青岛版数学二年级下册第五单元教案

1 单 元 备 课 四年级 数学 学科 单元 名称 第五单元 走进商场 观察物体 教 材 分 析 本单元是学生在学习了辨认从正面 侧面 上面看 到的简单物体 单个具体实物 的形状的基础上进行学 习的 它是 空间与图形 内容的重要组成部分 本单元的主要教学内容 辨认从不同方位看到的一组 长方体 正方体物体的形状和相对位置 本单元教材选取学生常见的生活场景为素材 让学生 借助已有的生活经验 在观察与交流的活动中 通过亲 身体验学习知识 教 学 目 标 1 结合现实生活 通过具体观察活动 了解从不同 方位观察同一物体 所看到的形状是不同的 2 能辨认从不同方位看到的一组长方体 正方体的形状 和相对位置 通过观察 操作活动 培养动手能力 发展空间观念 教学 重 难点 及关 键点 重点 会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 难点 想象出从不同方位看到的形状和相对位置关系 关键点 利用课件 长正方体教具直观操作演示 2 教 学 思 路 辨认从不同方位看到一组长方体实物 辨认从不同 方位看到的几个正方体组成的形状和相对位置 进而推 广到更多正方体的组合图形 教 学 方 法 讨论法 谈话法 练习法等 教 学 准 备 教师 小正方体 若干 学生 小正方体 若干 3 第 1 页 单 元 备 课 数学课时备课 课 时 分 配 信息窗一 1 课时 信息窗二 2 课时 我学会了吗 1 课时 测试及讲评 2 课时 共 6 课时 4 学科数学课型新授 课题信息窗一 辨认组合的实物 体 形状和相对位置 教 学 目 标 1 结合现实生活 通过具体观察活动 了解从不同方位观 察同一组物体 所看到的形状是不同的 2 能辨认从不同方位看到的一组长方体的形状和相对位置 3 通过观察 操作活动 培养学生的动手能力 发展学生 的空间观念 培养学生的观察力和空间想象力 学会欣赏生 活中的数学美 4 通过多种活动 培养学生的合作意识和主动探索精神 培养运用数学进行交流的能力 体验数学与生活的联系 教学 重 难点 能辨认从不同方向看到的物体的形状和位置 教 学 准 备 教师准备 课件 小正方体等 学生准备 小正方体 第 页 5 教学过程 教学过程 第 1 课时 一 复习铺垫 回忆旧知 1 课件出示走进商场 观察物体 信息窗 1 只 有冰箱 复习辨认单个具体实物的形状 谈话 同学们经常逛商场 这个场景你们见过吗 图中的冰箱从不同的方位看分别是什么形状 课件出 示 3 种形状学生选择 二 创设情境 导入新知 2 课件出示信息窗 1 有冰箱和冰柜两个实物 谈话 只有冰箱我们会从不同的方位观察和辨认 现在图中有冰箱和冰柜两个物体 从正面 侧面 上面 看又会是什么形状呢 这节课我们就来学习从不同的方 位看一组物体是什么形状 板书课题 观察一组物体 三 操作观察 合作交流 1 借助经验 大胆猜测 谈话 课件出示 3 组形状 请同学们猜猜每组形 状是从哪个方位看到的呢 学生猜测 2 模拟观察 验证猜测 谈话 同学们的猜测是否正确呢 请同学们利用老 师为你准备的两个纸盒来代替冰箱和冰柜 按照信息图 中冰箱和冰柜的摆放放好 然后以小组为单位 从正面 6 侧面 上面分别进行观察 注意观察时 视线要与所观 察的面垂直 教师边讲边演示怎样观察 并把观察到冰 箱和冰柜一组的形状和课件出示的形状进行对照 看看 课件中的每一组形状分别是从哪个方位看到的 3 小组合作 观察交流 教师巡视指导 4 全班交流汇报 5 想 画 进一步明确形状 谈话 通过刚才的观察和交流 请同学们想一想 试着画一画冰箱和冰柜这一组物体从正面 侧面 上面 看分别是什么形状 学生画 教师指导 6 充分感知 建立表象 谈话 请同学们利用老师为你准备的另一组学具 两个大小不同的圆柱体 摆放的位置不同 从不同的 方位看分别是哪组形状 课件出示形状 学生分组观察 教师指导 四 拓展应用 1 说一说 学生独立思考自主练习第 1 题 2 看一看 连一连 自主练习第 2 题 学生先独立 思考 再在小组内交流 3 想一想 摆一摆 自主练习第 4 题 学生先想象 在以小组为单位摆一摆 从不同的方位进行观察交流 为信息窗 2 做铺垫 五 课堂小结 7 谈话 请同学们谈谈你 老师或你的同学这节课的 表现和这节课你有什么收获 第 页 板 书 设 计 走进商场 观察物体 观察一组物体 教 学 反 思 通过多种活动 培养学生的合作意识和主动探索精神 培养 运用数学进行交流的能力 体验数学与生活的联系 8 数学课时备课 学科数学课型新授 课题信息窗二 辨认一组正方体 的形状和相对位 置 教 学 目 标 1 通过让学生观察实物 使学生学会辨认从不同方位看 到的一组正方体的形状和相对位置 并能根据确定方位看到 的形状来想象物体的摆放方式 2 发展学生的空间观念 培养学生的观察力和空间想象力 学会欣赏数学美 3 通过多种活动 培养学生的合作意识和主动探索精神 培养运用数学进行交流的能力 体验数学与生活的联系 教学 重 难点 会辨认一组正方体的形状和相对位置 教学 准备 教师准备 小正方体 课件等 学生准备 小正方体 9 书 计 观察物 体 随机板 书 教 学 反 思 通 过让学 生观察 实物 使学生 学会辨 认从不 同方位 看到的 一组正 方体的 形状和 相对位 置 并 能根据 确定方 位看到 10 的形状 来想象 物体的 摆放方 式 第 页 教学过程 教学过程 第 3 课时 一 回顾旧知 导入练习 谈话 同学们 上节课我们通过在仓库里搬运 整理货物来观察物体 知道了 从不同位置看正方 体摆成物体的形状中 每个正方形和原来正方体的 面是对应的 今天我们继续学习观察物体 板书课 题 观察物体 二 巩固深化 应用拓展 一 补充练习 用心选一选 谈话 仓库里的货物实在太多了 你能帮助工 人叔叔一起来整理货物吗 课件出示题目 1 从左侧面看 形状相同的有 和 11 2 从正面看 形状相同的有 和 要求 请同学们先和小组的同学用积木照着图 中的形状摆一摆 然后填空 学生先在小组里摆 一摆 说一说 填一填 然后集体交流 二 自主练习 第 5 题 1 谈话 出示 5 块正方体搭成的形状图 看 这是我用 5 块相同的正方体木块搭的一组积木 出 示 3 幅平面图 这是我为这组积木照的三幅照片 2 请同学们根据照片完成书第 84 页第 5 题连一 连 学生独立填写 教师巡视指导 然后汇报交 流 3 谈话 想一想 通过连线你发现了什么 和 小组同学说一说 学生小组讨论 然后集体汇报交流 要多指 几名学生说一说 三 补充练习 游戏 我是小巧手 出示题目 1 2 3 4 14 5 6 7 8 1 从正面看到 的有 2 从正面看到 的有 3 从侧面看到 的有 1 谈话 请同学们在最短的时间用同样大小的 正方体摆出这些立体图形 比一比谁搭得最快 每 个小组搭得最快的同学 可以得到 小巧手 标志 一枚 学生自主完成 然后在小组内评议 每组评 选出一名 小巧手 2 谈话 搭完后 请同学们完成上面的填空 学生自主完成 集体交流汇报 四 自主练习 第 6 题 1 谈话 请同学们看自主练习第 6 题 先读一 读题目 然后用积木搭一搭 填一填 学生自主完成 然后汇报交流 2 指名汇报交流 因为有不同的拼搭方法 所 以要问 有没有不同 五 自主练习 第 7 题 15 1 谈话 工人叔叔想把货物摆成下面的形状 你能帮帮他吗 请同学们用 5 块同样大小的正方体 木块代表货物 分别搭成下面的样子 课件出示题 目 学生自主完成 搭一搭 2 谈话 搭完后 同位两人讨论一下 1 2 小题 同位交流 探讨研究 3 集体汇报交流研究结果 六 游戏 火眼金睛 自主练习 第 8 题 1 谈话 仓库里的货物那么多 需要工人叔叔 练就一双 火眼金睛 在最短的时间内说出一堆货 物的数量 全答对的同学将会得到一枚 火眼金睛 标志 2 题纸出示题目 书第 85 页第 8 题 下面的图 形各是由几个小正方体木块拼搭成的 补充 学生自主完成 然后汇报交流 全部 数对者发 火眼金睛 标志 16 三 全课小结 布置作业 1 通过这节课的练习 你想说些什么 2 今天的家庭作业是 1 用 6 块正方体木块拼一拼 说说从不同的 方向分别看到什么形状 2 用 3 个同样大的正方体摆一摆 如果右图是从正面看到的 应该怎样摆 如果右图是从上面看到的呢 四 教学反思 同学们这节课表现得不错 小 组活动很积极 希望同学们活学活用 把学到的数 学知识真正地运用到生活中去 数学课时备课 科数学课型复习 题我学会了吗 教1 对本单元所学知识进行系统复习 17 目 标 2 在整理复习本单元知识的过程中 进一步感受数学 与生活的联系 初步形成用数学眼光观察周围事物的能力 教 学 重 难 点 重点 会辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置 难点 想象出从不同方位看到的形状和相对位置关系 教 学 准 备 教师准备 小正方体 课件 学生准备 小正方体 18 教学过程 教学过程 第 4 课时 一 创设情境 导入新课 谈话 同学们 你们听过盲人摸象的故事吗 课件播放盲人摸象的故事情节 师 四个盲人为什么摸同一头大象 而他们的 描述却不一样呢 引导学生说出因为他们四人 摸到大象的部位不同 小结 对 他们摸大象的部位不同 得到的答 案就不一样 实际从不同的方向观察物体的形 状 也可能是不同的 今天天气不错 我们一 起到历史博物馆去看一看吧 二 合作探究 回顾整理 1 看一看 猜一猜 大屏幕投影第 1 题画面 师 同学们 你们看到了什么 生口答 师 请同学们猜一猜他们拍的照片会一样吗 1 想一想 连一连 大屏幕投影拍到的 3 张的照片 师 看 这是他们拍到的照片 一样吗 为什 么不一样 引导学生说出因为他们拍摄的位置不同 师 想一想 三张照片分别是在什么地方拍的 会是哪位小朋友拍到的呢 小组讨论并说明理由 24 2 议一议 小组讨论 我们应该怎样分辨照片是哪个方向 拍摄的呢 引导生小结 可以用摆一摆借助实物观察的方 法 1 摆一摆 看一看 师在实物投影前用 5 块正方体木块搭成的一个 图形 让 4 名学生从不同方位观察 并让学生 描述所看到图形的形状 2 画一画 想一想 让学生把观察到的形状画下来 全班观察 想 一想是从什么方位看到的 完成 1 题 并说 明理由 3 搭一搭 请同学们两人合作 一人画出从上面看到图形 的样子 另一人按要求搭拼 4 小结 谈话 通过这一单元的学习 我们学会了从正 面 侧面 上面观察多个物体的形状和位置 今后我们在生活中要学会观察 动脑思考 用 数学的眼光来观察事物 三 巩固练习 拓展应用 1 按要求摆一摆 师出示平面图 让学生动手 摆一摆 24 1 用 4 块 摆