植树问题说课_第1页
植树问题说课_第2页
植树问题说课_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

植树问题 说课 植树问题 是人教版新课程标准实验教材四年级下册 数学 广角 的内容 大家都知道 数学的思想方法是数学的灵魂 本册 安排 植树问题 的目的就是向学生渗透复杂问题从简单入手的思 想 为此 本课制定了三个教学目标 1 通过探究发现一条线段上两端要种和两端不种两种不同情 况植树问题的规律 2 学生经历和体验 复杂问题简单化 的解题策略和方法 3 让学生感受数学在日常生活中的广泛应用 尝试用数学的 方法来解决实际生活中的简单问题 培养学生的应用意识和解决实 际问题的能力 本课教学分四大环节 一 谈话导入 明确课题一 谈话导入 明确课题 二 引导探究 发现二 引导探究 发现 两端要种两端要种 的规律的规律 1 创设情境 提出问题 通过创设在公路中间绿化带中植树的现实问题情境 提出 共 需多少棵树苗的问题 学生在解答的过程中出现了三种不同的答 案 到底哪种答案对呢 引导学生通过画图实际种一种去检验 通 过模拟种学生体验到一棵一棵种到 1000 米太麻烦了 于是老师介绍 研究复杂问题的方法 遇到复杂问题想简单的 从简单问题入手去 研究 说明 为了使学生对复杂问题简单化的思想体验得更深刻 教材原题是在 100 米的小路的一侧植树我们将 100 米改为了 1000 米 2 简单验证 发现规律 在举简单例子画一画这个环节 安排了两个小层次 按老师要求画 学生任意画 通过按老师要求画 学生对棵树和段数的关系已有了一定的感 性认识 然后让学生再任意画一画 种一种 更丰富了学生的感性 材料 为学生顺利发现并总结规律打下了基础 3 应用规律 解决问题 应用规律 验证前面例题哪个答案是正确的 应用规律 解决插多少面小旗的问题 这样一方面巩固刚发现的规律 另一方面使学生认识到植树问 题的规律不仅仅能解决植树的问题 还能解决生活中很多类似的问 题 三 合作探究三 合作探究 两端不种两端不种 的规律的规律 1 猜测 两端不种 的规律 猜测是一种培养学生推理能力的好方法 学生已经发现了 两 端要种 的规律 这时候老师提出如果两端不种 棵数和段数又会 有怎样的规律呢 有了前面的学习基础 学生的思维非常活跃 想 表达的欲望也很强烈 所以这时候让学生进行猜测是很有必要的 通过验证证明绝大多数同学的猜测是正确的 这样学生的研究成果 被认可使学生会有一种成就感 从而也更增强了学生学习数学的信 心 2 独立操作 探究规律 有了前面的学习基础 放手让学生先独立探究再合作交流 通 过简单的例子验证前面的猜测 发现两端不种的规律 在这个过程 中 学生对复杂问题从简单入手的数学思想又有了更深刻的体验 四 回归生活 实际应用四 回归生活 实际应用 设计了三道题 锯木头 算第一个同学和最后一个同学的距离 以及对算距离问题的进一步巩固 通过解决生活中的问题
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论