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文档简介

校本教研活动记录校本教研活动记录 时间 2017 11 22 活动参与 全体教师 活动主持 蔡 能 活动记录 梅兴谷 活动方式 上研究课 活动目的及原因 主要是根据我校低年级语文教学中存在的一些问题 如 教师不能很好的引导学生说一句完整的话 引导方式方法单一等问题开展的本 次研究活动 其主要目的是能更好地引导学生或创设情境引导学生说一句完整 的话 使我们的教师掌握方法 以便在以后的教学中加以尝试 达到解决问题 的目的 活动程序 确定主额 集体备课 上研究课 评价教学一总结 活动过程 一 产生问题 确立主题 为了优化课堂教学 培养小学低年级学生说话能力 结合学校的实际 确立了 在课堂教学中如何引导学生说一句完整的话 为本次活动研究的主题 二 授课教师说课 略 三 授课教师反思 这节课教师让学生根据教师创设的情境 大胆说话 并且引导学生说出 一句完整的话 由于课前我准备的教学具是学生身边的物品 所以学生说话能 联系实际 说出的每一句话都比较完整 能表达一个完整的意思 课堂气氛活 跃 学生积极主动 教师只是进行了组织和引导 课堂效果良好 有实效性 我认为是一堂比较成功的课 四 针对问题点评交流 肖美娟 教师准备的教学具适合于当地的实际和学生的年龄特点 这样 学生的思路就围绕这些教学具 不会跑到其他的方面 教师引导恰当 如 提 醒学生是什么颜色 什么形状等 从而让学生说出一句完整的话 蔡才干 教师能很好的创设情境 并进行比较 让其他学生知道谁比谁说 的更好 这样激发了学生的积极性 这一教学方法适合低年级学生的年龄特点 晓丽 教师能很好地把握语文的学科特点 根据白己的实际情祝 从问题 入手很好地创设情境 引寻学生说话 给了每个学生说话的机会 教师对学生 的评价方法独特 激发了学生的兴趣 马双喜 说话教学为以后的语文阅读教学和作文教学打下了一定的基础 教师注重了词语的衔接 语序的排列 然后引导学生说一句完整的话 突出语 文学科特点 五 本次活动的收获 通过本次活动 我们获得了如下几点收获 1 在课程改革中 创设情景教学效果比较好 尤其是拿自己身边的物品 当教学具 学生熟悉物品 了解其颜色 形状 作用 再加上自己的情感 是 否喜爱 就能说
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