评价指标体系

临泽职教中心语言文字规范化评估指标体系 一级指标 及要素 二级指标及要素 最高 得分 A 综合管理 35 分 9 分 A1 语言文字工作列入学校议事日程 A2 与学校常规工作相结合 A3 机构健全 措施到位 A4 学校用语用字环境良好 A5 学校各部门用语用字规范 4 7 4 12 2 8 3 4 B 教师 用语用字 30 分 8 分 B1 普通话成为教师的教学语言 B2 普通话成为教师的校园语言 B3 教师在课堂内外用语用字规范 B4 语文教师用语用字起带头作用 B5 坚持语言文字应用研究 7 8 9 2 6 2 4 C 学生 用语用字 25 分 5 分 C1 普通话成为学生的课堂语言 C2 普通话成为学生的校园语言 C3 学生掌握规定数量的规范汉字 C4 学生具有相应的语言文字应用能力 3 8 4 10 5 D 宣传 咨询服务 10 分 3 分 D1 学校有关部门充分发挥作用 D2 有经常性的语言文字规范化宣传活动 D3 推普周 开展专题活动 D4 为当地企业或社区提供相关咨询服务 2 3 2 2 3 1 合计100 基本分 25 加分 125 甘肃省语言文字规范化示范校评估评分细则 修订 评估指标 及内涵 分值实施要求及评分标准 评估 依据 A 综综合管理合管理 A1 语言文字工 作列入学校议事 日程 A2 与学校常规 工作相结合 A3 机构健全 措 施到位 35 9 4 7 4 12 2 1 学校语言文字工作有制度 有计划 有检查和 改进措施 1分 2 学校重视教师的语文素养 有增强教师语 言文字应用能力的激励机制 2分 3 各科教学均重视培养学生的语言文字规范意 识和应用能力 1分 1 学校精神文明创建活动计划中有语言文字规 范化的要求 1 分 2 学校将普及普通话和用字规范化列入教育 教学质量评价指标体系 2 分 3 学校将普及普通话和用字规范化作为素质 教育 常规管理的内容 有明确要求 1 分 有 检查和改进措施 1 分 获国家级或省 市级 语言文字工作先进集体荣誉称号 增加 2 分 4 将普通话合格列入教职工业务考核内容并 已实施 2 分 有教职工获国家级或省 市级 语言文字工作先进个人荣誉称号 增加 1 分 5 非师范院校开设普通话选修课 增加 1 分 1 学校建立语言文字工作领导机构 主管语言 文字工作的副校长担任机构领导 1 分 2 学校设立语言文字工作办事机构并有专 兼 职工作人员 1 分 3 学校的语言文字工作办事机构有适应工作 需要的办公条件 1 分 有专项经费 增加 2 分 4 学校领导带头参加普通话培训测试并达标 1 分 5 专任教师 100 参加过普通话培训和测试 2 分 每少 10 扣 0 5 分 专任教师 100 达到规定等级 2 分 每少 10 扣 1 分 6 其他职工 80 参加过普通话培训和测试 2 分 每少 10 扣 0 5 分 7 学校开展经典诗文诵读活动 1 分 8 中 小学开设写字课 1 分 A 项项 听取汇报 查阅相关资 料 座谈 实地考 察 评估指标 及内涵 分值实施要求及评分标准 评估 依据 A4 学校用语用 字环境良好 A5 学校各部门 用语用字规范 B教教师师用用语语用用字字 B1 普通话成为 教师的教学语 言 B2 普通话成为 教师的校园语 言 8 3 4 30 8 7 8 1 学校的名称牌 标志牌 标语 牌 用字 符合要求 2 分 每出现一处不规范情况 扣 0 5 分 2 学校的公告栏 宣传栏 板报 墙报 电 子屏幕及办公室环境等处用字规范 2 分 每出现一处不规范情况 扣 0 2 分 3 校办刊物 电视 网络等处用字规范 2 分 每出现一处不规范情况 扣 0 2 分 4 学校设立大型永久性语言文字规范化宣 传标语牌 中等教育及以下学校 2 处 高 等院校 5 处 2 分 达到规定标准以上者 增加 1 分 5 营造富有特色的语言文字规范化宣传氛 围 增加 2 分 1 学校领导在工作中带头说普通话 1 分 检查中发现 1 人未说普通话 不得分 2 学校机关工作人员在工作中坚持说普通 话 1 分 检查中发现 1 人未说普通话 扣 0 5 分 3 学校各部门用字规范 2 分 公文文头每 出现一处不规范情况 扣 0 5 分 正文每 出现一处不规范情况 扣 0 2 分 其他文 章标题每出现一处不规范情况 扣 0 2 分 正文每出现一处不规范情况 扣 0 1 分 1 教师在课堂教学中坚持说普通话 4 分 检查中发现 1 人未说普通话 扣 1 分 2 教师在辅导答疑中坚持说普通话 3 分 检查中发现 1 人未说普通话 扣 1 分 1 教师在学校公众场合坚持说普通话 2 分 检查中发现 1 人未说普通话 扣 1 分 2 教师与学生之间交谈坚持说普通话 3 分 检查中发现 1 人未说普通话 扣 1 分 3 教职工之间交谈坚持说普通话 3 分 检查 中发现 1 人未说普通话 扣 1 分 A 项项 听取汇报 查阅相 关资料 座谈 实 地考察 B 项项 查阅相关资料 听 课 问卷座谈 评估指标 及内涵 分值实施要求及评分标准 评估 依据 B3 教师在课堂 内外用语用字 规范 B4 语文教师用 语用字起带头 作用 B5 坚持语言文 字应用研究 C学生用学生用语语用字用字 C1 普通话成为 学生的课堂语 言 C2 普通话成为 学生的校园语 言 9 2 6 2 4 25 5 3 8 1 板书 教案 试卷等用字符合要求 3 分 每出现一处不规范情况 因教学需要除外 扣 0 2 分 2 批改作业 书写评语等用字符合要求 3 分 每出现一处不规范情况 因教学需要 除外 扣 0 2 分 3 教师具有良好的语言文字应用能力 2 分 根据问卷和座谈情况 每少 10 扣 0 5 分 4 教师积极参加经典诗文诵读活动 1 分 5 教师参加有关国家通用语言文字方面的 比赛 获国家级或省 市级荣誉奖 增加 2 分 1 普通话口语教师普通话水平 100 达到 一级乙等及以上 2 分 有 1 人未达到不 得分 2 语文教师普通话水平 100 达到二级甲 等及以上 2 分 每少 10 扣 1 分 100 达到一级乙等及以上 增加 2 分 3 语文教师面向全校师生开设语言文字方 面的辅导讲座 2 分 1 语言文字工作科研有成果 以著作 教材 公开发表的论文 县区级及以上获奖证书 为准 增加 2 分 2 在语言文字规范化教育同现代信息技术 相结合方面有成果 增加 1 分 有特色 增 加 1 分 学生在课堂学习中坚持说普通话 3 分 检查 中发现 1 人未说普通话 扣 1 分 1 学生在会议 集体活动 学校公众场合 坚持说普通话 2 分 检查中发现一人未 说普通话 扣 0 5 分 2 学生之间交谈坚持说普通话 2 分 检查中 发现 1 人未说普通话 扣 0 5 分 3 学生与教职工交谈坚持说普通话 2 分 检 查中发现 1 人未说普通话 扣 0 5 分 4 学校广播站播音员普通话水平 100 达到 一级乙等及以上 2 分 每少 10 扣 0 5 分 B 项项 查阅相关资料 听 课 问卷座谈 C 项项 查阅相关资料 听 课 问卷座谈 评估指标 及内涵 分值实施要求及评分标准 评估 依据 C3 学生掌握规 定数量的规范汉 字 C4 学生具有相 应的语言文字应 用能力 D宣宣传传咨咨询询服服务务 D1 学校有关部 门充分发挥作用 D2 有经常性的 语言文字规范化 宣传活动 D3 推普周 开 展专题活动 D4 为当地企业 或社区提供相关 咨询服务 4 10 5 10 3 2 3 2 2 3 1 1 学生能够正确分辨其识字范围内的规范 字和不规范字 2 分 根据问卷和座谈情况 每少 10 扣 0 5 分 2 学生能够正确书写是所学汉字 字形笔顺 正确 2 分 根据问卷和座谈情况 每少 10 扣 0 5 分 1 师范类专业应届毕业生 100 普通话水 平达到二级乙等及以上 2 分 每少 10 扣 1 分 2 非师范类专业应届毕业生 85 参加过普 通话培训和测试 2 分 每少 10 扣 0 5 分 应届毕业生 80 普通话水平达到规定 等级 2 分 每少 10 扣 0 5 分 3 学生能使用普通话和规范汉字进行正常 的社会交往 2 分 检查中发现 1 人不会说 普通话或不会写规范汉字 扣 1 分 4 学生积极参加经典诗文诵读活动 2 分 学生在此项活动中多次获县区级及以上 荣誉奖 增加 1 分 5 学生参加有关国家通用语言文字方面的 比赛 获国家级或省 市级荣誉奖 增加 2 分 6 有语言文字方面的学生社团组织并常年 开展活动 增加 2 分 学校有近三年的宣传语言文字规范化的活 动计划并已实施 2 分 每缺少一年的资料 扣 1 分 1 有广播站 黑板报等宣传阵地并长期发 挥作用 1 分 2 每学期组