蝙蝠和雷达详案

26 蝙蝠和雷达蝙蝠和雷达 一 教材分析一 教材分析 课文主要讲科学家通过反复试验 揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因 并从 中受到启发 给飞机装上雷达 解决了飞机在夜间安全飞行的问题 这是一篇 很有意思的科普知识短文 叙述思路清晰 逻辑性强 全文可以分为三部分 第一部分 1 2 小节 通过飞机夜行这一现象 提出飞机怎么能安全飞 行的问题 这是全文要说明的主要问题 第二部分 3 6 小节 主要讲科学家是怎样通过反复试验和研究 发现 蝙蝠飞行的奥秘的 即蝙蝠在夜里飞行 靠的不是眼睛 而是用嘴和耳朵配合 起来探路的 第三部分 第 7 小节 主要讲科学家从蝙蝠身上得到启示 给飞机装上 雷达 保证了飞机安全飞行 文章层次清楚 结构严谨 用朴实 严谨的语言将一个比较复杂的科学知 识写得通俗易懂 本文所处的单元是第六册第六单元 单元重点训练目标是继续学习理解词 句 二 教学目标二 教学目标 1 能在阅读过程中独立认识本课 10 个生字 认清 摹 的字形 结合语境中 理解 启示 摹仿 横七竖八 等词语的意思 2 正确流利地朗读课文 能说清蝙蝠和雷达之间的关系 能借助板书说说蝙蝠 和雷达探路的秘密 知道蝙蝠和雷达的相似之处 3 知道飞机靠雷达在夜间安全飞行是人们从蝙蝠身上受到的启示 初步懂得事 物之间有着普遍的联系 激发学生探索科学奥秘的兴趣 教学重难点 三 教学设计三 教学设计 课前热身 1 出示几组图片 草和锯 鸟和飞机 鲸和潜水艇 上课前 我们先来玩一 个游戏 好朋友手拉手 PPT 中谁和谁是好朋友 为什么 点评 PPT 动画出示 草和锯 形状相似 鸟和飞机 本领一样 鲸鱼和潜水艇 一个 和 字 体现了这两种事物之间是有联系的 2 了解 仿生学 从草的样子中得到了启示 我们发明了 从鸟的飞行中得到了启示 我们发明了 从鲸鱼的身上得到了启示 我们发明了 师 是呀 人们从生物的身体结构以及特殊的本领中 得到了启示 发明新的 科学技术 这就是仿生学 有趣吗 好 上课 一 一 板书课题 检查预习板书课题 检查预习 1 师 今天我们来学习一篇新的课文 ppt 出示课题 谁来读课题 点评 真好 蝙是第一声 你读准了 2 板书 蝙蝠和雷达 跟老师写一写 边写边说 蝙和蝠 注意都是虫字旁 写的时候要做到左窄右宽 它是一 种哺乳动物 喜欢在夜间觅食 雷达是一种可应用于探测的 电子设备 师过渡 这两个看起来毫不相干的事物 它们也有着特殊的联系 3 齐读课题 二 整体感知 理清文脉二 整体感知 理清文脉 1 蝙蝠和雷达之间到底有什么紧密的联系 打开书本 自己认真地读读课文 注意读准字音 读通句子 划划相关句子 老师提醒一下 哪些句子既写了蝙 蝠又写了雷达 2 不急 和同桌先交流交流 指名交流 预设 在漆黑的夜里 飞机怎么能安全飞行呢 原来是人们从蝙蝠身上得到了启示 科学家模仿蝙蝠探路的方法 给飞机装上了雷达 齐读 随机贴板书 启示 模仿 3 理解 启示 和 模仿 同学们 启示是什么意思 预设 启发 启发指示 使有所领悟 点评 你是用找近义词的方法理解它的 那 模仿 呢 预设 模仿照某种现成的样子学着做 师 你能不能联系文章说说这两个词语的意思呢 预设 科学家从蝙蝠的身上受到了启发 科学家根据蝙蝠探路的方法 发明了 雷达 师 跳黄句子 根据你读到的内容 抓住两个关键词 说说它们之间的关系 可以以科学家开头 小结 说的简洁 清晰 作者就是围绕这两个关键词向我们揭开蝙蝠和雷达间说的简洁 清晰 作者就是围绕这两个关键词向我们揭开蝙蝠和雷达间 的紧密联系 的紧密联系 板书箭头 板书箭头 三 三 品读语段 体会表达品读语段 体会表达 一 感受蝙蝠夜间飞行的特点 并不是重点 处理得快一些并不是重点 处理得快一些 1 那么蝙蝠身上究竟有什么秘密 值得科学家研究呢 读读这一小节 在前面 加上一句话来夸夸蝙蝠的本领 你能不能在这段的开头加一句感叹句 夸夸蝙蝠的本领 师 蝙蝠飞行的本领真厉害 作者举了个例子 即使一根极细的电线它也能灵 巧地避开 飞行时遇到什么也能安全避开 预设 蝙蝠飞行的本领真厉害 引读 蝙蝠在夜里飞行 还能捕捉飞蛾和蚊子 而且无论怎么飞 从来没见过它跟什么东西相撞 预设 树枝的枝丫 小结 无论大的 还是小的 它们对于蝙蝠而言都有个共同的名字 障碍物障碍物 板书 板书 无论已经将所有障碍物包括在里面了 可是为什么作者还要说这句话呢 无论已经将所有障碍物包括在里面了 可是为什么作者还要说这句话呢 指名学生读 即使指名学生读 即使 也也 预设 强调东西在校 它也能灵巧地避开 预设 强调东西在校 它也能灵巧地避开 师 再来读读这段 师 再来读读这段 二 聚焦三次试验 二 聚焦三次试验是本课的重难点 要用足时间 使学生体会表达的精妙 小结 如此高强的本领 科学家当然要研究啦 100 多年前 科学家做了三次 试验来了解蝙蝠飞行的秘密 让我们走进第一次试验 默读 说说你了解到了 什么 1 自由朗读 2 指名交流 提示 交流的时候要注意按照顺序来说 1 生围绕 条件 过程 结果 交流 1 交流条件 师关注点 横七竖八 许多 师 指导读好 系 系 就是把一样东西绑 扣在另外一样东西上 念 xi 预设 横七竖八 许多 追问 他的记录中试验条件漏了写预设 横七竖八 许多 追问 他的记录中试验条件漏了写 横七竖八 许多横七竖八 许多 可以么 可以么 师 为什么对障碍物有如此多的限制 师 为什么对障碍物有如此多的限制 预设 横七竖八有的横 有的竖 形容杂乱没有规律 铃铛多 是为 了检测是否碰到绳子 蝙蝠一碰到就能被发现 绳子多是因为障碍物很多 障碍物复杂 难度高 试验结论才科学 总结 说明科学家做的准备很充分 总结 说明科学家做的准备很充分 预设 预设 了解到了给蝙蝠蒙上眼睛 属于试验的方式 铃铛没有响 绳子没碰到 属于试验的结论 小结 这一部分介绍了做试验的条件 方式 结论 为了更方便大家了解 老小结 这一部分介绍了做试验的条件 方式 结论 为了更方便大家了解 老 师制作了一张表格 后来科学家还做了两次试验 你能否读读课文师制作了一张表格 后来科学家还做了两次试验 你能否读读课文 根据两次图根据两次图 表的内容自己试着说说看 表的内容自己试着说说看 2 交流第二次试验 1 预设 塞上耳朵 结果蝙蝠到处乱撞 铃铛响个不停 师 把两次试验放在一起 你有什么发现 2 师 科学家通过这两次试验 得出了结论 发现蝙蝠飞行不靠眼睛 而是靠 嘴巴 那么联系第三次试验 科学家又想到了什么 预设 蝙蝠飞行不靠眼睛 会不会是靠耳朵或者嘴巴 小结 科学家每次试验前先猜想 再根据猜想去做试验 最后得出了结果 从 而引发了新的研究 这是小朋友通过试验结论了解到的信息 那么再看看条件 或者方式 说说你的发现 预设 条件相同 师 试验条件一样 因方式不同 造成了结果不同 两次试验条件一样 条件 可以归并 试验方式和结果其实是试验的情况 两次试验情况是不同的 我们 要分开罗列 谁来说说第三次试验的情况 3 交流第三次试验 指名 2 人 预设 第三次试验 科学家封住蝙蝠的嘴 结果蝙蝠到处乱撞 铃铛响个不停 师 再来看看表格 发现什么 预设 表格中 2 3 次结果一样 也可以把他们合起来说 这样更清楚 师 科学家为了研究蝙蝠 做了一次三组试验 它们得出了这样的结论 出 示第五自然段最后一句 读 师 是呀 来让我们再读读试验的证明 师总结 通过这两次试验 科学家进一步得出了结论 蝙蝠是用嘴和耳朵配 合起来探路的 也就是它既要靠 又要靠 像这样互相合作就是 配合 嘴和耳朵相互配合才能在夜间安全地飞行 这是试验的结论 我们放在这儿 再来读好结论 看看表格请你自己说说科学家做的三次试验 三 理解蝙蝠和雷达的关系 三 理解蝙蝠和雷达的关系 小结 刚才我们用表格的形式 梳理了三次试验的内容 现在请大家读读 6 7 小节 说说看你能不能用上表格的形式来梳理这两小节的内容呢 预设 不能 比较复杂 师 那么你有什么更简洁的方法来帮助我们梳理 6 7 节的内容吗 预设 画图 师 是的 我们还可以使用画图的方法帮助我们理清科普类文章的内容 画图 也是学习的好帮手 请一个同学上来画画蝙蝠夜晚飞行的秘密 1 指导学生上台画图 指导学生上台画图 2 提醒画图时的波段 用这样的线条表示波段 提醒画图时的波段 用这样的线条表示波段 3 说说蝙蝠在夜间飞行的秘密 说说蝙蝠在夜间飞行的秘密 指导学生边说边贴文字贴 指导学生边说边贴文字贴 小结 瞧 xxx 把文字非常形象地转换成了图画呢 师 你能否学着同学的样子自己试着画画雷达是如何工作的 注意标上雷达部 件的名称 4 指名上台利用投影来说说 指名上台利用投影来说说 点评 刚才 xxx 同学借助图画说清了蝙蝠和雷达在夜间如何工作 那么现在你