论文写作与科研专题课程教学标准

福建交通职业技术学院课程教学标准 论文写作与科研专题 课程教学标准 课程代码 课程名称 论文写作与科研专题 英文名称 Paper Writing and Scientific Research Topic 课程类型 总 学 时 44 讲课学时 34 实践学时 0 学 分 2 5 适用对象 大学三年级学生 先修课程 英语 第一部分 前言 一 课程性质与地位 本课程所涉及的学科属于方法论 课程目的主要是阐述自然科学研究的基本原理和技术 介绍科 学研究的基本规范 讲授学位论文与科技论文的写作发展 引导学生开展科学研究的兴趣 培养学生 运用学术资料的能力 把握科研选题的能力 实施科研试验的能力 分析试验与调查资料的能力 撰 写科技文章的能力和开展科研创新的基本能力 本课程是专为高职大专院校高年级学生科研及论文写作能力的获得而设置的一门综合性的选修课 程 通过两年基础课和专业课的培养 学生应开始获得一定的科研实践能力 并具备在科研实践活动 中发现问题 解决问题的能力 在开始进行科研活动后 学生应具有较强的科技论文阅读和写作水平 因而科技论文写作几乎是一切科技交流的基础 科技论文写作水平的高低 会直接影响科研工作的进 展 二 课程基本理念 1 注重科研选题 促使学生快速掌握科技论文写作的原理 选题 即选择论文的论题 是在写论文之前 选择确定所要研究的问题 论题不同于课题 课题 通常指某一学科重大的科研项目 论题也不同于题目 题目是指论文的标题 它的研究范围一般比论 题要小 正确而又合适的选题 对撰写论文具有重要意义 通过选题 可以大体看出作者的研究方向 和学术水平 提出问题是解决问题的第一步 选准了论题 就等于完成了论文写作的一半 因而本课 程正是要让学生在一定的科研实践基础上 学会快速地确立论题的能力 为科技论文或毕业论文的写 作打下良好的开端 2 让学生参与到教学中来 突出学生能力的培养 给学生完成选题 开题等一系列活动 强调学生学习的主体性 教 学互应 学做结合 着重培 养学生读得懂科技论文 能够独立完成科技论文写作的技能 3 用探求真理 严谨治学的态度使学生初步形成学术思维品格 通过科研活动和科技论文的写作 有助于学生认识科学的思维方式及其应用价值 从而培养学生 优秀的学术思维品格 养成良好的思维习惯 将对于学生职业竞争力的提高有着潜移默化的好处 三 课程设计思路 本课程从高职高专学生的特点出发 围绕着如何培养初步学生的科研能力 如何写好科技论文等 问题 整合学术论文的分类与评选 大学生毕业论文的选题 写作和答辩 科研项目的申报 开题 组织研究及成果验收等内容 增强学生的科研水平和科研能力 第二部分 课程目标 一 总体目标 本课程的目标是使学生通过本课程的学习 能够了解进行科研的思路和一般方法 了解学术论文 写作方面的基本知识 掌握学术论文的写作格式 掌握一定的学术文献集投稿方式的查找方法 为做 好毕业设计论文的撰写打下良好的基础 二 分类目标 1 专业能力目标 1 掌握进行科研的思路和一般方法 2 掌握学术论文的种类 层次和价值等 3 掌握学术论文的选题和写作 4 掌握大学生毕业论文的选题 写作和答辩的知识 2 社会能力目标 1 善于思考 对于实践中的问题善于用科学的思维去思考 2 善于动手 可以自己动手写学术论文 3 方法能力目标 1 持续学习 不断更新知识 促进知识的积累和认知结构的优化 2 培养学生勤于思考 认真工作的良好科研作风 3 培养学生分析问题 解决实际问题的能力 4 培养学生动手写论文的能力 第三部分 课程教学内容标准 黑体 小 3 号 一 一 学术思维的品格 模式和习惯 一 学术思维的品格 目标 了解学术思维的品格 了解学术思维的个性特点 内容标准 1 1 探求真理是推动人类进步的崇高美德 1 2 严谨治学是形成学术思维品格的基础 1 3 与时俱进是学术思维品格的内在精神 1 4 学术思维品格具有鲜明的个性特征 二 学术思维的主要模式 目标 了解学术思维形成的历史沿革 重点掌握当代科学继承的思维模式 内容标准 2 1 西方传统学术思维模式 2 2 国学传统思维模式 2 3 近代实验科学思维模式 2 4 辩证逻辑思维模式 三 学术思维的习惯 目标 了解学术思想习惯的作用和特征 明确学术思想习惯是如何养成的 内容标准 3 1 学术思维习惯的作用 3 2 学术思维习惯的特征 3 3 学术思维习惯的养成 作业 1 阅读季羡林先生 关于当前学风的一些看法 联系实际讨论问题 怎样锻炼学术思维品格 怎样养成良好的学术思维习惯 二 二 学术研究的一般方法 一 学术研究的逻辑方法 目标 了解学术研究的逻辑方法 内容标准 1 1 归纳和演绎 1 2 分析与综合 1 3 具体与抽象 二 学术研究主要的几种实验方法 目标 掌握学术研究的常用实验方法 能将实验方法运用到具体的实验中去 内容标准 2 1 观察 2 2 测量 2 3 统计分析 2 4 经验与推广 三 现代教育科研的常用方法 目标 了解各种研究方法在教育科学中的应用 内容标准 3 1 教育科学的历史研究法 3 2 教育科学的比较研究法 3 3 教育科学的调查研究法 3 4 教育科学的实验研究法 3 5 教育科学的行动研究法 问题 1 选择一篇自己近期所读或所写的学术论文 自己分析一下其中所用的研究方法 看看使用方法 是否得当 哪些方面需要改进 三 三 学术论文的种类 层次和价值 一 学术论文的种类 目标 了解常用的学术论文 内容标准 1 1 科学论文 1 2 调研报告 1 3 实验报告 1 4 学位论文 1 5 教研论文 二 学术论文的层次 目标 了解各种学术论文的层次结构 内容标准 2 1 科学论文 2 2 调研报告 2 3 实验报告 2 4 学位论文 2 5 教研论文的层次 三 学术论文的价值 目标 熟练学术论文的各种价值的各种形态 能够根据评价方法评价一篇学术论文的价值 内容标准 3 1 学术论文的三种形态 3 2 对论文价值标准和尺度的深层认识 3 3 评价学术论文价值的方法 问题 1 你认为衡量学术论文价值的时间尺度重要吗 为什么 2 选出自己的一篇学术论文或学年论文 说出它的种类 层次 对它的价值进行简要介绍 四 四 学术论文的选题与写作 一 学术论文的选题 目标 了解学术论文的选题原则和方法技巧 能够根据实践情况选择恰当的论题 内容标准 1 1 学术论文选题的原则 1 2 学术论文选题的途径和方法 1 3 优化学术论文选题的技巧 二 学术论文写作的准备 目标 为正式开始写学术论文做好一系列准备 内容标准 2 1 资料查询与材料准备 2 2 材料的比较和筛选 2 3 根据选材的新发现修正或深化主题 三 学术论文的写作过程 目标 熟练掌握学术论文的写作要点 能够动手写一篇学术论文 内容标准 3 1 拟定提纲 3 2 执笔写作 3 3 引文注述 3 4 图表安排 3 5 修改定稿 四 学术论文写作的规模和格式 目标 熟练掌握论文写作的格式 包括各种文字 图表 参考文献的格式等 了解各种论文的写作规模 内容标准 4 1 学术论文写作的规模 4 2 学术论文写作的格式 问题 1 根据学术论文选题的创造性原则 结合自己所喜爱的学科内容 寻找一个自己满意而又切实可 行的论文题目 可组织一场公开的 论文选题论证会 进行充分的选题优化 五 五 学术论证的逻辑和技巧 一 学术论证的逻辑方法 目标 掌握如何清晰地把握论证的概念 内容标准 1 1 怎样清晰准确地把握概念 1 2 如何消除推论中可能隐伏的歧义 1 3 应当保持论证和论题的同一性 1 4 必须保证前提和结论的真实性 二 安排论证逻辑结构的技巧 目标 熟练掌握论文论证过程的逻辑规律 熟练掌握论文论证过程逻辑结构的形式和常用的推理方式 内容标准 2 1 安排论证逻辑结构的一般规律 2 2 安排论证逻辑结构的分类说明 2 3 一种有代表性的论证逻辑结构 2 4 根据理论需要选择恰当的推论方式 三 安排逻辑结构应当注意的两个问题 目标 了解论文安排逻辑结构式应注意的问题 避免在论文写作中犯错 内容标准 3 1 引入辩证思维方法 弥补形式逻辑的单一性 3 2 运用形象思维方法 增强学术论证的生动性 问题 1 认真阅读以下两则资料 深入思考和讨论 以其中一则资料为主 学习 引申和阐发其中所包 含的教育思想 自拟一道学术论文题目 写出逻辑推论的 提纲 并写明主要段落所使用的材料 一 马克 吐温说 不要接近那些竭力使人丧失信心的人 这是渺小的人所固有的特点 伟大 的人则相反 总是使你产生一种感觉 你也可以成为伟人 二 即使在未来的 学习社会 中 正规教育体系即学校 仍将是每个人学习知识的基础 而在 这个起基础作用的教育体系内 最核心的将是教师与学生的关系 没有其他东西 包括最先进的技术 手段 能代替这种师生关系 在传授人类积累的关于自身和自然的知识方面以及在开发人类创造力方 面 教师将始终是主要的责任者 始终起主导作用 六 六 学术论文分类选评 一 哲社类论文选评 目标 了解哲学 社会科学类的论文的选题方向和写作思路 内容标准 1 1 例文 1 2 评析 二 经济类论文选评 目标 了解经济类论文的选题方向和写作思路 内容标准 2 1 例文 2 2 评析 三 文史类论文选评 目标 了解文史类论文的选题方向和写作思路 内容标准 3 1 例文 3 2 评析 四 教育类论文选评 目标 了解教育类论文的选题方向和写作思路 内容标准 4 1 例文 4 2 评析 五 数理类论文选评 目标 熟练掌握并能确定数理类论文的选题方向 能够完成一定篇幅的数理论文 内容标准 5 1 例文 5 2 评析 六 生化类论文选评 目标 了解生化类论文的选题方向和写作思路 内容标准 6 1 例文 6 2 评析 问题 1 阅读 老师 您听我说 一文 从中抽出有分析研究价值的具体内容 在查阅 2 3 本 学生心 理学 教师心理学 之类的书籍 寻求更为充分的材料 以 谈谈学生心理和教师心理的同步调 适 为题 拟订提纲 写一篇 3500 字左右的学术短论 七 七 大学生毕业论文的选题 写作和答辩 一 大学生毕业论文的选题方法 目标 能够在自己的专业领域内 根据自己的研究课题 选择合适的论题 内容标准 1 1 应把握适当的专业领域 1 2 要了解社会的需求 1 3 应注重学科的交叉 1 4 必须有创新的意识 二 大学生毕业论文的写作与修改 目标 使学生具备书写毕业论文的能力 明确毕业论文的写作过程和结构安排 内容标准 2 1 资料的查阅和收集 2 2 材料的筛选与论题的确定 2 3 结构的安排和调整 2 4 论文的修改与定型 三 毕业论文写作容易出现的问题 目标 把握论文写作的常见问题 注意在论文的写作过程中避免这些问题出现 能够写出合格 优秀的毕业论文 内容标准 3 1 选题不严格 3 2 观点有偏颇 3 3 分析欠科学 3 4 表达不规范 四 大学生毕业论文答辩应注意的主要事项 目标 明确答辩的功能和程序要求 让学生对毕业答辩有个初步的认识 使学生具备论文答辩的能力 注意培养学生的语言能力 能够将自己的论点陈述清楚 论据充分 内容标准 4 1 了解毕业论文答辩的功能 4 2 了解毕业论文答辩的程序和要求 4 3 做好毕业论文答辩前的准备 4 4 要重视答辩的临场发挥 4 5 答辩中应注意的三个问题 问题 1 结合自己的毕业论文写一则 300 500 字的 概述 清楚地说明研究方法和研究结合 并对研 究结论及其推广价值作出实事求是的评价 2 根据答辩的需要 给自己准备 10 张答辩卡片 每张卡片针对一个虚拟的提问进行回答 每一 个问题的回答内容不超过 300 字 八 八 科研项目的申报 开题 组织研究及成果验收 目标 初步了解科研项目进行的一般顺序 内容标准 1 1 科研项目管理制度的基本内容 1 2 怎样填写 项目申请书 1 3 项目 开题报告 的写作 1 4 集体项目研究工作的组织和开展 1 5 项目经费的计划 使用和筹措 1 6 项目研究成果的形成 1 7 成果验收的方法和步骤 1 8 项目结题 1 9 项目管理体制与科技工作的改革趋向 问题 1 师生共同拟定一个科研项目的选题 在为你提供的 项目申请书 封面和主页上 进行准确的 填写训练 并进行关于这个项目申请立项的选题论 第四部分 课程实施建议 一 各教学环节学时分配建议 教学单元讲课习题课讨论课实践其他合计 学术思维的品格 模式和习惯 22 学术研究的一般方 法 314 学术论文的种类 层次和价值 33 学术论文的选题与 写作 10212 学术论证的逻辑和 技巧 516 学术论文分类选评 213 大学生毕业论文的 选题 写作和答辩 10212 科研项目的申报 开题 组织研究及 成果验收 22 合计744 二 教学建议 黑体 小 4 号字 一 教师的基本要求 1 大学本科以上学历 讲师以上职称 具有先进的教学方法 有较强的课堂驾驭能力 2 经常参与科研活动 对科研课题的把握清晰得当 具备论文 特别是科技论文写作的能力 在公开刊物上发表论文具有较丰富的经验 且具备生产实习 课程设计 毕业设计等教学活 动的丰富经验 3 具有良好的职业道德和高度的责任心 二 教学手段与教学方法 课堂教学采取教师课堂讲授 教师与学生 学生与学生互相讨论法 学生实际演练等方法相结 合 提高学生学习的兴趣和积极性 激发学生参与课堂讨论的积极性和求知欲 大幅提高学习效率 课堂教学气氛良好 对于有进一步要求科研实践的学生 可跟随教师或独立开展一系列科研课题的探 讨和研究工作 进一步增强对科研和科技论文写作的认识 随着互联网的迅猛发展 学校为了顺应时代的发展 更好地建立师生之间的交流 网络教学资 源建设已成雏形 有关课程的教学大纲 授课计划 教案 习题 实验指导 教学参考文献 等教学 资料将链接到网络教学资源共享平台上 供学生学习参考 校园网硬件环境具备较良好的运行机制 能够满足教学需求 具体说来有以下几点 1 对于煤矿管道方面的前沿知识 采用不断更新教学信息资源的方法 及时在网上提供给学生 让学生延伸阅读 自主学习 2 摘录优秀的期刊论文 毕业论文供学生参考学习借鉴 3 建立网上互动平台 加强师生互动与沟通 三 教学评价建议 黑体 小 4 号字 本课程评价基于职业教育教学出发 对学生与教师进行评价 以使评价成为促进学生专业能力 和实践能力发展和教师教学水平提高的有效手段 一 评价目的与原则 本课程评价的目的是为了考查教师的教学水平和学生所达到学习目标的程度 帮助教师改进教学 保证课程目标的实现 使评价成为促进教师教学 学生能力培养学习的过程 二 学生学习评价 评价应客观地记录学生学习状况 初步科研能力和论文写作能力的成长发展过程 关注学生的发 展差异及发展中的不同需求和特点 以进行有针对性的指导 组织学生开展所学知识的讨论 提出对课程学习过