课题名称有余数的除法

课题名称 有余数的除法 科 目 数学 年 级 三年级 教学时间 一课时 学习者分析 本班共 45 人 有 5 人数学思维较特别 大部分学生勤于动脑可墨守成规 是好学生但不是优秀数学生 教学目标 1 知识与技能 通过设置情景 使学生感受到生活中许多问题都 是用有余数的除法来解决从而激发学生的学习兴趣 2 过程与方法 在合作学习的中探究有余数除法的意义 会计算有余数的除 法式题 掌握试商的方法 懂得余数比除数小的道理 3 情感态度与价值观 培养学生良好的书写习惯 培养学生的问题意识 策 略意识和自主学习意识 教学重点 难点 教学重点 知道余数的意义 会用竖式计算有余数的除法式题 教学难点 使学生掌握试商的方法 懂得余数比除数小的道理 教学资源 课本 小黑板 教学过程 教学活动 1 一 复习导入 看谁能很快说出 里最大能填几 5 6 3 20 5 38 4 22 6 34 7 24 教学活动 2 二 创设情境 提出问题 1 用谈话导入 生活中处处有数学 同学们有没有在老师的带领下出去开展过 春游或者野炊活动 当中就有许多数学问题 下面是一位同学写的活动日记 大家请看 10 月 18 日 晴 今天 我们去野炊 老师规定 5 人分为一个小组 并做好出发准备 我们班这 次参加旅游的女同学共有 15 人 想想看 这些女同学可以分为几组 学生独立解决 检查除法竖式的书写 教学活动 3 三 尝试解决问题 引入主题 1 如果这次参加的女同学不是 15 人 而是 16 人 分组的结果又会怎样呢 请 大家用自己喜欢的方式试着把结果表示出来 2 生独立思考或合作解决 1 怎样列式 2 用教具摆一摆 3 师生交流 理解有余数除法的意义 重点理解横竖式的表示方式及每一步的 含义 16 人 每组 5 人 分了 3 组 还剩 1 人 这 1 人还能不能再分 为什么 这里剩下的 1 表示什么 你能给这个数起个名吗 板题课题 有余数的除法 这道题的得数怎么写呢 让学生说一说 写得数时 要先写商 3 再在商的后面打 6 个小圆点 再写上余数 1 板书 16 5 3 1 这里商 3 表示什么 3 组 板书单位名称 组 这里余数 1 表示什么 1 人 板书单位名称 人 这道题的竖式会写吗 请同学们在练习本上试着写一写 指名学生上台板演竖式的写法 全班交流 教师指导学生重点讨论竖式中各步表示的意思 介绍竖式中余数 教学活动 4 四 教学余数与除数的关系 1 提出问题 如果参加的女同学是 17 18 19 25 人呢 分组的结果又会 怎样 2 观察质疑 那么 教师板书 连贯成一串对比算式 16 5 3 组 1 人 17 5 3 组 2 人 18 5 3 组 3 人 19 5 3 组 4 人 20 5 4 组 21 5 4 组 1 人 22 5 4 组 2 人 学生 当 20 5 时 商是 4 3 发现规律 小组交流有什么发现 生观察 交流 4 全班反馈 得出规律 余数 除数 为什么 五 看书质疑 完成例题内容 六 巩固练习 1 教材 P51 做一做 2 用竖式计算下面各题 47 6 3