课改下英语教学之我见

课改下英语教学之我见 府谷县庙沟门中心小学 任建明 随着新课改的实施 英语课堂教学改革的深入 在精彩纷呈 多 姿多彩的英语课堂教学环节中 课堂教学有效性尤显重要 课堂教学 的有效性之关键是平时教学中要结合学生实情 给学生以语言实践 突出课堂高效 教学不是简单的 知识灌输 或是 知识移植 的 过程 真正的教学过程 应当是学习主体 学生 和教育主体 教 师 包括环境交互作用的过程 这种教学是一种学生主动参与的 尊重学生个性的 参与教学环境中的教学 要想有效的实施英语课 堂课程资源的开发 现在笔者从实践中谈谈如何进行课改下英语教 学 一 营造课堂气氛 提高学生学习兴趣 良好的课堂气氛能使学生消除过于紧张的焦虑情绪 处于最佳 的学习状态 教师在课堂上先用简单易懂的英语与学生进行交流 并适时组织各种各样的活动 如猜谜 做游戏 听英语歌曲 讲一 个英语小笑话等 将英语课上得引人入胜 学生学的兴趣盎然 乐 于开口 自然而然就加速了口语能力的提高 课堂中 学生开口讲 英语 即希望得到老师的肯定 又害怕出错而羞于尝试 这时 教 师及时的肯定和鼓励就显得尤为重要 一个默许的眼神 一句鼓励 的话语 一份由衷的赞许 都能极大地调动学生开口说英语的积极 性 在实践中树立学好英语的自信心 同时 平等地对待每一个学 生 相信每一个学生都能学好英语 这种积极肯定的态度也会对学 生产生良好的心理暗示 充满自信地投入到学习活动中去 从而提 高学习口语的兴趣 二 课堂活动多样化 提高学生口语表达能力 在创设语言环境过程中 我们可以使用图片 照片 绘画 实 物 语言 角色扮演及动态的视频材料等教具来操作 例如在讲 Family 这一课时 让学生们带来自己和家人的照片来练习句型 Who is he she 教师也准备一些学生们所熟悉的老师和学校领 导的 歌星 影星 体育明星的 国家领导人的照片 层层递进的 帮助学生们熟练掌握所学的句型 而这些人物大都生活在我们的周 围 我们几乎每天要接触到他们 他们的照片赋予了教学的真实性 再如 Make a telephone call 这一课 在学生们掌握了句型的 情况下 教师可以拿出移动电话并打给一个朋友 向学生们展示如 何用英语交谈 随后让他们亲自尝试和一位懂英语的人通话 检测 一下刚刚学过的知识是否有用 体验过后学生们会发现书本上的知 识是和日常生活紧密地联系在一起的 三 培养发散思维 提高创新思维能力 有位名人曾说过 好的先生不是教书 不是教学生 乃是教 学生学 有研究表明 讨论式 质疑式的教学有利于发散思维 创 新思维的发展 要让学生丰富想像 积极探索求异 坚持独立见解 这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素 通过设疑创设 情境 给予 每位学生参与的机会 让学生积极运用所学的知识 大 胆进行发散创造 因而我们不能把课堂教学视作一个封闭的系统 而 应想方设法让英语课堂教学活动变得 鲜活 起来 让学生的思维 进行 发酵 教师要树立英语教学联系学生的学习和生活的理念 使教材走近学生的生活 深入学生的内心世界