高中语文《沁园春 雪》教学设计1 苏教版必修1

用心 爱心 专心1 沁园春沁园春 雪雪 教学设计教学设计 一 教学设想一 教学设想 一 教学理念 1 朗诵吟诵 走进意境 走近诗人 这首词激昂而豪迈 从诵读入手 抓住诗词教学 的根本 培养学生的朗诵能力 2 反复品读 领略词中雄浑的北国之景 大度的评古之意 豪迈的凌云之志 领略用 词之高妙 提高学生的理解能力 品悟能力 3 比较阅读 把作者不同时代的作品对比 在比较阅读中认识一位立体的毛泽东 提 高学生鉴赏诗词的能力 二 教学目标 1 朗诵吟诵 感受诗词雄浑壮丽的意境 2 涵泳品味 领略词人博大宽广的胸襟 3 比较阅读 学习鉴赏诗词 提高品读能力 二 教学过程二 教学过程 教学环节教师活动学生活动 一 诵 读 把握 基调 1 用美国记者和当代诗人臧克家对毛泽 东及其诗词的评价导入 奠定感情基调 使学 生对毛泽东与诗词达到初步共鸣 2 根据学生所需 指导朗读 从重音 语气 停顿等方面 使学生初步领略诗词意境 3 范读 1 老师导入后 大声 朗读 把握基调 2 示读 3 根据老师指导 自 读 齐读 把握重音 语气 停顿 感情 4 听老师范读 自我 品味 小声跟读 用心 爱心 专心2 二 品 读 领略 意境 1 采用这样的方式自学 屏幕出示 赏析一词 我认为 一词好 好 在 描绘一句 一句 使我仿佛看 想 到了 根据学情点拨 提升 2 让我们带着赞美 带着陶醉 齐读全词 1 此处学生同位两人 合作探究 圈点勾画 联想 想象 品味用词之妙 把自 己的理解与同位交流 2 展示学习成果 根 据老师点拨 领略上阕写景 的手法和壮阔的意境 3 齐读 三 比 较阅读 感受诗人 的胸襟气 度 1 毛泽东评点了那些英雄人物 你知道 他们名垂青史的伟大功绩吗 引导学生读出 自己 2 毛泽东如何评价他们 他们在毛泽 东眼中是十全十美的吗 请同学们品读 引 导学生赏析诗词 读出对比 3 带着自得 肯定 委婉批评 惋惜齐 读评古这几句 4 请同学们品读全词 找出最能体现毛 泽东凌云壮志的句子 5 出示 清平乐 六盘山 和 沁园 春 长沙 上阕 请学生分别找出主旨句 品 评高下 6 出示三位政治家诗词和 沁园春 雪 的最后三句作对比 魏武帝曹操 观沧海 中的 日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 汉高祖刘邦 大风歌 中的 大风起兮 云飞扬 威加海内兮归故乡 1 自读 思考 回答 2 自读 品读 找出 体现作者观点的关键词并标 注 3 齐读 体味词中感 情 4 小声读 思考 找 全文主旨句 5 同位二人合作探究 找主旨句 读主旨句 从标 点 语气 写作手法等方面 比较品评高下 6 同位二人诵读这三 组句子 体味其中蕴含的感 情 确定朗读的语气 然后 用心 爱心 专心3 明太祖朱元璋的两句 天边弯月是钩挂 称我江山有几多 你认为如何诵读方能体现出这几首诗句中 的感情 和 沁园春 雪 的主旨句相比 哪 一句更有豪气 7 把 俱往矣 数风流人物 还看今朝 和这三句齐读要求读出层次 8 再次回扣 沁园春 雪 根据上阕写 出上联 望万里河山见雄浑壮丽 美也 祖国 让学生根据下阕对出下联 与 沁园春 雪 的主旨句 对比诵读 体会词中的豪气 与霸气 7 带着感悟 齐读 8 根据所学 对下联 深入体会全词 四 拓 展总结 认识伟人 毛泽东 1 出示 卜算子 咏梅 并讲述写作的 背景 提出要求 你能找出最能体现诗人情怀 的一个字吗 2 引导 梅花 俏 在何时 俏在何处 3 回扣毛泽东的这四首诗词 提出要求 你读出一位什么样的毛泽东 写出对联的横批 4 再次诵读下阕并背诵 齐读