留守儿童厌学教育方案

对对 留守儿童留守儿童 教育案例教育案例 我所从事的是农村教育工作 农村教育在义务教育中占有举足 轻重的地位 而农村小学又是整个教育的关键和难点 要搞好农 村小学教育 班主任的工作是非常重要的 特别是近几年 改革与 开放 经济与发展 求职与谋生 农民外出打工已成热潮 催生出 了 留守儿童 这一非凡群体 儿童是祖国的未来 学生是祖国的 希望 面对 留守儿童 的涌现 尤其是农村中小学 留守儿童 数量的日益增加 对农村班主任工作提出了更高的要求 下面我就 我在这十多年来对班级管理中对我乡留守儿童存在的问题有 一 是留守儿童生活问题 由于没有父母很好的生活照顾 部 分留守儿童营养严重不足 身体健康受到很大损害 二 是留守儿童教育问题 父母在外打工 一些留守儿童农活 家务活增多 学习成绩下降 有些还由于厌学等原因逃学 三 是留守儿童心理问题 由于亲情缺失 儿童缺少情感和心 理关怀 缺少倾诉和寻求帮助的对象 与外界不愿意接触或接触太 少 一些留守儿童表现出内心封闭 情感冷漠 行为孤僻等个性特 征 不同程度地存在性格缺陷和心理障碍 四 是留守儿童道德行为问题 由于家庭教育的缺失 缺乏道 德约束 一些留守儿童没有养成良好的生活习惯和道德品行 出现 行为偏差 留守儿童违法违纪案件呈现上升趋势 五 是留守儿童安全问题 部分留守儿童因父母不在身边 经 常受到同学 邻居的欺负 一 案例 我曾经接手过一个四年级 班里二十多个学生中 有十几个是 留守儿童 其中有个学生叫魏云 留守儿童 的性格特点和 不良行为习惯在他身上表现得淋漓尽致 魏云的父母在他两岁时就 出外打工了 一年只回来一次 魏云交给他奶奶看管 奶奶要干农 活 平时都不怎么管他 而且本身的教育意识和教育能力不高 觉 得上学了 一切交给老师就行了 对他的学习都放任不管 因此 魏云养成了散漫的生活态度 而且学习习惯也很差 上课不认真听 讲 经常不完成家庭作业 还编一些谎话骗老师 同学们讨厌他的 习惯 做法 看不起他 他也因此经常跟同学发生纠纷 经常跟同 学打架 他的父母要是一听说他学习成绩差 就打电话把他痛骂一 顿 童年的生活少了父母的陪伴与关爱 还要经常遭到责骂 再加 上遭到同伴的排斥 不好的行为表现也会遭到老师的批评 从而让 他形成了孤僻的性格 心理十分自卑 缺乏自信 他对学习渐渐地 失去兴趣 也逐渐产生逆反心理 可以说是班上认为的那种无可救 药的讨厌的学生了 很多老师也认为只要他上课时乖乖坐着不吵闹 就好了 二 措施 每每看到他 孤独 的身影 我都暗暗发誓 一定要带他回到 班级的大家庭里来 一定要让他重拾起学习的信心和勇气 古希腊 医学家希波克拉底曾说过 了解什么样的人得了病 比了解一个 人得了什么样的病更为重要 因此我开始慢慢的观察他 了解了 他的心理特点及其成因后 我主要采取以下三个措施 1 家校联系 形成强大的教育合力 人的教育是一项系统的教 育工程 在这项系统工程之中 家庭教育是一切教育的基础 虽然 留守儿童的父母不在身边 但我们可以与他们取得联系 让他们配 合学校的教育 以免发生教育的 短路 我首先对他进行了家访 通过聊天 帮助家长走出教育误区 提高思想认识 转变观念 与 学校教育形成合力 让他奶奶知道教育不只是学校的事 家长也有 责任 要求她督促孩子完成家庭作业 同时跟他父母取得联系 告 诉他们不要以分数来衡量孩子的好坏 当他的成绩不理想的时候 家长也不要以打骂相威胁 还要求他们经常给孩子打电话 让孩子 感受到父母的关爱 我也经常给他父母打电话或者聊 QQ 把魏云在 学校的表现跟他们汇报 并跟他们商量对策 告诉他们对魏云要多 鼓励 少批评 有一次 魏云在作文中写到 我多么希望我的妈 妈也能像别人的妈妈那样呆在我身边 我知道他想念妈妈了 我 特意带他到家里跟他父母视频聊天 看着他们激动地脸庞 听着他 们亲切的话语 连我都感动了 2 倾自己之所爱 搭起信任的桥梁 真挚情感是在心灵的沟通基础上建立起来的 而发自内心的爱 才能达到这种默契 面对这个孤单的背影 面对这张落寞的脸庞 又怎忍心对他横眉立目严加呵斥 即使出现令你不愉快的一幕 又 能狠下心来去惩罚他么 我一次又一次的对自己说 你是他的老 师 如同他的母亲 你应该帮助他 于是 我经常找他聊天 聊天的内容不拘限于生活 学习 想 到什么聊什么 了解他的兴趣爱好 消除他的困惑 让他知道我一 直在关注他 生活中有了困难 我会像关心自己的孩子一样去关心 他 帮助他 有一次他发烧了 我亲自把他送到卫生院 陪他做检 查 打针 倒开水给他吃药 他的生日 我给他送一件他喜欢的小 礼物 还请全班同学和他一起过生日 这一天 他流着泪说 这 是我第一次过生日 以前只是在电视里看到别人吃蛋糕 今天我也 能吃到蛋糕了 谢谢老师和同学们 谢谢 谢谢你们 听了这句 话 我知道我的努力没白费 我还尽量挖掘其闪光点 努力从赞美 中去 满足他的心理需求 使他产生欣慰 幸福的内心体验 增强 自信心 上进心 提高学习的兴趣与内在的动力 上课时 他静静 地坐好 我冲他赞许地一笑 当他犹豫地慢慢举起了手时 我对他 投以鼓励的目光 当他工整地完成作业时 全班的掌声带给他成功 的喜悦 当他犯了错误时 等待他的是老师宽容的面孔 从而让他 体会到从未有过的成功和喜悦 逐步树立自信 当一个孩子对学习 有了兴趣与动力 他的 提高就变得轻松 容易多了 3 充分发挥集体的作用 一位心理学家曾指出 让儿童教育 儿童 的原则 很有见地 揭示集体教育的巨大作用 班级就好像 是一个大家庭 班主任的教育艺术就在于使这个大家庭对学生产生 巨大的吸引力 特别是对缺乏爱的 留守儿童 更应该让他们在 班级里获得情感体验 让他们对班级产生向往感 友爱感 人非草 木 孰能无情 儿童在集体中自然受到教育 我利用晨会 班会等恰当时机做好班级学生的思想工作 告诉 他们不能因为种种原因而孤立班集体中的任何一员 向学生讲述团 结合作的重要性 并号召班干部带头和他一起玩耍 如果他有什么 困难 我们要主动去帮助 以此来带动全班学生态度的转变 针对 他的情况 我还特意举行了一次班会 主题是 想对你说 我还 偷偷做了手脚 私底下跟几个同学说好在班会时对他说一 些喜欢 他鼓励他的话 从这以后 他跟这些同学特别亲近 在下 课或者活动时 常听到他们叫 魏云 快来呀 经过家长和我以及同学的努力 魏云取得了可喜的进步 能按 时完成作业了 上课还能常常见到他高举右手迫不及待地想发言 在操场上还经常