《项脊轩志》说课稿3

第 1 页 共 6 页 项脊轩志项脊轩志 说课稿说课稿 3 3 一 开场白 各位领导 老师 你们好 二 说教材 今天 我所说课的篇目是 项脊轩志 它是人 教版全日制普通高级中学语文教材第二册第六单元的 第一篇课文 关于文言文阅读 大纲 的要求为 学习中国古代优秀作品 体会其中蕴涵的中华民族 精神 为形成一定的传统文化底蕴奠定基础 学习从 历史发展的角度理解古代作品的内容价值 从中汲取 民族智慧 用现代观念审视作品 评价其积极意义与 历史局限 阅读浅易文言文 能借助注释和工具 书 理解词句含义 读懂文章内容 了解并梳理常见 的文言实词 文言虚词 文言句式的意义或用法 注 重在阅读实践中举一反三 诵读古代诗词和文言文 背诵一定数量的名篇 三 我对 新课标 的理解 高中阶段要能达到初步鉴定文艺作品 能感受想 象 品味语言 领悟作品丰富内涵 体会其艺术表现 力 有自己的情感体验 受到感染和启迪 要想实现 第 2 页 共 6 页 这一要求 在教学方式上必须采用合作学习 师生互 动的学习方式 为此我制定的教学目标如次 1 知识与技能 A 了解归有光的生平及其作品的独特风格 理 解归有光作品的价值 B 深刻理会作品通过琐事表达内心深沉情感的 技巧 2 过程与方法 A 采用由宏观到微观的思维方式 逐渐深入 点滴理解 B 采用合作 探究 自主学习方式 激发学生 学习的主动性 培养学生理解感悟的能力 3 情感态度与价值观 A 合作学习 以学生为本 注重师与生的亲和 力 B 在教授知识的同时 注重德育教育 有意识 培养学生从细微的 举动 中品味 人情美 四 针对高一学生确立教学重点与难点 高一阶段正是夯实基础的重要阶段 在教学中 应以抓基础为本 教学重点 1 狠抓朗读和背诵 在教师指导下 让学生放声朗读 分段背诵 2 辨析多义词 顾 第 3 页 共 6 页 稍 置 去 归 等 理解和掌握 每 然 等虚词 以及相应的词类活用 3 体会作者在日常琐事的记 叙中所蕴涵的浓浓深情 并从中得到启发 引导学生 树立正确的人生观和价值观 教学难点 教学重点中的第三点 这对于高一年 级的学生来说是有一定难度的 五 教法学法 新课改倡导自主 合作 探究的语文学习方式 改变学生的学习观念 态度 习惯 鼓励学生想象 质疑 发现 创新 所以 我尝试使用以下教法和学 法进行教学 1 情景教学法 2 诵读法 3 导读 法 4 学生自主学习法 5 讨论法 6 多媒体教 学法 等等 六 教学整体设计 教学时数 两课时 时间安排 1 利用早读通读熟读课文 重点解 决字音 字型 断句 轻重音等问题 最好能播放录 音 或教师范读 2 第一课时注重基础知识 3 第 二课时注重能力提高 七 教学过程 1 导语设计 父爱 母爱 亲情无限 在我们 身边 永远流淌着家人的关爱 爱 在文人笔下更是 第 4 页 共 6 页 一个永恒的话题 在初中我们学习了一篇感人至深的 散文 那就是朱自清先生写的 背影 虽然 有大 约二十年的时间我没有再品读这篇精美的散文 但我 的脑海中总会浮现出那肥胖的 慈爱的身影 每到此 时 便心潮澎湃 不能自己 是啊 亲情就是植物体 渗出的汁液 看起来微乎其微 其实 那是爱的博大 那是心的折射 我敢说 世界上最纯净的东西 不是 别的 就是亲情 今天 我们来学习一下归有光的 项脊轩志 再来感悟一下那份浓浓的眷恋情 2 找学生朗读并纠正发生或可能发生的错误 3 齐读课文 4 品读课文并找出 通过日常生活中的细节来 展现情感 的句子 组织学生品位其中的美感 5 布置作业 制学习卡片 归有光 项脊 轩志 顾 稍 置 去 归 多义情况整理 背诵全文 1 检查背诵情况 2 利用多媒体幻灯片展示 归有光 项脊轩 志 检查总结 顾 稍 置 去 归 等此的多义 性 3 让背诵较好的同学说一说其背诵的 窍门 教师适当总结 第 5 页 共 6 页 4 媒体展示韩愈的 祭十二郎文 领悟 怀 念之情 充溢在 细小琐事 之中的妙处 5 小结 文章以项脊轩为感情的触发点 以 多可喜 亦多可悲 的感触为主线 通过对日常生 活中的琐事的叙述 表达对亲人的深切思念之情 无 论是结构上的精巧布局 还是表现手法的准确运用 都给我们留下了深刻的印象 那 不事雕琢 自有风 味 的朴素清淡的语言风格更是令人回味无穷 明代 散文家归有光的散文创作为中国散文的发展开辟了一 条清新的道路 他的散文取法于唐宋八大家 风格朴 实 感情真挚 被誉为 明文第一 当时 人称他 为 今之欧阳修 项脊轩志 恰恰是这个评价的 最好证明 本文是作者饱含人生苦难沧桑之后 用血 和泪铸就一篇感人至深 耐人寻味的千古名文 八 课堂机智处理 1 早读任务必须抓好 否则 难以达到预想效 果 2 导语读出感情是引学生入境的关键 3 朗读时 要找水平较好的同学读 4 学生找句子时 要求有分析 注意语言的严 密性 较好的予以表扬