自习课的纪录管理小策略_第1页
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自习课的纪录管理小策略 闲话接力本 班级有个小本 叫 闲话 接力本 谁乱讲话了 这个 本就到了谁的手中 首先写下说话原因 并保证不再乱讲话 然后再开始寻找 下一位乱讲话的同学 将本传给他 以此类推 单从课堂管理的角度 这策 略肯定管用 但如果从人成长的角度 可能就有问题了 拿 本的同学期望同伴 犯错误 其他同学背后好像双警惕的眼睛盯着自己 担心被发现 如果改一下视角 将 寻找讲闲话的同学 改为 寻找表现好的行为 将写 乱讲话理由 改 为 记录他人的优点 这样一变感觉也不一样了 拿本的人 从找不足变成找优点 视角 开始转向阳光的面 寻找的优点 过程也是学习优点的过程 同时其他同学则由过去的担心出 错被人抓 到现 在的表现优点让人发现 闲话接力本 到 优点接力本 仅仅角度变 了一下 背后的理念却大不相同 从指责到欣赏 从关注当下到关注未来 新 课程的理念不就是这样传递到教师的行为中 这样的故事 除了本身蕴含的先 进的理念外 重要的是他源于教师自己 虽然有些修改 高于实践 但这个距离 正好可以引领他们实践
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