人际关系的研究

1 大学生人际关系的适应问题大学生人际关系的适应问题 课程名称 心理学 专 业 思想政治教育一班 年 级 2009 级 学生姓名 胡延菊 学 号 200901050533 任课教师 刘振全 2 大学生人际关系的适应问题 摘要摘要 大学生人际关系是社会关系的一个重要组成部分 大学生的成长 成才与发展都依赖于人际交往 良好的人际交往有利于学生学业和身心健康 在日常生活中相信每个大学生都希望自己生活在良好的人际关系氛围中 但有 好多时候却是事与愿为 所以应该如何改善人际关系 加强人际交往和适应能 力都是我们迫切希望解决的问题 关键词关键词 大学生 人际关系 适应 改善 大学生正处在学习知识 了解社会 探索人生得重要时期 大学生的主 要活动都是在与人交往的过程中进行和实现的 在我国经济的发展中 大学生 是国家未来的建设者和栋梁 所以对于大学生来说 培养良好的人际交往能力 是大学生生活的需要 更是大学生走向社会的需要 在大学里人际交往是每个 大学生不可缺少的 必修课 大学生之间通过交往 沟通 交流感情建立友 谊 切磋学问 探讨人生 在某些程度上大学生的交往效果直接影响着他们的 学习生活 心理健康和成长发展 也影响着高校教育目标的实现 因此 培养大 学生建立和谐的人际关系解决人际关系适应问题是学生思想政治教育工作的一 项重要内容 美国学者戴尔 卡耐基说过 一个人事业的成功 只有百分之 十五是由于他的专业技术 另外百分之八十五要靠人际关系和处世的技巧 可 见 人际关系的好坏是一个人社会适应能力的综合体现 就拿我们学校一年一 度的奖助学金的评选来说 当然奖学金是没有什么好争议的 它是以综合量化 成绩来评定的 但助学金就不同了 好多班级是以民主选举的方式来进行的 进行投票选举 从这中间我们就能很容易的看出哪些同学平时人际关系搞得不 错 因为他们的票数都相对非常的多 而有的同学却几乎没有选票 大家都不 给他投票 不是他的学习不好而是他的人际关系弄得不好 但也不例外有的同 学有拉帮结伙的你帮我投票我给你什么好处的除外 这种选举是人际关系好坏 的很好反应 一 大学生人际关系的类型及存在的一些问题 一 大学生人际关系的类型及存在的一些问题 老师与学生 是大学校园里的两大基本群体 师生关系 同学关系是和大 学生联系最紧密的 教师是学生人际交往的重要对象 师生关系是学生人际关 3 系的重要内容 师生关系直接影响学生在学校的健康的学习成长 教师是知识 的传授者 是大学生人格模仿的对象 与教师交往也是大学生知识需求的一个 重要途径 教师与学生的平等交往是师生共同成长的前提 同时师生关系也是 一种业缘关系 师生之间心理距离小 心理相容度高 教师对学生充满爱护与 关爱 学生对老师充满尊敬与敬仰 师生关系是一种纯洁而无私的人际关系 同学关系是大学生交往的基本关系 同学是大学生人际交往的主要对象 大学校园里的同学关系总的说是和谐 友好的 大学生之间的交往是最普遍 也是最微妙和复杂的 一方面 大学生年龄相仿经历相同 兴趣爱好相近 共 同生活在一个集体 学习相同的专业 沟通与交往容易 另一方面 大学生来 自不同的地域 不同家庭背景 生活习惯个性气质差异 特别现在的大学生中 独生子女偏多 还有的不少学生的父母很早就离家外出打工 在一定程度上影 响到孩子的情感需要 出现焦虑情绪 在行为上表现为与人保持距离 不善交 往 不愿参加群体活动 形成内向型性格 大学生的许多人际冲突 经有些专 家研究都是发生在没有什么原则问题的小事上 他们从心理学角度讲 这是双 方都在用不适当的方法维护自尊 即典型的面子心理 冲动心理 大学生处于 特定的生理发展期 自制能力较弱 遇事易冲动 具有封闭心理 有的大学生 由于种种原因 形成不同程度的封闭心理 阻碍了正常的人际关系的形成 不 愿与人交往 惧怕与人交流 把自己囿于狭小天地里 封闭于自我空间中 今 天的大学校园里 由于家庭经济等原因 仍有为数不少的贫困生 在生活上贫 困 再加上大学生空间距离小 交往密度高而且自我空间狭小 而对人际交往 的期望较高 一旦得不到满足 容易采取消极退避的态度 在同学间 师生之 间 老乡之间 室友之间 个人与班级以及和学校之间等错综复杂的社会交往 构成了大学生人际交往的网络系统 大学生处于一种渴求交往 渴求理解的心 理发展时期 良好的人际关系 是我们心理正常发展 个性保持健康和具有安 全感 归属感 幸福感的必然要求 总结起来存在的问题简单的说有 1 自我为中心 不能深入沟通 他们 与其他同学关系非常一般 沟通质量不高 与多数人的关系仅是 点头之交 没有知心朋友 2 自卑心理 交往困难 过低的自我评价或对自己要求过高 认为自己在某个方面或几个方面不如他人的情感体验 有自卑心理的大学生大 4 多较 段鑫星 赵玲 大学生心理健康教育 M 北京 科学出版社 2003 158 159 为敏感 缺乏自信 他们处事过分谨慎 为减少挫折 尽力避开人群 因而丧失 许多发展机会 3 孤僻心理 不想交往 总是不愿和他人交谈 不愿参加集 体活动 时间长了以后 他们就会出现寡言少语 感情冷淡 不善交际等表现 他们认为人际关系不重要 甚至瞧不起所有的人 自我封闭 孤芳自赏 性情 内向 少言寡语 有些人可能还存在某些怪癖 4 个性因素 这与家庭和 社会因素有关 有些大学生的人际交往障碍来源于其不良的个性品质 如不尊重 人 缺乏责任感 情绪无常 放纵自己 过分苛求他人 行为怪异 虚伪 冷 淡 自私等 部分大学生在人际交往中 语言表达欠妥当 有的人说话夹枪带 棒 或出语尖酸刻薄 言外有意等 常会引起人们的反感 5 交往能力和技 巧不足 有的同学就只顾着 死读书和读死书 而放弃了与人交往的机会 这 些都常常使我们非常的困惑 其实我们都很希望自己有良好的人际关系 能很 快的适应人际关系 解决人际关系问题 二 如何解决人际关系适应坏境 二 如何解决人际关系适应坏境 据统计 大学生每天除了睡眠外 其余时间中的70 左右的时间都是在用于 人际交往 处于青年期的大学生 思想活跃 精力充沛 兴趣广泛 人际交往 的需要极为强烈 他们力图通过人际交往去认识世界 获得友谊 满足自己在 物质上和精神上的各种需求 但对于大学生而言我们对人际的追求带有较多的 理想化色彩 无论是对同龄的朋友 还是对师长 往往是以理想色彩看待交往 希望交往不带有任何杂质 同时 我们也常常以理想的标准要求对方 一旦发 现对方的某些不好的品质就深感失望 面对这点我们一定要正确看待 毕竟人 无完人 我们要学会树立正确的人际关系观 1 要平等待人 学会尊重别人 平等和尊重是建立良好人际关系的基本 前提和条件 大学生人际交往过程中 无论你的学业成绩多好 相貌多英俊 父母的地位多高 家庭多富有 只有与他人平等相处 尊重对方 才能与别人 进行正常的来往 建立和谐的人际关系 如果自以为在某些方面有优势 就居 高临下 看不起别人 就很容易引起别人的反感 遭到大家的反对而被孤立 2 学会理解别人 互相理解是人际沟通 促进交往的条件 理解不等于知 5 邱鸿钟 大学生心理健康教育 M 广州 广东高等教育出版社 2004 135 136 道和了解 就大学生人际交往而言 大学生不仅要细心了解他人的处境 心情 特性 需求 还要根据彼此的情况 主动调整或约束自己的行为 尽量给他人 以关心 帮助和方便 多为他人着想 在日常的生活交往中 要学会善解人意 处处理解和关心他人 3 真诚的对待别人 真诚待人是人际交往中最有价值 最重要的原则 以 诚相待是人际交往得以延续和深化的保证 在人际关系交往中 只有抱着真诚 的动机和态度 双方才能互相理解 接纳和信任 思想和感情上才能产生共鸣 交往关系才能得到发展和深化 如果一方虚情假意 言行不一 甚至欺骗对方 就不可能得到对方的信任 交往也就无法顺利进行 4 要学会宽容别人 谦逊和气 社会是多元的 每个人由于出身 经历 文化 观念 习惯和性格的不同 会有很大的个性差异 而差异的存在容易造 成人际交往中的误解和矛盾 影响人际关系的顺利发展 大学生在交往中应遵 循宽容和谦逊的原则 正确理解人与人之间的差异 能够设身处地 换位思考 求同存异 宽容待人 以博大的胸怀去感化对方 从而消除矛盾和误会 同时 大学生应虚怀若谷 谦逊谨慎 戒骄戒躁 虚心向别人学习 谦虚待人 才能 建立良好的人际关系 以上的这些是对别人 要处理好人际关系对自己也要有要求 首先 我们 要正确的看待自己 要客观地认识自己 有积极健康的自我体验 悦纳自己 具体来说就是要客观地认识自己 评价自己 同时要接受自己 喜欢自己 满意 自己 有自豪感 成功感 顺心感和愉快感 能确定适度的奋斗目标 有积极 的自我体验 开朗 乐观 对生活充满憧憬 能够冷静地 积极地对待自己的 得与失 充满信心地认定自己的长处与短处 既不自大 也不盲目自卑 在人际 交往中 确定自己的角色 摆正自己的位置 其次 要不断加强大学生自身人 际交往能力的培养 人际交往是一种复杂的社会互动 有着独特的交往原则和 技能技巧 只要有可能 就要努力提高自己 改进自己 每个人身上都有很多 值得学习的东西 大学生要注意学习别人的优点 在与其他同学的交往中 不论是水平比自己高的 6 还是水平比自己低的 我们都能够从他们身上吸取一些有益的东西 不要斤斤 计 周蓓 大学生心理健康教育 M 北京 电子工业出版社 2007 97 98 较别人的过失 在可能的范围内帮组别人而不是指责别人的过失 与朋友相处 要 存大同 求小异而不是强求他人 要不断地学习 提高自身的品质 再次 在 交往中 如果发现自己出现不良交往情绪时 可以对自己进行积极的自我暗示 用这种自我暗示 不断提醒自己 摆脱过于关注他人评价的思维方式 最后 打造人际交往的个人魅力 仪表魅力 大学生的风度应当体现为谈吐儒雅 举 止得体 言行有礼 有节 豁达开朗 宽厚容忍 态度魅力 大学生在人际交 往中要培养真诚 信任 自信 热情的态度 除此之外大学生还应当有过硬的 专业知识 要养成学而不足的学风 学会适应人际关系问题 参考文献 1 段鑫星 赵玲 大学生心理健康教育 M 北京 科学出版社 2003年 2 唐展生 大学生心理健康教育与指导 M 长沙 湖南大学出版社 2005年 3 邱鸿钟 大学生心理健康教育 M 广州 广东高等教育出版社 2004年 4 周蓓 大学生心理健康教育 M 北京 电子工业出版社 2007年 5 张锋 大学生心理健康教程 M 昆明 云南大学出版社 2004年 7 8 席勒的审美教育思想批判席勒的审美教育思想批判 刘雨三刘雨三 内容提要内容提要 本文尝试对席勒的审美教育理论作一次新的解读 分析了其历史地位 对审 美教育作了辨正 并发掘席勒审美教育理论中所隐含的审美教育的途径和方式 同时指出其审 美教育思想的局限性 关关 键键 字字 审美教育 自由 理性 感性 Critique On Schiller s Thought Of Aesthetic Education Liu Yu san Abstract This article attempts to give a new interpretation on Schiller s Theory Of Aesthetic Education analyzes its historical status distinguishes and corrects the connotation of esthetic education and explores the ways and means of esthetic education implied in Schiller s Theory Of Aesthetic Education at the same time points out the limitations of Schiller s Thought Of Aesthetic Education Key words Aesthetic Education Freedom Rational Emotional 正正 文文 一 对康德古典美学思想的继承和超越一 对康德古典美学思想的继承和超越 二 关于审美教育的理解关于审美教育的理解 三 关于审美教育的途径和方式三 关于审美教育的途径和方式 参考书目 参考书目 朱光潜 西方美学史 M 人民文学出版社 1979 年版 第 429 页 弗里德里希 席勒 审美教育书简 M 上海人民出版社 2003 年版 第 21 页 吴树平等点校 十三经 礼记 乐记 M 北京燕山出版社 1991 年版 第 828 页 吴树平等点校 十三经 论语 阳货 M 北京燕山出版社 1991 年版 第 2086 页 鲁迅 鲁迅全