音乐课题研究计划

1 / 8音乐课题研究计划“以导促学，同伴合作，构建有效课堂教学模式”音乐课题研究计划冯琳琳一课题提出的背景与所要解决的主要问题：肖伯纳说：“假如你我每人有一个苹果，交换后仍然每人只有一个苹果，但假如每人各有一种思想，交换后每人就有两种思想了” 。 具有良好的合作意识和合作能力，是现代人所必备的基本要素之一。音乐学科教学是培养人综合素养的重要途径，因此我们音乐教师将在课堂教学中积极推进小组合作学习。要让音乐教学激发起全体同学的学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习。小组合作学习是学生学会求知、学会学习的核心，它是一种在教师的科学指导下学生制定有效的学习计划和学习策略、调节和控制各种任务行为的创造性学习活动。小组合作学习能让学生由被动变为主动，把个人自学、小组交流、全班讨论、教师指点等有机地结合起来。特别是在分组讨论中，发挥了学生的主体作用，组内成员相互合作，小组之间合作、竞争，更能激发起学生的学习热情，挖掘了个体学习潜能，增大了信息量，使学生在互补促进中共同提高。成员之间确立明确的学习目标，团结协作，群策群力，集思广益，共同解决音乐学习中的重点和难点问题，从而使2 / 8每个成员均有不同程度的收获。二研究目标：1培养学生的主体意识、提高合作能力及创新精神。2通过学习活动设计，促使学生合作互动，围绕教学落实认知目标，培养分析问题解决问题的能力。3让学生在课堂内与课外形式多样的合作互动学习过程中不断完善自我人格，把学音乐与学做人有机地结合起来，朝着达致真善美的方向发展。三主要操作措施：研究分四个阶段：1准备阶段：组建课题组，宣传发动，印发学习有关资料，(来自: 海达 范文 网:音乐课题研究计划)领会自主合作学习理论，确立方案，组织落实研究活动。2试验阶段：合理组建小组，在课堂中推进小组自主讨论式、小组表演教学模式进行实验。通过交流、听课观摩，进行反馈总结，及时调整方案。3总结阶段：各位音乐教师完成自己的实验总结，形成论文。具体实施途径3 / 81互助小组的培养。真正落实以学生为主体的原则，大力鼓励既要独立竞争又要共同进步。所谓“一花独放不是春，百花齐放春满园” ， “三个臭皮匠，赛过诸葛亮” ，虽然学生的性格不同，基础不同，但如果能够在独立钻研的基础上切磋交流，就可以解开思维的“死结” ，互相借鉴、互相鼓励、互通有无，最终收到和谐平等、共同提高的效果。 在原有的基础上积极进行优秀小组的构建与培养。音乐学习器材管理到位，责任到人。提高组长的能力，推行优秀人才交流制度，培养学生集体荣誉感，真正实现有效合作。2提倡自主学习。提倡“质疑”的学习精神，鼓励学生质疑老师，质疑教材，鼓励学生独立思考，积极拼搏，在培养求同思维的同时，更应大力培养求异思维。积极探索学习方法的培养，积极进行评价方式的有效性探究，符合学生的年龄特点，让学生喜欢。3积极推进自组交流与竞赛活动。坚持以学生为主体的原则，精选能够调动学生积极性的教法，如问题讨论法、实验探究法、小组表演、小老师讲课等多种多样的教法，大胆科学处理教材，创设活跃的情境，优化课堂教学的结构。4开放共享，拓展空间4 / 8鼓励学生搜集生活中的音乐素材及民谣加以分析梳理，创造一个开放共享的学习环境。音乐教师应充分发挥现代教育技术的优势，利用录音机、幻灯片、录像、实物投影仪、电脑等多媒体刺激的多样性，驱动学生的学习内因，逐步使学生学会网上搜寻音乐学习资料，从而获得更直观、更深刻的认识。音乐课题研究计划贾小庄小学音乐课题研究计划课 题 名 称 ：小学音乐快乐教学课题组成员 ：音乐组全体教师学 科 ：音 乐时 间 ：音乐课题研究计划21 世纪人类正以惊人的速度步入信息时代，多媒体教学为教育资源的优化配置、合理使用与高效开发创造了一个有利的环境，并已逐渐成为学校教育教学中的重要组成部分。在教学实践的过程中，充分调动他们的学习兴趣、积极性，并以此作为切入点有针对性地开展教学，但是传统的音乐教学往往没有很好地考虑学生的心理感受，教学目标单一、内容陈旧、方法单调、评估片面等，这样，作为教师的我们不但完成不好教学任务，对学生正确审美观的形成也起不到任何的促进作用，同时还会严重挫伤学5 / 8生的学习兴趣，激起他们的逆反心理。因此激发兴趣是学生开展学习的重要动力。一、问题的提出运用多媒体手段，通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以成为激发兴趣是学生开展学习的手段。以提高学生的学习兴趣、提高教师的教学效果，达到高效地培养高质量的人才。因此，本课题的研究目的是：运用多媒体手段，激发学生音乐学习的兴趣。二、研究假设我们设想：以多媒体的运用为教学切入点，通过多种途径和方法，激起学生音乐学习的兴趣，学习有一定的艰苦性。但当学生对学习发生兴趣后，就会觉得“乐在其中” ，所以，为使学生积极、主动、愉快地学习，在教学实践中运用多媒体教学手段，是激发学生学习兴趣的最有效的途径。三、课题界定学生音乐学习的兴趣的激发，是指在教师的指导下，以学生为主体，运用多媒体教学手段，获取、分析和加工信息，进行音乐的音乐兴趣的激发。本课题研究的主旨是运用多媒体教学手段达到激发6 / 8学生音乐学习兴趣的研究，力图通过研究找到激发学生音乐兴趣的有效途径.自变量:恰倒好处地、灵活多样的信息技术的运用.因变量:提高学生的获取信息能力和主动积极参与音乐学习的能力，以促进学生音乐素质及综合能力的全面提高。四、研究目标总目标：改变传统教学方式和学习方式，探讨并形成基于现代教育技术环境的小学音乐教学的方法。分目标：运用多媒体教学手段激发学生学习音乐的兴趣。五、研究内容1.研究运用以有的教学资源激发学生学习音乐的兴趣。促进学生音乐素质的提高。2.研究运用影象资料激发学生学习音乐的兴趣。促进学生音乐素质的提高。3.研究运用寻找网络音响资源、激发学生学习音乐的兴趣。促进学生音乐素质的提高。六、研究对象、方法研究对象音德尔第四小学二年级全体学生7 / 8研究方法本研究课题拟采用文献研究法和行动研究相结合的方法，通过收集国内外信息技术的成果与动态、理论与方法，开展音乐教学的研究。改革教学方法，进行研究活动。1.自主学习法。在传统的教学模式中，通过运用网络资源，展示教学图片、音像资料，调动学生学习积极性，使学生从被动学习为主动学习。1）电视动画激趣、进行学习兴趣的启发。在实验中，教师们利用电视大屏，展示音乐动画、视屏短片、和图片，进行教学情绪的激发，为教学的导入，兴趣的激发做铺垫。2）网络交流、进行自编教材。实验中，教师们充分运用网络资源，进行学习和交流，取长补短，丰富教学的方法和经验，自己设计竖笛教学的简易教材。如：图片可课件。2.协作学习法，体验媒体技术协作的乐趣1）课件协助，进行合唱教学中的协作学习。在歌曲教学中，