高中化学 专题三溶液中的离子反应 弱电解质的电离平衡教案（10） 苏教版选修4

用心 爱心 专心1 专题专题 3 3 溶液中的离子反应第一单元溶液中的离子反应第一单元 弱电解质的电离平衡第弱电解质的电离平衡第 1 1 课时课时 强电解质和弱电解质强电解质和弱电解质 本节教材分析本节教材分析 1 1 三维目标 三维目标 知识与技能目标知识与技能目标 1 能描述弱电解质在水溶液中的电离平衡 了解酸碱电离理论 2 了解电离平衡常数及其意义 3 了解强电解质和弱电解质与结构的关系 过程与方法目标过程与方法目标 通过实验 培养学生观察 分析能力 掌握推理 归纳 演绎和类比等科学方法 情感态度价值观目标情感态度价值观目标 通过本节课的学习 意识到整个自然界实际就是各类物种相互依存 各种变化相互制约的 复杂的平衡体系 2 2 教学重点 教学重点 强 弱电解质的概念和弱电解质的概念 3 3 教学难点 教学难点 弱电解质的电离平衡 4 4 教学建议 教学建议 本节内容为强 弱电解质与结构的关系 教材设置该内容的主要目的是复习强 弱电解质 概念 进而从化学键的角度分析强 弱电解质与结构的关系 加深学生对强 弱电解质概 念的理解 为后面进一步学习弱电解质的电离平衡打下基础 强 弱电解质的概念和化学 键理论 都是以前所学的知识 通过建立两部分知识之间的联系 使学生在物质结构的层 次上认识强 弱电解质的概念 温故而知新 便于学生对强 弱电解质概念的内涵和外延 有更加深刻的理解 同时 也使学生进一步认识结构对物质性质的决定作用 有助于培养 学生的归纳 总结知识的能力 由于本节知识具有较强的理论性 比较抽象 为了便于 学生的理解 教材中安排了一些插图和表格 使知识形象 生动 以引起学生兴趣 降低 学习的难度 本节最后设置的 讨论 题 有利于发挥教师的主导作用和学生的主体作用 使学生积极参与教学活动 可以激发学生的学习积极性 主动性 培养学生独立分析问题 和解决问题的能力 建议教师指导学生运用归纳 对比的方法 复习强 弱电解质的概念 分析强 弱电解质 与化合物分类 酸 碱 盐 化合物类型 离子化合物 共价化合物 和化学键类型的关 用心 爱心 专心2 系 使学生能够正确地区分强电解质和弱电解质 为学习弱电解质的电离平衡打下良好基 础 在本节的教学中 不宜采用注入式教学方法 即以教师为中心地灌输知识 这不仅不 能使学生深入理解知识 不利于培养学生独立探究知识的能力 而且会扼杀学生的学习积 极性和主动性 有条件的学校 应尽可能地使用电教手段 借助电脑动画 形象直观地模 拟 演示醋酸的电离平衡的建立过程 便于学生更好的理解电离平衡的建立和特征 从而 突出重点 突破难点 新课导入设计新课导入设计 导入一导入一 实验导入实验导入 实验实验 1 1 取一支试管 将晶体 Na2SO4 10H2O BaCl2混合 引导观察 实验实验 2 2 另取一支试管 将 Na2SO4 BaCl2溶液混合 引导观察 1 比较 实验 1 2 上述复分解反应必须在什么条件下进行 实验证明 必须在 中进行 2 为什么反应一般要在水溶液中进行呢 尽管 Na2SO4 10H2O 中水 便产生了自由移动的 Na SO42 和 Ba2 Cl 相遇便发生了 反应 这就有 Na 和 SO42 BaCl2中有 Ba2 和 Cl 但不能自由移动 所以虽然混合却不发 生反应 而一旦加入是离子反应离子反应 在水溶液水溶液里或熔融熔融状态下能够导电的化合物化合物我们将它称 作电解质 电解质 板书板书 专题 3 溶液中的离子反应 电解质 在水溶液水溶液里或熔融熔融状态下能够导电的化合物化合物 如酸 碱 盐等 非电解质 在水溶液水溶液里和熔融熔融状态都不能导电的化合物化合物 如 蔗糖 酒精等 过渡过渡 电解质的水溶液可以导电 是因为它们溶于水后发生电离 产生了自由移动的离 子 那么 不同的电解质在水溶液中的电离程度会不会存在差异 导入二导入二 问题解决问题解决 你能解释下列事实吗 1 潮湿的手触摸正在工作的电器时 可能会发生触电事故 2 电解水制 H2 O2时 要向水中加入少量的 NaOH 溶液或 H2SO4 学生活动学生活动 回忆有关电解质的概念及其特点 用心 爱心 专心3 板书板书 电解质 在 能够导电的 如 等 非电解质 在 都不能导电的 如 等 电解质特点 投影投影 练习 下列物质中 属于电解质的是 属于非电解质的是 铜 氨水 CuSO4 5H2O 晶体 盐酸溶液 石墨 酒