百花奖伴随我教学成长沙天翔

百花奖 伴随我教学成长 哈市铁岭小学沙天翔 记得刚刚参加工作那会 就听其他老师们中会提到一个字眼 百花奖 起 初并不知道这究竟是什么 只是知道老师们都要参加这样一个赛课活动中 后 来在一次一次的听课过程中对于 百花奖 也有了进一步更深刻的认识 百花奖 是一次赛课活动 但却是为全区教师搭建一个相互交流和相互 学习的平台 可以从中学习到很多自己平时在课堂上没有接触到的方方面面的 知识 从知识点的认知到实际应用所学知识 每一个细节的处理和设计都能让 我从中找到很多值得自己学习的经验 一个相同的知识点 会出现很多不同的 处理方法 没个教师都运用不同的办法让学生们去认识这些知识 然后利用很 多有效手段帮助学生记忆并且灵活运用这些知识 在刚刚开始上班的那段时间 不知道应该怎样去讲授每节课的知识内容 在很长一段时间都是很困惑的 在后来的几次听课中 我了解到 知识的掌握 和运用 让知识的运用就发生在我们的中间 为学生创创设一个情景 把知识 放在这样的情景中让学生能在情景中去学习英语知识 兴趣是学生学习的前提 有了一个轻松欢快的情景就能很快的激发学生的学习兴趣 想象着自己就在这 个情景中 运用老师讲授的知识在这个情景中进行这交流 记得在讲授数字这一知识点时 我是这样做的 在课堂上我准备了很多的铅笔 然后在学习数字是我通过不断的变换手中 的铅笔数量来学习数字内容 然后不断变换操练的方法 这样让学生学习有关 数字的英语单词 在 百花奖 的实际案例 老师设计了一个教具火车 然后让学生告诉老师你们想坐到几号车厢 让 我们来学习一下这些车厢的号码 这样的情景设计很快的激发了学生的学习兴 趣 都想坐上自己喜欢的号码的车厢 并在这一过程中集中了注意力 提高了 学习效率 使知识能够很快的掌握 学英语教学的重点是培养学生在特定的语境内领悟和使用语言进行交流的 能力 在面对面教学中 我们将在课内外尽可能为学生提供实际交流的场所和 机会 并且设置语言情境 使学生在模拟的情景中 提高英语的交际能力 在 百花奖 中还有很多这样的例子 在讲授 Where is 句型时 老师可以 通过创设找人的情景来让大家帮忙 教师提出 Where is 然后同学们帮 助老师用英语描述出这位同学的具体位置 锻炼了提问句型也锻炼了学生描述 性的语句使几个介词得到了练习运用 丹麦语言学家斯帕森说过 教学外语 的首要条件看来是要尽可能地让学生接触外语 使用外语 学外语象游泳一样 学生必须潜在水中 而不是偶然沾沾水 学生头浸泡在水里 才感到自由自在 这样他们才能够像一个熟练的游泳者那样乐在其中 教师利用教学艺术 根据 学生的好胜心 兴趣 爱好和求知欲 把所学的内容用多种练习方式 启发学 生思维 积极主动地进行创造性地学习 引导学生在大量口语练习中形成能力 使学生融汇贯通地掌握知识和运用知识 要做到这些 教师要精心设计 把每 一课都导演成学生喜闻乐见的形式 创造语言情境 让学生比较轻松 自然地 达到训练目的 培养学生良好的语言素质 英语生活话也是随着 百花奖 来到了我们的课堂 英语 是人们在生活 中进行交流表达的一种活的语言 对于语言学习者来说 学习语言是为了交流和 做事情 它来自于生活 并为生活所用 新英语课程标准 要求教师 创造性 地设计贴近学生实际的教学活动 吸引和组织他们积极参与 要能够使学生 获取处理和使用信息 用英语与他人交流 用英语解决实际问题的能力 教师 要从生活中选取学习内容 让学生的生活中充满知识 也让知识充满在他们的 生活中 教师创设生活化的教学氛围 让学生沉浸其中 潜移默化地受到感染 这不但有助于学生用真实的方式来应用所学的知识 同时也有助于学生认识他 们所学知识的作用和意义 在我们的课堂教学中有很多的知识于我们的实际生活有着很密切了联系 在三年级的一节课中我们要进行数字的灵活运用的学习 在本节课中学习目标 是学生能够通过完整的句子表达自己的数字号码 在课堂上我在复习了数字和 练习了句型后设计了让学生自己设计自己的号码 并说说看的活动 学生们的 热情很高 但是在这个活动中 学生们更关注自己的选择号码的过程和样式 没有将语言更多的运用于实际的交流中 学生们实际的使用过程很机械 在 百花奖 的课堂上 一位老师讲授的是和我的课堂同样的内容 她设 计是让学生们观看照片上运动员的号码 并且用今天学习的句子写写说说他们 的号码是多少 这一样一个环节的设计 把学生们从课堂上的带入到了生活中 的情景 学生们很快的在自己的心中选择自己心目中最棒的运动员 并写下了 他们的号码通过英语交流着这些运动员的号码 对一门语言来说 说话人说话的时间 地点 场合及身份等因素都制约着 他说话的内容 语气等 要想在课堂上培养学生创造和活用语言的能力 创设 生活化的情境是十分重要的 让学生置身于情境之中 在自觉和不自觉的状态 中去看 去听 去说 去感受 达到掌握和运用语言的目的 我们要学习生活 中的知识 还要将知识用于生活中 这样才能让学生更好的学习和使用语言 通过参加 百花奖 听课学习 我得了一个向别人学习经验的机会 一个 审视自己教学行为的机会 一个提升自身专业技能的机会 多年来多位优秀教 师通过 百花奖 这个舞台向大家展示了她们真实 朴实 扎实的 又充满教 育智慧的教学 也给予我很对的启迪 使自己在工作中能前进的更快 在被崭 新的教育理念洗涤的同时 我不时地思索 怎样才能紧跟新形势的步伐 将新 课程理念渗透到我的课堂教学之中呢 铁岭小学为全体老师搭建了这样一个平 台 学校邀请了南岗区进修学校的各学科教研员对学校进行了整一年时间的视 导 在这一年中 教研员老师不辞辛苦的来学校对老师们的课堂教学进行指导 通过听课 评课 改进课 示范课等各种各样的形式对老师们的课堂进行跟踪 指导 通过长时间的努力 同时也借助 百花奖 这个平台 教研员老师和学校 的校长给我搭建了一个向他人学习的平台 通过这个平台使我自己迅速的成长 起来 一节百花奖的课能够涌现多种不同的上法 一个知识点能够通过各种不 同的方式呈现在你的面前 百花奖给了所有老师们一个充分展示自我和学习的 机会 通过百花奖也使我认识了很多优秀的教师 从他们的身上学习到了许多 的经验 近几年我也陆续的参加多次百花奖赛课活动 尤其是今年的百花奖是三十年的 一次大型赛课活动 没想到的是我和它一样的大 就算是我和百花奖一起成长 吧 在成长的过程中尽力了很多 学习了很多也走了很多弯路 在自己的教学 设计中会有很多的不足之处 当看到别人的相同设计时总会有一种恍然大悟的 感觉 同时也感慨自己怎么没有想到 每当教研员老师从更加专业的角度进行 评课时自己又有一种茫然感 我怎么才能用这样的方法去思考 去备课呢 英语教学中如果我们教师对所有学生采用单一的教学方法 就不能适应所 有学生的学习特点和水平 更不能满足他们的需求 使其潜能难以得到充分的 发挥 落后的学生却因 吃不了 而加重其学习负担和心理负担 使其学习的 积极性受到打击而导致学习 掉队 这不仅影响大部分学生学习英语的兴趣和 积极性 而且也会导致部分学生的潜力和可塑性在无形之中被摧毁 通过百花 奖的锻炼我能够得到更多的参与其他大赛的机会 在这些活动中也不断地在积 累着自己的内容 把自己的思考和想法融入到自己的课堂教学实践中 不断的 印证自己的设计和想法 不断更正自己的设计 让学生对英语学习更有兴趣 乐于学习英语 做到学有所得 学有所记 能够把老师讲的故事或知识牢牢记 住 在日常生活中能使用学到的知识 好奇心 求知欲 自信心 兴趣的发展 过程是一个从低层次向深层次 低级向高级发展的过程 轻松愉快的积极情意 因素能促进学习外语的认知过程 紧张悲伤的消极情意因素只能抑制 阻碍学 习外语的认知进程 这样的体会我们几乎在每节课上都能感受到 因此 在外 语课堂教学过程中 既要重视掌握语言知识和运用语言能力目标的完成 又要 重视情意目标的实现 让生活的情境伴随学生学习 在故事中学 在故事中用 在今后的教学中 还要多写反思日记 叶澜教授曾说 一个教师谢一 辈子教案不一定成为名师 如果一个教师写三年教学反思就可能成为名师 教 师的反思研究应让学生成为自己的眼睛 通过自己的每堂课的不同的情况记录 每堂课的点点滴滴 把每一个情况作为自己的经历和经验 不同的情况采取的 解决办法 把这些都记录下来 作为自己的财富永远的保留起来 在日后的工作中我还要继续积极的参加 百花奖