《杨氏之子》

杨氏之子杨氏之子 师 上课的时候 希望同学们积极举手回答问题 行吗 这是今天我们要学习的课 文 读读题目 生读课题 仔细读一读这篇课文 和平时读的课文感觉有什么不同吗 生 这篇课文非常短 师 对 很短小 只有 53 个字 还有吗 生 它里面还有很多 曰 生 这是篇文言文 师 真好 那我们平时学习的课文是什么文 生 白话文 师 文言文和白话文有好多不同 最大的不同是文言文 生 难理解 师 文言文语言很简练 有时候一句话只有一个字 但包含的意思很多 读文言文的 时候要善于想象 把一个字变成好多好多字 把一句话变成好多好多话 这样你就能读懂 下面老师想了解一下同学们会不会读文言文 一女生读课文 师 朗读不是很好 老师给予指导 听你读这篇课文就像一辆车子走在不平整的路上 磕磕绊绊 一顿一顿的 谁再来读一读 生读 师 握手 读得非常好 听你读这篇课文 就像一辆车行驶在平坦的路上 很顺畅 能 不能告诉我这篇短文讲了什么故事 生 讲的是孔君平到梁国杨氏家里去 去找他家主人 师 他家主人 杨先生吧 杨先生不在 生 杨先生不在 他的儿子在 孑 L 君平就把杨 先生的儿子叫出来 师 往下说 生 杨氏小儿为孔君平端来水果 水果中有杨梅 孔君平指着杨梅说 它是你家的 果子吗 他的儿子说 不知道孔雀还是您家的家禽 师 最后一句理解错了 仔细想想是什么意思 生 没听说过孔雀是您家的鸟 师 很好 甚聪惠 是什么意思 生 很聪明 师 很聪明 惠 是什么意思 对 惠 同 慧 再往下看 诣 什么意思 生 诣 是拜见的意思 师 好 意思读懂了 孔君平诣其父 这个 诣 是拜见没错 但它不是拜见一般的 人 这个 诣 专门指拜见他尊敬的人或他的长辈 师 我有个小问题 孔君平说 此为君家果 是逗着小孩玩呢 还是讽刺挖苦呢 大 家听老师读一遍 注意看老师的表情 刚上课时我就让大家观察表情 表情也是会说话 的 师范读 杨氏之子 面容和蔼 表情幽默 动作风趣 学生为之热烈鼓掌 师 怎么样 是讽刺还是逗着玩 开玩笑 生 是逗着玩 是大人跟小朋友开玩笑 师 你看 表情朗读就有这么大的作用 下面请大家一起像于老师这样读一下课文 如果你的动作 表情能配合一下那就太好了 学生自由读课文 师 好 谁愿意朗读一遍 以下大约有十多分钟时间 于老师反复指导学生表情朗读 最后学生读得非常流利 师 大家读得真好 能背下来吗 给大家三分钟时间背下来 生自由背诵课文 师 好 于老师先给大家背一遍 师范背课文 然后几个学生轮流背诵课文 最后全体 学生齐背 杨氏之子 于老师在前面配合加动作 咬文嚼字文本细读 师 你们会背了 于老师要提问题了 课文的最后说杨氏之子 甚聪惠 意思是非常 聪明 那么 你从哪儿看出来这个小朋友非常聪明呢 生 孔君平抓住杨梅的 杨 和杨氏的 杨 都是同一个字来开玩笑 此是君家果 小孩马上抓住孔君平和孔雀都有一个 孔 字来反驳 没听说过孔雀是你家的家禽 师 从这里看出小孩的确很聪明 还有吗 生 儿应声答日 师 说明什么 生 说明他反应很快 师 好 反应快 思维敏捷 也说明很聪明 板书 反应快 还聪明在哪里 生 孔君平并没有说你姓杨 杨梅也有一个杨 只说了一句话 此是君家果 小孩马 上就听出来了 这说明他很会听 师 是啊 小孩确实聪明 他听出了孔君平的 话中话 听出了 弦外之音 板书 会听 再品课文 还能从哪里看出他聪明 生 未闻孔雀是夫子家禽 回答得很巧妙 说明他聪明 师 的确回答得巧妙 他的回答可以用一个词来形容 叫做 生 天衣无缝 师 对 无懈可击 还可以用什么词来形容 生 以牙还牙 师 有点意思 但是好像形容得有些过了 生 以其人之道还治其人之身 师 掌声送给他 这个成语用得妙 真是太聪明了 这是会说 板书 会说 师 大家看 杨氏之子 第一 会听 能够听出话中话 第二 反应快 思维敏捷 第三 会说 回答得十分巧妙 我还有个问题 甚聪惠 的 惠 书上说是通假字 跟智慧 的 慧 是一个意思 但作者为什么不直接用 智慧 的 慧 呢 这个 惠 跟智慧的 慧 有何区 别呢 我上课前查了 辞海 发现 惠 主要有这么几层意思 第一是仁慈 第二是柔顺 第三 跟 慧 相通 意思是聪明 仁慈 柔顺什么意思 就是有教养 有礼貌 和蔼慈善 刚才我们讨论了这个小孩的聪明 那么 我们从哪里可以看出小孩不但聪明 而且很有教 养 有礼貌呢 请你们轻声地读 细细地读 每一个字都要注意思考 生声细读 生 为设果 果有杨梅 从这里可以看出杨氏之子非常有礼貌 给孔君平准备了水 果 师 嗯 客人来了 赶紧端出水果 懂得待客之道啊 端出多少水果 就一种吗 生 端出了多种水果 师 从哪里可以看出来 生 果有杨梅 果子中有杨梅 证明不止有杨梅 师 说得好 这句话中还有哪个字能说明 生 设果 就是摆水果 如果只有一种水果是称不上摆的 师 说得太好了 从这里可以看出 这个小孩不仅有礼貌 而且非常热情好客 端出好 多水果招待客人 再往下看 还从哪里能看出他是一个非常懂事 有礼貌的孩子 生 我还从 未闻孔雀是夫子家禽 中的 夫子 两个字里看出来 师 对 夫子是尊称 说话很得体 真的很有教养 还可以从哪个词看出来 生 我觉得从 未闻 这个词看出来他很有礼貌 因为他没有直接说 孔雀是夫子家禽 而是用了否定句进行回答 师 解释得非常好 掌声送给她 如果这个小孩直接这样回答 那么孔雀就是你家的 鸟了 这样回答就不得体 因为孔君平毕竟是来拜见他父亲的 这样会让客人尴尬 前面加 一个 未闻 看注释 未闻 是什么意思 生 没有听说 师 是啊 孔先生 我可没有听说孔雀是你们家的鸟啊 这样既不动声色地反驳了对 方 又不让对方难堪 是不是很有教养啊 生点头 师 读书就要逐字逐句地体会 就要细细地品赏 就要咬文嚼字 这样才能把话中话 都读出来 分组练笔丰满文本 师 这个 杨氏之子 究竟是谁呢 三国时候 曹操手下有一个谋士叫杨修 有人猜测 杨氏之子写的可能就是杨修的故事 那么 我们暂且把杨氏之子就假定为是杨修吧 这样 称呼起来比较方便 这篇短文只有 53 个字 但是含义却很丰富 下面我们用自己的笔 通过自己的想象 把文章来补充得丰满一些 第一句话 梁 国杨氏子九岁 甚聪惠 非常简练 根据这句话 请你想象一下杨氏小儿长什么模样 注 意 相貌描写一定要体现出他的聪明 第一排同学写就扩写这句话 师 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 为设果 注意是谁 去干什么 主人不在 是哪个人把小儿叫出来的 这里面蕴含着很多动作和对话 请第二排同学来写 师 果有杨梅 孔指以示儿日 此是君家果 儿应声答日 未闻孑 L 雀是夫子家 禽 他们难道就说了两句话吗 肯定不是的 往下肯定还有好多话呢 展开想象 一定要通 过对话描写把杨修的聪慧表现出来 请第三排同学写这一段 学生分组写作 师 10 分钟之后 请第一组同学 请你到前面来读自己的习作 其他同学专心听 生 古时候有个姓杨的人家 有一个叫杨修的小孩儿 师 有一户姓杨的人家 家 中有一个小男孩儿叫 古时候有一户姓杨的人家 家中有一个小男孩叫杨修 刚刚 9 岁 他长了一双丹凤三角眼 两弯柳叶吊梢眉 师 三角眼要注意了 这 三角眼 一般是指刁 钻 狡猾 这要改一改 长得非常机灵 一张小嘴能说会道 非常聪明 师 很有文采啊 可惜有些语言不是很准确 用词要恰当 下课后好好改改 生 梁国有一户人家 他家有个孩子叫杨修 虽然才九岁 但是非常聪明 胖乎乎的 脸上 有一双明亮的大眼睛 嘴唇很薄 能说会道 凡是见过他的人 都说他是个聪明有 教养的孩子 师 通顺 流畅 也非常合情理 现在请同学读第二部分 生 一日 杨氏的好友 师 我最欣赏 一日 他不用 有一天 用 一日 有文言味 道 孔君平前来拜访 家人为其开了门 并告知杨氏不在 师 应该是杨老爷不在 并告知杨老爷不在 他的儿子杨修在书房读书 孔君平想与杨修见面 看看多日不见 小杨修又学了些什么 管家告诉杨修孔君平来了 杨修赶忙出来迎接 并亲自为其摆上了 水果 其中就有孔君平最爱吃的杨梅 师 掌声 其中就有孔君平最爱吃的杨梅 这句话就更加说明他们两家经常来往 更说明杨修了解孔君平 更说明杨修有教养 师 接着请同学往下读第三部分 生 孔君平看着果子 一眼看到了杨梅 他左思右想 该怎样考考杨修呢 哟 杨梅 杨修 你是杨他也是杨 这杨梅是你家的水果吧 掌声 师 杨梅 杨修 联系起来了 多 有意思呀 杨修眼睛一转 灵机一动 孔叔叔 我可从没听说过这和您同有 孔 字的孔雀 是您家的鸟啊 孔君平摸着杨修的头说 杨修你这个小机灵鬼儿啊 杨修说 嘿嘿 孔叔 叔过奖了 孔君平笑着说 哈哈哈 真是个聪明孩子 聪明孩子 掌声 师 你真是个聪明孩子 聪明孩子啊 谁再读 生 孔君平指着杨梅说 你姓杨 杨梅也姓杨 你们不是一家人吗 杨修不假思索 地说 孔叔叔 我可没听说孔雀是您家的鸟啊 即便是您姓孔 孔雀也姓孔 孑 L 君平说 我今天算是领教了杨修的聪慧了 我自愧不如 杨修说 哪里 哪里 我只是无名小辈 刚才说的话多有得罪 请孑 L 叔叔多多原谅 孔君平说 你真是好孩子 我下次请你去看 孔雀 杨修笑着说 下次我一定再请您吃杨梅 掌声 师 继续开玩笑 他请你看孔雀 你请他吃杨梅 更有意思了 掌声送给他 师 大家看看 三段话联起来是不是一篇好作文 这就叫故事新编 下课 附课文 梁国杨氏子九岁 甚聪惠 孔君平诣其父 父不在 乃呼儿出 为设果 果有杨梅 孔指以示儿曰 此是君家果 儿应声答曰 未闻孔雀是夫子家禽 译文 在梁国 有一户姓杨的人家 家里有个九岁的儿子 他非常聪明 有一天 孔 君平来拜见他的父亲 恰巧他父亲不在家 孔君平就把这个孩子叫了出来 孩子给孔君平 端来了水果 其中有杨梅 孔君平指着杨梅给孩子看 并说 这是你家的水果 孩子马 上回答说 我可没听说孔雀是先生您家的鸟 习作三习作三 写发言稿写发言稿 教学目标 了解发言稿的一般写法 能根据具体需要 具体情境 写一份内容具体 感情真实 语句通顺的发言稿 课前准备 不同类型的发言稿若干份 教学过程 第一课时 一 谈话揭题 激发兴趣 1 说说你听到过的最精彩的 印象最深的发言 2 今天 我们要学写发言稿 想一想你在哪些场合需要准备发言稿 竞选班干部 运动会上代表运动员发言 领奖时发言等 二 明确情境 试写发言稿 1 假如班里要改选班干部 你打算竞选班长 怎么来写发言稿呢 2 讨论 这份发言稿 至少要说明白什么 1 要有自己明确的观点 我要竞选班长 2 要讲清楚自己的优势 我为什么能当班长 3 要讲清楚我的打算 我当班长会怎么做 3 尝试写一份竞选班长的发言稿 三 共同评议 修改发言稿 1 同桌相互读读各自写的发言稿 相互探讨 提出修改意见 2 选择三位同学的发言稿 展示评议 1 评议标准 有没有把意思表达清楚 即有没有说清 我要竞选班长 我为什 么能当班长 和 我当班长会怎么做 2 评议过程 一项一项的对照 同时评价语言是否通顺 3 各自根据评议的要求修改自己写的发言稿 第二课时 一 对照比较 发现问题 1 教师发一份事先准备的发言稿 见附件 让学生和自己的发言稿比较 发现什么 2 课堂交流 各自的发现 教师要在学生发言时 随机归纳 1 发言稿的格式 称呼 问候 致谢等 2 发言稿的语言风格 诚恳 坦率 简洁等 3 发言的吸引力 条理清楚 有创意等 3 学生根据新的发现 各自修改自己的发言稿 二 尝试发言 不断完善 1 学生自由准备发言 2 课堂模拟竞选 学生上台发言 3 师生共同评议 评议的重点 1 发言稿的语言是否适合发言 简单明了 通俗易懂 口语化等 2 发言人的情绪状态等 4 学生再次修改发言稿 三 拓展延伸 学写其他发言稿 1 学生阅读其他情况下的发言稿 说说有什么发现 2 课堂交流 1 发言稿的共同特点 观点鲜明 对问题持什么看法 要明确表态 条理清 楚 一篇发言稿要谈几方面的问题 每一方面问题要讲哪些条目 都要安排得有条有理 让人听起来容易抓住重点 语言简洁明快 发言是直接面向听众 所以 发言的语言一 定要简洁明快 尽量不使用冗长罗嗦的句子 更不要使用一些深奥难懂的词句 话要说得 准确 易懂 最好运用大众语言 2 不同发言稿内容有区别 对象不同 有不同的特点 3 尝试写一写其他的发言稿 4 课堂交流 评议 附 1 竞选班长的发言稿 尊敬的老师 亲爱的同学 大家好 我今天走上讲台参加竞选班长职务 我相信凭着我的勇气和才干 凭着我坚 强的毅力和勇于拼搏的决心 这次演讲带来的必定是下次的就职演说 我叫杨也 是一个 三心二意 的学生 这里的 三心二意 可不是做事不专心 随 随便便的意思 三心 是指进取之心 平和之心 宽容之心 二意 指的是创意和诗意 因为有了 进取 之心 才能使我不断进步 不断完善自我 在保证学习成绩优良的前提 下高质高效完成班级工作 有了 平和 之心 无论成功与失败 我都会用一颗平常心来 对待 有了 宽容 之心 才使我胸怀宽广 虚怀若谷 接受同学的意见 与他人合作把 班内活动处理好 那 二意 呢 增一份创意我们能创造性地开展活动 展示我们班独一 无二的风采 添一点诗意我们能在紧张的学习生活中处变不惊 临乱不慌 从容不迫 对待班内活动 我又将如何做呢 首先 我认为 一个好班级必须要做到合理分工 让最合适的人去做他最擅长的事 从而建立一个合理有序的班集体 其次 我会努力做到 将大家团结在一起 互相帮助 征求同学们的意见 增强班队内部的凝聚力和向心力 增 加班级工作的透