数学人教版五年级下册说课稿.doc

五年级下册小学数学长方体的体积说课稿一、 教材分析： 在学生第一学段直观认识了长方体、正方体特点的基础上，在本册教材的第二单元，又认识了长方体、正方体及他们的展开图，理解了长方体、正方体表面积的含义及其计算方法。虽然学生也有分辨物体大小的生活经验，但对于体积与容积这样比较抽象的概念，显然是相对陌生的，更莫谈对体积的计算了。本节教学内容重视引导学生经历知识的探索过程，探索长方体体积的计算方法。首先安排了长方体体积和长方形面积的类比，由此启发学生猜测长方体的体积可能与长、宽、高有关，然后变化长方体的长、宽、高中的一个量，比较体积的变化，使学生体会到“长、宽相等时，越高体积越大”，“长、高相等时，越宽体积越大”，“宽高相等时，越长体积越大”。究竟长方体的体积与长、宽、高有什么关系呢？教材接着安排了操作活动，引导学生用小正方体摆不同的长方体，并记下长、宽、高等有关数据，通过观察，分析这些数据，发现长方体体积与长、宽、高的关系，逐步归纳出长方体体积的计算方法。（一）教学目标： 1、知识与技能目标：理解长方体体积公式的推导过程，掌握长 方体和正方体体积的计算公式，计算长方体和正方体的体积。 2、过程与方法目标：提高学生实际操作能力，发展他们的空间观念。 3情感态度与价值观目标：在活动中使学生体验学数学、用数学的乐趣，从而激发学生的学习兴趣。（二）教学重难点： 重点:理解长方体体积的推导过程，并能正确计算长方体的体积。难点:借助学生进行动手操作，探索的活动，对学生数学思维加以有效引导，进而发展他们的思维及空间观念。二、教法： 本节课教师要借助课件的辅助功能，采用直观形象的教法，让学生脑手并用，组织学生进行猜一猜，想一想，做一做等实际的操作活动，采用直观、演示、猜想、操作、练习、讨论等多种教法交叉进行，充分调动学生动手、动口、动脑，动眼多种感觉参与学习，在探索知识本质规律处适当给予启发、指导、点拔，以调动学生学习的自觉性、积极性，从而激发学生的学习兴趣，发展学生的思维及空间观念三、学法： 本节课的教学，教师要从学生的兴趣入手，采用猜测实验验证的学习方法，组织学生进行实践操作活动，进而发现长方体体积与长、宽、高的关系，并能正确计算长方体的体积。四、（一）教学设计理念 1、遵循“事物相互联系，发展变化”及“实践第一”的观点，以学生自学观察、操作、探索、交流为主要活动形式，让学生在教学活动中主动感知，体验，领悟，不仅使学生掌五年级下册小学数学公开课长方体的体积优秀说课稿 握知识，而且又培养他们的兴趣与能力。集中体现学生参与学习活动的主体性、广泛性、积极性。 2、要在教学中营造一个民主和谐愉悦的教学环境，体现教师作为教学活动的组织者、引导者、合作者的功能，体现教学活动的有序和高效。3、课件设计要独具匠心，制作要科学合理，真正起到很好的教学辅助作用。（二）教学过程设计：本节教学共分三个层次进行教学：1、 复习旧知。2、 操作实践探索，推导长方体体积计算公式3、 应用公式，解决实际问题。具体安排如下：第一层次：1、复习旧知，上节课我们学习了体积和体积单位，在进入新课之前，我们先热一下身（用到硬笔，调节笔粗细，颜色。主要目的是让学生热身，将学生注意力带入课堂）2、教师拿出长方体模型，让学生估一估长方体体积有多大，通过猜测，让学生带着问题进入新课，到底长方体的体积如何计算第二层次： 1、尝试操作，初步感知，师首先布置小组合作的任务：要求4人一组，从老师准备的12个一立方厘米的小正方体中随意取几个来拼摆不同的长方体，并在表格中记录数据，完成表格。2、教师分享课件中自己拼摆的长方体，让学生来帮老师看一看，并填写上面表格，填写完以后，让学生来说说你是怎么数的。从而总结出数的方法，将语言文字转化为数学语言，得到长方体体积公式。再将此公式运用到表格中验证公式的可行性。从而发现计算长方体体积的计算方法。（用到硬笔，做批注，让学生更直观明确） 3、迁移应用，拓展延伸。首先计算长方体的体积，然后归纳计算方法。（请学生板演，考察学生应用能力，同时锻炼学生的胆量和应变能力）本环节的设计，通过组织学生进行亲自动手操作的活动，让学生观察、分析、发现长方体的体积与长、宽、高的关系，归纳出长方体体积的计算方法，突破重难点。另外，在组织活动前，引导学生合理分工，活动中引导学生合作交流，活动后指导学生汇报交流，从而体现了“实践第一”的观点，达到操作活动的预定目的。学生自主的探索，能有效的发展学生操作的能力。学生在体验的基础上交流，碰撞思维，拓展认识，更大程度的发展空间观念。 第三层次：解决实际问题，拓展提升： 1、设计基础练习1，深化学生对计算方法的掌握情况，填表可以填出学生自己心里所想的长方体，给学生提供了想象机会，从而发展了形象思维能力。（ 这一环节要用到钟表，让学生在有限的时间内，有效完成学习任务，提高学生学习效率。） 2、设计基础练习2，长方体体积公式变式，让学生先小组讨论，然后总结出当知道底面积时，长方体体积公式（应用到长方体以及染色