全国xx杯说课大赛服装类一等奖作品：《“一片叶子“的联想——婚纱礼服设计灵感采集》教学设计

“一片叶子“的联想婚纱礼服设计灵感采集教学设计【学情分析】本次课程是中职二年级上学期的服装设计专业类科目，开始接触专题设计学习。授课班级共四十一人，其中女生三十一人，男生十人。该班学生性格活泼开朗，乐于表现自己，愿意接受挑战。此外，学生具有一定的绘画基础和设计基础能力，更多地需要开阔思维，寻找到更多的灵感。【教学目标】1认识目标：认识灵感对设计的重要性和创意带来的设计乐趣。2能力目标：1.掌握通过思维导图寻找设计灵感的方法； 2.通过寻找灵感进行婚纱礼服设计。3情感目标：培养学生的团队合作意识和职业素质。【教学重点】学会通过运用思维导图的方法，寻找设计灵感进行婚纱礼服设计【教学难点与解决方案】1.教学难点：如何寻找具有价值性和新颖性的设计灵感。2.解决方案：课程通过各种教学方法，让学生在不同的教学场室内解决不同的课程问题, 增加学生的学习兴趣。【课程安排】 课时:2课时，120分钟导入（15分钟，参观法）设计思路：通过参观校内婚纱礼服生产实训场地，听解企业员工介绍婚纱礼服的设计的过程，使学生对婚纱礼服设计有一定的了解，并激发起学生的学习兴趣。步骤一：参观校内实训场地中山英仕服装有限公司。步骤二：企业员工举例介绍部分婚纱礼服产品的设计灵感。（1）介绍企业的情况；（2）举例讲解部分产品的设计灵感；（3）讲解企业设计师灵感的采集方法。步骤三：思考问题：（1）分析你所看到的作品灵感来源；（2）企业设计师灵感的采集方法主要有哪些？课程内容（15分钟，讲授法、示范法、视频法）1.灵感来源的采集设计思路：通过介绍设计寻找设计灵感的方法，让学生企业中设计师是如何寻找灵感的，教师通过引导学生完成灵感采集方案，指出学生存在的问题，从而引出新的教学内容。步骤一：观看视频，讲解设计师是如何寻找设计灵感的。步骤二：教师通过图片举例，说明服装设计创意的思维方式及思维因素和灵感的来源。教学内容：1.服装设计创意的思维方式及思维因素。(1)常规设计思维(2)变异设计思维(3)联想设计思维(4)无理性设计思维2.灵感的来源 自然、生活、姐妹艺术、科技成果、社会动态、民族文化、历史服装步骤三:教师讲授设计构思的确立及完成方法。教学内容：漫想记录整理完成2思维导图的制作步骤一：教师讲解思维导图的作用。教学内容：理清知识脉络、思维更集中、头脑敏捷、思想梳理、激发联想力、想象力、节省时间、快速理解、快速记忆、更容易解决问题；步骤二：教师示范思维导图的制作【教学项目】（40分钟，情景法、合作法、任务法）任务名称：灵感采集 设计思路：本环节设计在校园内一角进行，让学生身临其境，更容易进行叶子的联想拓展。以小组为单位，有助于学生间相互交流，学习别人的思维方式。任务解析：（1）以“一片叶子”为设计灵感，进行一套婚纱礼服设计；（2）在校园内进行“一片叶子”灵感采集任务； （3）通过“思维导图”的方法，确定设计灵感。任务思路：（1）讨论执行方案（2）灵感采集（3）整理“灵感” （4）思维导图（5）确定“灵感”任务实施：（1）讨论执行方案：小组讨论选取灵感采集的地点，组长安排好任务；（2）灵感采集：在校园内选取的地点进行“一片叶子”的灵感采集，做好相关记录；（3）整理“灵感” ：小组汇总灵感采集的资料，并进行整理；（4）思维导图：运用“整理的灵感”进行思维导图扩展；（5）确定“灵感”：小组成员间讨论，选取具有“价值”的灵感。【小组总结】（20分钟）自评与互评设计思路：本环节设计增加学生小组之间的交流，锻炼了学生的表达能力以及促进小组间的相互学习。任务内容：小组间自评与互评“思维导图”；任务要求：（1）小组代表介绍本组的“思维导图”； （2）小组之间相互点评对方的“思维导图”成果互换设计思路：本环节设计是为了让学生相互之间了解他人的灵感元素。通过成果交换，让学生使用他人的灵感元素完成婚纱礼服设计的任务，学会站在别人的角度思考问题。课程要求：小组间随机交换“一片叶子”的灵感成果。小组以交换的“灵感”作为婚纱礼服的设计灵感。【课堂总结】（8分钟）1.服装设计创意的思维方式及思维因素 (1)常规设计思维(2)变异设计思维(3)联想设计思维(4)无理性设计思维2.灵感的来源 自然、生活、姐妹艺术、科技成果、社会动态、民族文化、历史服装3.思维导图的点评 【布置作业】（2分钟）1.收集一场你所喜欢的服装发布会的照片，并分析服装