第四单元 (6)

1 课 题13 钓鱼的启示 教学目标 认识 个生字 学会 个生字 正确读写 启示 剧 烈 小心翼翼 操纵 跳跃 挣扎 距离 纽约 抉择 实践 获得 等词语 有感情地朗读课文 理解课文内容 领会到从小受到严格的教育 就会获得道 德实践的勇气和力量的道理 从而严格要求自己 做一个有道 德的人 从作者钓鱼的启示中受到教育 懂得要严格按道德标准来 约束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 教学难点 理解重点语句的含义 引导学生做一个严格遵守道德标准 的孩子 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 认识 个生字 学会 个生字 有感情地朗读课文 理解课文内容 领会到从小受到严格的教育 就会获 得道德实践的勇气和力量的道理 从而严格要求自己 做一个 有道德的人 了解课文的叙述顺序 按事情发展顺序一部分一部分 地阅读 抓住主要内容 读懂课文 教学环节教师活动学生活动批注 一 导 入激趣 二 学 习新课 三 指 导有感情地 朗读课文 四 初 读课文 整 体感知课文 内容 谈话 假如 在一个漆黑的夜晚 你好不容易钓到了一条大鱼 刚 想拿回家 别人却让你放回去 你会怎样想 怎样做呢 读了这 篇课文 你一定会得到一些启发 的 齐读课题 学习生字词 易错音 沮 漪 易错形 距 拒 纽 扭 践 线 挣 诤 重点指导描写 我 和父亲 神态及心理活动的句子 思考 我 回忆了一件什 么事 为什么每当 我 想起这 件往事 内心总充满了对父亲的 齐读课题 学习生字 词 有感情地 朗读课文 思考问题 2 五 教 师总结 崇敬 我们整体感知了课文的内容 知道了父亲在鲈鱼捕捞的开放日 前一个傍晚 在 我 捕捞到一 条大鲈鱼后让 我 放回去的事 作业布置 有感情地朗读课文 教学过程 第二课时 教学目标 正确 流利 有感情地朗读课文 理解课文内容 仔细体会 我 的心理变化过程 从作者钓鱼的启示中受到教育 懂得要严格按道德标 准来约束 规范自己的言行 做一个正直 守纪的人 检验自己的阅读能力和阅读习惯 教学环节教师活动学生活动批注 一 导 入 二 研 读第 自 然段 三 研 读第 自 然段 在月光的辉映下 静悄悄的 湖边 知道作者钓到了一条大鲈 鱼 心情十分兴奋 面对着大鲈 鱼的诱惑 我 做出了件难的抉 择 这件事也对你有很大的启发 吧 我就让我们一起细读本课 请同学们再看题目 哪 个词最能引起你的注意 启示 请打开书 课文的哪一个自然段 直接告诉你 钓鱼给作者留下启 示 出示第 自然段 读 了此段 你想知道什么 整体感知 学生边听录音边默读边 想 汇报 你读懂了什么 学习第 自然段 请学生画出描写作者言 行的句子 学生汇报 指导朗读 比赛读 讨论 父亲为什么一定要 我 把 钓到的大鲈鱼放回湖里去 你同意父亲叫 我 把 读文 思 考问题 读书 讨 论交流 理解 课文内容 有感情地 朗读 3 四 总 结 五 拓 展 延伸 大鲈鱼放走吗 学习第 自然段 请同学们用自己喜欢的 方式读第 自然段 找一找这 段话有没有能说服对方 赢得这 次辩论比赛的句子 不明白的地 方可画上一个小问号 生汇报自己找到的句子 思考重点句 但是 在人生的旅途中 我 却不止一次地遇到了与那条鲈鱼 相似的诱惑人的 鱼 但是 实践起来却很难这鱼指什么 讨论 诱惑人的 鱼 指的是什么 你遇到过类似的情况吗 是 怎样做的 父亲怎样教育 我 才 使 我 有所成就 联系父亲的话 用 因 为 所以 说说作者取得 成就的原因 教师点拨 找出反映 我 心理活动的 语句 多读几遍 体会 我 的 心理变化过程 感悟 这 鱼 就是面临道德抉择的各种诱惑 听了父亲的话 联系自 己的生活 或者联系课前搜集到 的有些名人因为从小受到严格教 育而有所成就的故事 说说自己 受到的启发 开展全班讨论 道德只是个简单的是与非 的问题 这句话 面对着这样的父亲 这样的 作者 你想对他们说什么 你身边的人对你有没有类似 这样的启示 搜集有关材料 和 你的小伙伴互相交流 再写下来 讨论 自由发言 作业布置把这个故事讲给别人听 4 下节课的预 习 1 预习 通往广场的路不止一条 2 熟读课文 板书设计 钓到大鱼 兴奋 得意 放鱼回湖 沮丧 急切 争辩 哭 企求 受到启示 感激 依依不舍 道德 是与非 获得道德实践的勇气 教学反思 课 题14 通往广场的路不止一条 教学目标 认识本课生字新词 能够正确 流利 有感情地朗读课文 能够理解课文内容 体会父亲话语的含义 对题目的含义 有所理解 结合自己在生活学习中获得的类似的体验理解课文 教学难点 领悟 通往广场的路不止一条 的深刻含义 以作者为榜 样 树立积极的生活态度 课时安排1 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师活动学生活动批注 一 课 文导入 出示图片 这就是著名的罗 马城市广场 从图中 你感受到 什么 教师 条条大路通罗马 就是这幅图片最好的注释 课文 中童年的 我 在父亲的怀抱中 就得到了这个宝贵的教诲 并且 对自己的一生产生了很大的影响 请大家打开课文 初读 读准生字 自学新词 了解 内容 自读课文 学习生字词 5 二 质 疑导读 三 班 内交流 学生整体感知 再读课文 试着用自己的话 来解释题目的含义 或者给文章 换个题目 学生自学 小组交流 教师 由绝不可能到获得成 功 关键的因素是什么 指导学生理解 实现既定目 标的方式 方法绝不会是唯一的 要集思广益 敢于尝试或开僻新 的路径 质疑 交 流 集体交流 作业布置写一写能证明 通往广场的路不止一条 的例子 下节课的预 习 1 预习 落花生 2 学生搜集作者和有关落花生的资料 板书设计 14 通往广场的路不止一条 走出一条自己设计 制作和出售时装的道路 另辟蹊径 举办一个不是成衣的时装展 走另一条路试试 坚持不懈 成功 教学反思 课 题15 落花生 教学目标 学会本课生字 正确读写 居然 榨油 便宜 爱慕 体 面 吩咐 分辨 等词语 会用 居然 造句 理解课文中含义深刻的句子 懂得 人要做有用的人 不 要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 有感情的分角色朗读课文 能正确抄写第 自然段 能 背诵课文重点语句 能用自己的话说出哪些内容是详写的 哪些内容是略写的 并能初步体会这样写的好处 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟 到做人的道理的写法 试着选择一种事物写一写 6 教学难点 理解课文中含义深刻的句子 懂得 人要做有用的人 不 要做只讲体面 而对别人没有好处的人 的道理 初步了解借物喻人的写作手法 能学习作者由落花生领悟 到做人的道理的写法 试着选择一种事物写一写 课时安排2 课时 教学过程 第一课时 教学目标 1 学习本课生字新词 2 学习课文 知道课文围绕落花生讲了哪些事 课文主要 抓住什么内容展开叙述 教学环节教师活动学生活动批注 一 类 比导入 揭 示主题 二 初 读课文 整 体感知 三 再 读课文 理 清思路 四 品 读课文 研 析重点 梅花 竹子历来被中国人所 喜爱 他们的清高 淡雅和坚贞 往往被用来比喻有气节 有骨气 有灵魂的人 今天 我们再学习 一篇这样的文章 落花生 看看 作者许地山是如何通过写落花生 来告诉我们做人的道理的 学生朗读课文 画出生 字新词 检查朗读 提示重点字 词的读音与结构 如茅 榨 榴 等 你对课文哪一部分最感 兴趣 根据学生的回答引入课文 的学习 集体读第一段 了解种 花生 收花生 重点体会 居然 一词 读出花生收获后一家人 的意外 惊喜 联系生活 会用 居然 造句 种了就是想收的 为什 么收了却又说没想到 没想到什 么 为什么没想到 感悟 体会 花生顽强的生命力 花生顽强的生命力令我 们惊喜 赞叹 同样也让母亲高 兴 在第二段中有一句话表现了 母亲的高兴 谁能帮我们找出来 读一读 从这些句子中 你能感 受到什么 读课文 画生字新词 读课文 思考问题 读课文 谈体会 7 五 总 结全文 深 化主题 读一读 段 看 看这热爱生活 积极乐观的一家 人是如何边吃边议论花生的 读 吃花生 议花生 的内 容 默读父亲的话 根据你对父亲的话的理 解 完成下面的表格 比较花生苹果 石榴 桃子 比较花生苹果 石榴 桃子 不不 同同 点点 相相 同同 点点 启启 示示 反复读一读 我 说的话 那么 人要做有用的人 不要 做只讲体面 而对别人没有好处 的人 联系生活 先想一想 体 面 讲体面 只讲体面 的各 自含义 再深入体会父亲对我们 的期望 朗读最后一段 找一找从哪 个词可以看出父亲的话给 我 很深印象 体会 印 字用得准 确 体会父亲的话对 我 一生 的影响 读课文 填表格 读课文 体会中心思想 作业布置 1 有感情地朗读课文 2 抄写喜欢的优美词句 教学过程 第二课时 教学目标 1 分角色朗读课文 背诵喜爱的段落 2 学习课文重点突出 主次分明的写作方法 学习本课借 物喻理的写作方法 教学环节教师活动学生活动批注 8 一 检 查听写 复 习积累 二 回 顾全文 总 结写法 三 拓 展提高 深 化主题 四 交 流评价 习 作修改 听写生字 词语 熟读课文 并能积累居 然 开辟 成熟 吩咐等词语和 有深刻含义的句子 抄写第 段父亲的话 并能背诵 分角色朗读课文 根据学习 引导学生概 括总结文章简写和详写 并能用 自己的话说出这样写的好处 联系生活想一想 像落花生 这样的事物还有哪些 它们各体 现出一种什么样的精神 仿照 落花生 的写法 试着从身边 的事物中选择一种写一写 尽可 能做到详略得当 题目自拟 自己先把自己的小习作 轻声读两遍 争取用修改符号至 少修改两处 自己给自己评价等级星 个别学生展示朗读自己 的习作 听写生词 抄写文章 段落 分角色朗 读 学生练笔 评价 展 示习作 作业布置完成练笔 下节课的预 习 1 预习 珍珠鸟 2 查找相关资料 了解珍珠鸟的生活习性 板书设计 15 落花生 顽强的生命力 默默地奉献 借物喻人 做一个对别人有用的人 教学反思 9 课 题16 珍珠鸟 教学目标 确认读 个生字 能有感情地朗读课文 读课文内容 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思 想感情 领悟信赖是人与动物和谐相处的基础 激发学生爱护 动物 善待生命的情感 继续练习用比较快的速度默读课文 提高默读能力 教学难点 理解课文最后一句话的含义 体会作者的思想感情 领悟 信赖是人与动物和谐相处的基础 激发学生爱护动物 善待生 命的情感 课时安排1 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师活动学生活动批注 一 导 入新课 二 初 读课文 整 体感知 三 引 读课文 尝 试回答前面 个问题 四 合 作 探究质 疑 哪些同学家里养了小动物 谁来说说你和家中的小动物是怎 样相处的 老师给你们带来一只 珍珠鸟 出示课件 珍珠鸟 小 小的珍珠鸟可爱吗 今天我们要 学习的课文就叫 珍珠鸟 学生默读课文 思考 从哪 里可以看出怕人的珍珠鸟后来会 一点都不害怕人 而且和作者相 处得非常好 这些变化是怎么来 的 从哪里体现了 我 对珍珠 鸟的喜爱之情 文章最后一句话 是什么意思 学生读课文 理清珍珠 鸟在 我 的照料和呵护下发生 了哪些变化 珍珠鸟为什么会发 生这些变化 引读课文 深入体会 作者对珍珠鸟的喜爱之情 教师提出参考方向 学 生们通过分组合作 讨论探究某 一方面 解决文中的难点 疑点 为什么文章在起始部分 用单独一段强调珍珠鸟 是一种 怕人的鸟 珍珠鸟在 我 的照料 与呵护下发生了哪些变化 默读 思 考问题 读文思考 问题 根据提示 合作学习课文 10 五 联 系生活实际 再次理解课 文重点句 七 片 段练习 为什么写小珍珠鸟啄那 些大文豪的名字 有何用意 信赖 往往创造出美 好的境界 这句话对全文有什么 作用 小组推荐代表汇报讨论 结果 回答其他组提问 全班讨 论 信赖创造美好的境界 作者仅仅是为了给我们讲述 这样一个故事吗 他想告诉我们 什么 让学生选取文章某一段 落或片断 并拟一个标题 文中意境很美 请从前 面的标题中选取一个你最感兴趣 的片断 发挥自己的想象力进行 具体描绘 要写出美感 写出深 情 写出蕴味 汇报交流 谈体会 练笔 作业布置 完成练笔 下节课的预 习 1 预习 园地四 2 准备口语材料 板书设计 珍珠鸟 胆小 渐渐胆大 开始亲近我 完全相信我 细心呵护小鸟 真好 鸟和人的关系和谐 平等 融洽 真好 教学反思 课 题回顾 拓展四 教学目标 积累 交流课文 课外书中的的重点语句 了解 积累生活中的座右铭 阅读成语故事 水滴石穿 11 教学难点理解日积月累句子含义 课时安排1 课时 教学过程 第一课时 教学环节教师活动学生活动批注 一 交 流平台 二 日 积月累 三 成 语故事 从课文中找出使你受到 启发的句子 读一读 说说感受 把你平时从课外书中积 累的使你受到启发的句子进行展 示 和同学进行交流 把从课文 课外书中找 出的语句 摘抄在本上 自己读一读 个句子 注意读准字音 说一说 个句子分别是 什么意思 用自己喜欢的方法背诵 在本上进行抄写 自己练习读短文 读准 生字 吏 懈 跟同桌合作练习读 互 相助 点评 指名读 比一比谁的读 音最准确 交流一下怎样理解 水 滴石穿 这个故事 齐读第二自然段 理解 成语的含义 练习讲述这个故事 交流感受 读句子 理解意思 背诵句子 读短文 复述故事 作业布置 背诵并默写日积月累 课 题口语交际四 教学目标 运用口头