浅谈园长角色定位在区域活动中的效应作用

1 共建共建 共享共享 共成长共成长 尊敬的各位领导 各位同仁 上午好 近年来我县大力发展学前教育成效初显 特别是本次教育局组织的开 学工作检查时我有幸到了几个乡镇 目睹了乡镇中心幼儿园宽敞的操场 全新 的校舍 令我很是羡慕 同时也让我思考了很多 近几年来各学段一直在探讨 课程的改革 寻找着教师最佳的教学方式 追求着学生最喜欢的课堂诸如 如 何打造高效课堂 快乐课堂 健康课堂 作为幼儿园我们也一直处于找不着北 的状态 但是自今年上半年 我们在创建省级示范园的过程中 经过园际观摩 学习 自身整改 专家指导 二期整改 接受评估 顺利迎评 让 我们很多教师 很多家长对尊重生命 尊重个性的教育观有了更深切的体会 对防止和纠正幼儿园教育 小学化 倾向有了更明确的认识 而这些都是得益 于我园在课程改革中 认真推进区域活动的成果显现 回顾我园的区域活动从 无到有 从实施到规范 一步一个脚印 逐步彰显特色 下面我就我园开展区 域活动以来的一些做法与大家分享 一 打破 小学化 的教育模式 携手共建活动区域 由于班额 园所条件 家长素质以及教师自身水平等原因限制 致使我园的 区域活动在一段时期内曾问题重重 表现在 一部分教师对区域活动价值认识 不够 认为区域活动开不开展无关紧要 只要会上课就行 一部分教师认为开 展区域活动所需材料多 人力 物力 财力的支持有限 有畏难甚至抵触情绪 另一部分教师在区域活动实施时 缺乏研究幼儿 组织实施的能力 特别是面 对家长对区域活动的不理解 不支持 不信任时缺乏疏导能力 鉴于此种情况 我们一是通过例会 教研等活动对教师进行深入细致的思 想动员 二是通过组织教师外出观摩学习 聆听专题讲座 邀请专家指导等多 种途径 来转变教师观念 提升教师组织区域活动的能力 三是动员家长 达 成共识 为取得家长的支持与帮助 我们通过班级家长会 家园共育专栏 QQ 群 微信等网络平台 向家长宣传新的教育理念及相关知识 形成共育意识 2 以促进区域活动的顺利开展 四是组织教师群策群力研讨切合实际的行动方案 制定相关评价制度 定期开展班级区域环境创设评比活动 五是利用集中学习 机会搭建交流平台 促进教师间的相互学习与提高 二 利用身边自然环境 共享教育资源二 利用身边自然环境 共享教育资源 山区县幼儿园虽然没有城市幼儿园优越资源 但是有得天独厚的的环境资 源 那就是大自然 如四季的轮回 春华秋实 以及大自然各种生物的繁衍生 息等现象 都是我们取之不尽用之不竭的教育资源 因此我们抓住这个特点 充分合理地利用周围的山 水 石 土 花草树木 虫鱼鸟兽等 大大充实了 幼儿园的区域环境 如美工区投放的树叶 松球 棉花 豆子等 供幼儿粘贴 自制玩具 在自然区角中用饮料瓶饲养的蝌蚪 金鱼等 在科学区的磁铁 水 等 在益智区种子 石头 棍棒 还有孩子可以亲自参与的种殖园 如建构区 安全 环保的传统积木等等 丰富的活动区 多彩的体验 不仅能带给幼儿自 主游戏的快乐 更多的是让孩子对一草一木 一事一物产生浓厚的兴趣 从而 激发他们对自然界的好奇心和探索欲望 通过努力 我园的区域活动真正启动了 特别是三方合力很好的解决了经 费紧张与材料需求的矛盾 除了由幼儿园购置的教玩具 图书 活动器械外 各班教师 家长 幼儿也积极收集游戏材料和自制材料 充分展现了全园上下 废旧利用 勤俭节约 善于创新的工作局面 为开展区域活动提供了物质保障 第五 由于幼儿园 家长 教师三方合力 使我园 12 个教学班以及幼儿园 阅览室 舞蹈室 美劳室 建构室等多功能活动室的环境创设于新学期的第三 周就全部完成 并达到每个小班 5 个区域 中班 6 个区域 大班 7 个区域的创 设要求 为此 我园的区域建设工作还获得县教育局 县教研室等主管部门的 高度好评 并成功迎接了乡镇 城东等多所幼儿园来园观摩 三 做过程的参与者 引领教师有效开展区域活动 三 做过程的参与者 引领教师有效开展区域活动 区域活动的萌芽 建设到组织实施这一全过程 我们无不参与其中 尤其 3 是对班级区域活动的有效开展方面我们更是关注 只要一有空就走进班级观察 视导 不容忍任何松弛现象 发现问题随时帮助教师解决 决不允许班级教师 有不规范的教育教学行为发生 我们主要进行以下过程指导 第一 设计班级 区域记录 幼儿区域观察表 并定期检查批阅 这就要求教师每次组织区域活 动时要如实记录幼儿择区情况 要认真观察并填写幼儿区域活动的表现 第二 观察班级区域材料投放情况 指导教师适时调整区域设置情况 每个周一是我 们进班调研实践的工作日 我们会走进每一间教室 巡视每个区域活动情况 与教师与幼儿交流谈心 帮助解决每一个细节问题 当看到区角柜子摆设不合 理 我们会帮忙挪一挪 摆一摆 看到区角材料投放凌乱时 我们会指导教师 要从考虑班级幼儿年龄特点 观察幼儿兴趣爱好方面来投放 添置区域材料 提醒教师投放的材料一定要安全 丰富等 看到大部分教师缺乏组织能力时 我们便亲自示范 让教师知晓区域活动组织流程与要求 首先是让教师做好幼 儿进区前的组织活动 如简要介绍活动区名称 活动材料 活动内容规则等 激发幼儿进区兴趣 其次是提醒教师发挥好区域活动中的有效指导作用 主要 解决三个方面问题 纠正幼儿活动中的错误 解决区域中的矛盾 和 因材 施教 充当幼儿活动的参与者 而不是高高在上的 指导者 或无所事事的 旁观者 最后要求教师重视区域活动后的评价与反思 充当幼儿活动的倾听 者 评价者 支持者 第三 组织全园班级区域活动观摩教学研讨活动 促进 教师间交流与反思 六一 活动刚结束 我园便议定了 如何依据幼儿年龄特 点和主题内容合理投放活动区材料 的专题教研方案 在放假前的例会上 我 们部署了假后区域活动观摩研讨的相关事宜 让教师们知晓了各自班级开展活 动的具体时间和要求 从而早着手准备 源于我们管理者的专业引领与指导 我园教师组织幼儿区域活动能力不断 加强 行为逐渐规范 我园幼儿的区域活动也已经成为常态现象 现在大部分 幼儿养成了有序进区 合作玩游戏 自己收拾活动材料的良好行为习惯 总之 加强区域活动建设 推进区域活动实施