《谈礼貌》教学设计(三课时）

第 1 页 共 6 页 谈礼貌谈礼貌 教学设计教学设计 三课时 三课时 谈礼貌 教学设计 二 初读课文 1 提出自学要求 朗读课文 遇到生字读读生字表上的拼音 读准 字音 难读的句子多读几遍 把它读流利 2 检查 读新词语 礼貌 矛盾 咳嗽 思想 情操 粗暴 纠纷 安慰 文化 修养 朗读下列古训或俗话 君子不失色于人 不失口于人 礼到人心暖 无礼讨人嫌 挑选自己认为读得最好的段落 当众读一读 师 生评点 随机纠正读错的字音 指导读通句子 读好 人物对话 三 默读课文 默读课文 不理解的地方作上标记 然后 提出来 四 指导书写生字 1 学生自读生字 说说哪些字不易写好 哪些 第 2 页 共 6 页 地方书写时应注意 2 范写下列生字 边写边讲述注意点 貌 嫌 咳 嗽 鬼 五 布置作业 1 完成习字册中练习 2 抄写课后习题 3 的词语 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步感知说理性文章的表达方法 3 教育学生从小学会以礼待人和养成使用礼貌 语言的习惯 教学过程 一 质疑导入 激发情趣 上节课 老师和同学们一起初读了课文 我有一 个疑问 想请同学们来解决这个问题 课文讲了好几 个有关讲礼貌的故事 可教师想不通 为什么课题不 用 礼貌的故事 而要用 谈礼貌 作为课题呢 请同学们读读课文 再讨论讨论 学生交流 适时点 拨 学生思考问题 二 精读感悟 迁移运用 第 3 页 共 6 页 精读第一自然段 1 自读 思考 这一段主要讲了什么道理 2 自读 交流 为了说明这个道理 作者用了一句古训 板书 君子不失色于人 不失口于人 齐读 3 请同学们用课文中的语句来说一说这句古 训的意思 4 谁能用课文中的有关词语 分别说说 失色 于人 不失色于人 失口于人 不失口 于人 的意思 5 齐读第一自然段 边读边把这个道理记在脑 子里 精读第二至第四自然段 1 课文用三个小故事来进一步说明讲礼貌的好 处 请同学们先把写故事的语句用括号圈出来 再自 由选择一个故事读一读 要注意把故事中人物的神态 动作 语言读好 谁能把故事读得有声有色 就说明 他已经读懂了 练读 交流读 评点 板书 故事说理 2 现在我们再来看看第一个故事后面的一句话 第 4 页 共 6 页 出示 这正如俗话所说 礼到人心暖 无礼讨 人嫌 联系故事内容来说说对这句话的理解 完成如下板书 神态 动作 语言 3 如果我们把这三段话交换一下位置再读一读 你有什么想说的 出示第二自然段中写故事的语言及第三自然段中 说理的句子 再读第二 三个故事后面的话 再结合故事内容 谈谈自己的理解 板书 贴切 小结 可见 为了说明一个道理 要从不同的角 度 选择合适的事例 再根据这个事例进行恰当的说 理 才能使人信服 4 这一段主要讲了什么 读一读 学生讨论 交流 三 交流收获 自悟自得 学习了这篇课文 你取得了哪些收获 齐读第五自然段 交流 四 练习设计 第 5 页 共 6 页 完成练习册 熟读课文 第三课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 初步感知说理性文章的表达方法 尝试从生 活中选择事例 并结合事例说说礼貌待人的好处 教学过程 一 有感情地朗读课文 二 复习 说说这篇课文的表达方法 板书 事例动作说理神态语言贴切 三 完成课后练习 1 指名读题 2 明确要求 根据刚才我们学到的方法 怎样 才能把事例说好 先定内容 内容要与讲礼貌有关 说的时候要紧紧抓住人物的神态 动作 语言 说好处的时候要注意些什么 3 练习说话 4 齐读第五自然段 四 练习设计 第 6 页 共 6 页 课后习题 4 板书设计 24 谈礼貌 神态 故事