浅谈小组合作的班级管理

浅谈小组合作的班级管理 临高思源 王月娇 21 世纪是个竞争激烈的社会 最核心的竞争是人才的竞争 人 才要靠培养 培养人才的过程中最重要的环节是交流与合作 小组 合作学习 这一教学模式不仅可以使师生之间 学生之间更有效地 进行语言交际 而且还可以培养学生的合作意识 团队精神 进而 促使学生相互学习 共同提高 有力地促进课堂效率的提高 小组合作 首先要进行分组 班主任要充分了解每个学生的性 格和学习状态 一组六人 学生按学习 思想 特长等方面进行分 组 以利于小组活动的开展和互补性人际交往 互助的形成 要考 虑到了学生各方面的可比性 制定小组目标 各小组要在班标的基础上制定本组的目标 实 行全员管理班级制度 在组内要做到 人人有事做 事事有人做 倡导 人人关心集体 人人当家作主 把合作小组成员 按照班委 会编制进行角色分工 有小组长 学习委员 文娱 体育委员等 人人要努力 光宗耀组 小组纪律的制定 处于青少年时期的学生 往往会管不住自己 而班主任不可能天天跟随其后 所以 最好的办法是在小组中选出 学习好 行为习惯好的人担任组长 每个小组的组长只需做好其组 内的五名同学的 监护人 及时的管理和制止组员的不 法 行为 给予适当警告或处理 表现好的进行加分奖励 表现不好的就扣分 如实记录每个学生每天的表现情况 消除自身不良习惯 组内合作 在竞争中求发展 学生个体差异的不同 导致了学 习情况的不同 老师没有时间和精力一一跟学生及时沟通和辅导 如果学习上的问题不能及时解决 势必会影响学生的学习热情 三 人行必有我师 更何况是六人呢 给每个小组的五个成员找一个小 老师即组长 及时解决问题 小组内部在学习上的相互竞争 切磋 即激发了学习兴趣又增进了同学间的友谊 另外 在课堂及每次活 动中 对学生多用 看看哪一组思考最全面 某某小组不能落后 或 某某小组进步很大 等激励性的语言 这样可以最大限度的调 动学生的积极性 同时维持学生参与竞争的积极性和进取心 奖励原则 尽可能的多设奖项 组奖 个人奖 进步奖 道德 奖 卫生奖 模范奖 助人为乐奖 等等 以激励学生积极向上 也可以榜样形式传播优秀性格 实施小组合作模式的优势 1 能够提高竞争意识 激发学生的进取心个人间 小组间全方 位的竞赛 使得学生在学校生活中始终处于一种竞争的环境中 比 一比 赛一赛 赶上前面的同学 为小组争光 努力超越自己 争 取进入上一层次等观念 逐步内化为学生自觉的意识和行动 竞争 意识明显提高 进取心大大增强 2 增强合作意识 增强班级体的凝聚力要争取小组的优胜 学 习小组的成员必须通力合作 每个人都发挥自己的特长 帮助同组 的其他同学 从而在组内形成一个合作的氛围 同学间互帮互助 团结的合作意识大大增强 这种合作意识在教师的正确引导下 能 非常自然地迁移到每个学生对待班级体的态度上来 从而使班级体 的凝聚力 号召力大大增强 3 塑造成功心态 提高同学的自信心 组与组的竞赛 小组的 自主管理 及时的反馈 使学生时时处于一种被激励的状态之中 并能经常地受到表彰 鼓励 这就让学生经常地处于成功的体验中 逐步消除了部分后进生的失败心态 挫折心态 使大多数学生对自 己树立了自信心 从心理学角度讲 成功才是成功之母 自信心的 树立 对学生一生的发展将是受益无穷 功德无量的事 这应该是 合作小组管理模式最大的成功之处 4 提升学生自我管理 自我教育的能力和习惯 在合作小组中 小组的荣誉和同伴间的相互督促 使学生学会自我控制 自我管理 5 促进了学生的全面发展 小组竞赛的内容是全方位的 这 种竞赛带来的导向是 特长应该充分发展 它可以小组争光 为自 己争得荣誉 缺陷 不足要努力补上 因为它的存在 有损于小组 的集体荣誉 强烈的集体荣誉感促使他们产生一种强烈的改进意识 同组的同学也会经常地给予督促 帮助 这就形成了一个扬长补短 不断完善自己的强大驱动力量 推动着学生发扬优点和长处 改进 缺点和短处 从而向全面发展的方向前进 全面提高自己的素质 小组合作的班级管理模式 以学生主体 强