让每个孩子都拥有自信-从大声说话做起

让每个孩子都拥有自信 从大声说话做起 村小学生说话能力的培养 因学校工作的需要 做了十年英语教师的我做了一名二年级的班 主任 一个班级不足20个学生的现状让我一度欣慰了一阵 和以往教 英语相比 自认为教起来会很轻松吧 一张张天真的脸庞 因见到我这个 新 老师而兴奋 原本带着的 好奇心更添加了几分喜悦的神色 只是那么怯怯的望着我 没有任何 语言上的交流 第一节课 他们是那么的听话 那么的认真 似乎要记 住老师说的每一句话 每一个字 让人莫名心生一份爱怜 第二节课 我要问问孩子们上节课掌握的情况 可任凭我怎么问 却没人理我 他们依然是那么端正 那么规矩的坐着 闭口不言 看哪位勇敢的同 学敢站起来说说自己的意见 对我的鼓励仍然无动于衷 我感觉好 无奈 练习本上明明都写的很好 足以证明他们学会了 可为什么就 是不说呢 带着种种疑惑 我下课后与这里工作多年的老教师交流了 一下 你应该知道啊 咱们的孩子见到不熟悉的人都这样 还是见过的世面少 胆小 再说 了 农村的孩子能出息几个 说话办事都费劲 这次你做了班主任 应 该注意培养他们的说话能力 哎 从头来吧 一席话让我心里很是 难受 或许这只是他们父辈的意思 也是一种现实吧 然而对于孩子 而言 绝不会没有一点点理想 或者他们就这么按照父母的 希望 而 麻木 的生活着 学生不敢说话 也不会说话 或许这就是农村孩子的一大特点 也是多年来已经形成的恶性循环 长此下去 势必影响农村学生的全 面发展 我没有太多的力量去改变什么 只是针对我班的这十来个孩 子 我不能视而不见 我一定要让他们 开口说话 让他们敢于交流 自己的想法 学会合作学习 学会畅所欲言 课间休息的时候 我试图与孩子们套近乎 拉家常 问他们上课 学会了没有 问他们为什么不回答老师的问题 几个孩子径直走开了 剩下的几个小女生说出了自己的真实想法 怕说错了 怕同学们笑 话 哦 明白了 简单的说 就是缺少自信 要培养孩子的自信心 就要善于鼓励孩子 教育的本质不仅在于 传授本领 更在于唤醒和激励 对于这些大多数的留守孩子而言 父母 不再身边 就会让他们因亲情的缺失而胆怯 作为教师的我们 在教 书的同时更要担负起培养孩子心智的这一任务 给孩子一些鼓励赞扬 的话语 让孩子体验自信 对孩子的点滴进步给予鼓励肯定 让孩子充 满自信 在我的数学课堂上 我适当运用了一些鼓励措施 设计了一栏表 格 命名为 争先恐后我最棒 看谁回答问题积极 进行星级鼓励 一 个月过去 我感觉课堂气氛融洽多了 同时用 榜样激励 在课堂上 发现那些说得好的 当即表扬 通过表扬树立榜样 使学生明确要求 有个学习的方向 有个比的劲头 并要求学生大声回答问题 相信每 个人都能够做到 看到孩子们的小手由胆怯到果敢的举起 我心里欣 慰多了 但我知道 语言的训练不是一朝一夕就能够达到目的的 而 是一个循序渐进的过程 我相信 只要坚持 我的这群孩子一定说的 和做的一样好 孩子怕说错 证明他们心里对完美充满着向往 我们要正确对待 孩子的这份美好的热情 绝不可以再一棍子打闷 孩子失落时 我们多 用微笑来鼓励 要有像父母教孩子走路那样的耐心 孩子第一千次摔 倒了 坚信他能在第一千零一次站起来 鼓励孩子顽强地从失败中站起 来 一次又一次地去自己尝试 在我们学习第二单元画平行线和垂线 时 不知怎么搞的 本以为再简单不过的问题 可这帮孩子就是画不 好 我的耐心挑战了极限 一遍又一遍的示范 真的想责怪 你怎么总 画不好呢 可我冷静极了 恐怕话语的伤害会让他们会变得自卑 而 是鼓励他 你能画好的 多画几遍试试 他们有了信心也就越画越 好 最终获取成功了 因此 教师不要吝啬你的赞美鼓励的话语 多给 孩子说 你能行 你真棒 鼓励他们去试试 做做 让孩子觉得 我能 行 我真棒 让他们在成人的赏识 夸奖中体验到成功的喜悦 获得 自信 第一个单元结束 我及时进行了测试 孩子们考的还不错 对他 们取得的成绩我其进行了表扬 肯定了他们近段时间学习的进步 对 于每一个孩子身上的闪光点 哪怕一点点的进步我都去放大 目的就 是通过鼓励让每一个孩子都感受到成功的喜悦 从而对自己充满自信 设法使他们先学会开口 敢讲话 会回答问题 愿意回答问题 战胜自己 多调动他们内心的积极一面 多表扬 多鼓励 让他们喜欢 学习 喜欢表达 对自己有信心 感觉到你是在真正的关心注意着他 们 相信这是一个良好的开端 学生有了良好的习惯 就等于成功了一半 让我们的课堂从学生