郭晓萍《乡愁》教学设计

乡愁乡愁 余光中余光中 教材分析教材分析 乡愁乡愁 是现行人教版教材九年级语文下册第一单元是现行人教版教材九年级语文下册第一单元 第一篇课文第一篇课文 诗两首诗两首 的第二首 的第二首 乡愁乡愁 这首诗写于这首诗写于 1972 年 诗人年 诗人 1949 年随国民党军队赴台的 几十年来一年随国民党军队赴台的 几十年来一 直思念家乡 渴望团聚 渴望统一 因此写下了这首诗 直思念家乡 渴望团聚 渴望统一 因此写下了这首诗 这首诗是在余光中思想中最执着的情感这首诗是在余光中思想中最执着的情感 中国意识 有中国意识 有 如音乐中柔美而略带哀伤的如音乐中柔美而略带哀伤的 回忆曲回忆曲 是海外游子对祖国 是海外游子对祖国 深情的眷恋 深情的眷恋 学情分析学情分析 学生在初一初二是接触过现代诗歌 但学生由于自身学生在初一初二是接触过现代诗歌 但学生由于自身 的人生阅历的缺乏和知识结构不完善 对乡愁的理解 对的人生阅历的缺乏和知识结构不完善 对乡愁的理解 对 诗歌意象的领悟有一定的困难 所以本节课主要是通过听诗歌意象的领悟有一定的困难 所以本节课主要是通过听 说读写等一系列以学生为主体的活动 在互动中使理解加说读写等一系列以学生为主体的活动 在互动中使理解加 深 对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的深 对乡愁这一中国诗歌中历久常新的普遍主题有一定的 认识 认识 教学目标教学目标 一 一 知识与技能知识与技能 1 能有感情 节奏正确地朗读诗歌 能有感情 节奏正确地朗读诗歌 2 理解诗歌的意象 体味诗人的情感 理解诗歌的意象 体味诗人的情感 3 积累有关 积累有关 乡愁乡愁 的古诗文名句 的古诗文名句 二 过程与方法 二 过程与方法 反复诵读 体味诗人的情感 反复诵读 体味诗人的情感 三 三 情感态度与价值观情感态度与价值观 体味诗人所表达的乡愁 增强爱家乡爱祖国的思想体味诗人所表达的乡愁 增强爱家乡爱祖国的思想 感情 感情 教学重点教学重点 1 能有感情 节奏正确地朗读诗歌 能有感情 节奏正确地朗读诗歌 2 体味诗人深沉的思乡之情 体味诗人深沉的思乡之情 教学难点教学难点 理解诗歌的意象 培养想象力 理解诗歌的意象 培养想象力 教法学法教法学法 1 创境激情创境激情 创设民主和谐互动的氛围 师生情感沟通交流 创设民主和谐互动的氛围 师生情感沟通交流 2 拓展迁移拓展迁移 激发学生阅读兴趣 培养联想和写作能力 激发学生阅读兴趣 培养联想和写作能力 教学准备教学准备 教师 教师 乡愁乡愁 mp3 余光中简介 多媒体 余光中简介 多媒体 学生 预习诗歌 搜集有关学生 预习诗歌 搜集有关 乡愁乡愁 的诗句 的诗句 教学过程 教学过程 一 一 导入新课导入新课 屈原屈原 哀郢哀郢 里有这样一句话里有这样一句话 鸟飞反故乡兮 狐死鸟飞反故乡兮 狐死 必首丘 必首丘 翻译解释 兽尚如此眷恋家乡 更何况人呢 翻译解释 兽尚如此眷恋家乡 更何况人呢 古代文人墨客更是尽情的抒发他们的思乡之情 古代文人墨客更是尽情的抒发他们的思乡之情 提问学 提问学 生 积累古诗词 让我们认识我国当代诗坛上一位唱着生 积累古诗词 让我们认识我国当代诗坛上一位唱着 乡愁永不老去的诗人乡愁永不老去的诗人 余光中 余光中 简介诗人 现在 让 简介诗人 现在 让 我们一起走进余光中的乡愁世界 我们一起走进余光中的乡愁世界 出示学习目标 出示学习目标 二 二 初读感知初读感知 1 倾听名家朗读 倾听名家朗读 注意 注意 节奏 节奏 重音 重音 感情 感情 2 掌握朗读窍门掌握朗读窍门 以第一节为例 划分节奏 标出重读音 以第一节为例 划分节奏 标出重读音 3 分组朗读分组朗读 鼓励指导学生正确朗读 鼓励指导学生正确朗读 三 熟读理解三 熟读理解 思考问题思考问题 1 乡愁本是一种抽象的情感 但诗人将它转化成乡愁本是一种抽象的情感 但诗人将它转化成 了具体可感的东西 作者是如何实现这一转化了具体可感的东西 作者是如何实现这一转化 的 的 明确 邮票 船票 坟墓 海峡明确 邮票 船票 坟墓 海峡 2 说说诗人所写的 说说诗人所写的 乡愁乡愁 是怎样随着时间的推移是怎样随着时间的推移 而一步步加深 升华的 而一步步加深 升华的 明确 小时候明确 小时候 抓住邮票这个形象 说小时候的乡愁 一个在抓住邮票这个形象 说小时候的乡愁 一个在 外求学的学子的乡愁 是母亲从远方寄来的信件上外求学的学子的乡愁 是母亲从远方寄来的信件上 贴着的那一枚枚小小邮票引发了他的乡愁 贴着的那一枚枚小小邮票引发了他的乡愁 母子分 母子分 别 别 长大后长大后 抓住了船票这个形象 说长大后的乡愁 一个抓住了船票这个形象 说长大后的乡愁 一个 在异国在异国 异地异地 孤客的乡愁 是那一张张把他从新娘身孤客的乡愁 是那一张张把他从新娘身 边拉走的窄窄的船票引发的乡愁 边拉走的窄窄的船票引发的乡愁 夫妻分离夫妻分离 后来后来 抓住坟墓这个意象 说母亲去世后留给他的乡抓住坟墓这个意象 说母亲去世后留给他的乡 愁 一个孝子的乡愁 是使他抱恨终天的是那一方愁 一个孝子的乡愁 是使他抱恨终天的是那一方 矮矮的坟墓 矮矮的坟墓 母子诀别母子诀别 现在现在 抓住了海峡这个意象 说现在的乡愁 引发他抓住了海峡这个意象 说现在的乡愁 引发他 乡愁的是那一湾浅浅的海峡乡愁的是那一湾浅浅的海峡 一个游子对故土的思念一个游子对故土的思念 以及期盼早日统一的思想感情 以及期盼早日统一的思想感情 游子与大陆的分别 游子与大陆的分别 三 三 细读品味细读品味 1 愁是凝重的 诗中为何却说愁是凝重的 诗中为何却说 一枚小小的邮票一枚小小的邮票 一张窄窄的船票一张窄窄的船票 一方矮矮的坟墓一方矮矮的坟墓 一湾浅一湾浅 浅的海峡浅的海峡 明确 以一种轻描淡写的使乡愁浓缩于面积小 程度明确 以一种轻描淡写的使乡愁浓缩于面积小 程度 轻的对象上 反衬出乡愁的浓烈 轻的对象上 反衬出乡愁的浓烈 2 这首诗歌运用了什么修辞手法 有什么效果 这首诗歌运用了什么修辞手法 有什么效果 明确 比喻明确 比喻 对比对比 反衬反衬 反复反复 3 鉴赏美鉴赏美 试着用这样的句式说话试着用这样的句式说话 我觉得我觉得 写得好 好在写得好 好在 我觉得这首诗美 美在我觉得这首诗美 美在 3 整首诗表达了作者怎样的思想感情 你有什么感 整首诗表达了作者怎样的思想感情 你有什么感 受 受 学生各抒己见 学生各抒己见 明确 表达了诗人渴望亲人早日团聚 祖国早日统一的明确 表达了诗人渴望亲人早日团聚 祖国早日统一的 强烈愿望 强烈愿望 4 诵读下列诗句 体味诗人的中国情结 诵读下列诗句 体味诗人的中国情结 昨夜 昨夜 月光在沙上铺一条金路 月光在沙上铺一条金路 渡我的梦回到大陆 渡我的梦回到大陆 舟子的悲歌舟子的悲歌 当我死时 葬我 在长江与黄河当我死时 葬我 在长江与黄河 之间 枕我的头颅 之间 枕我的头颅 白发盖着黑土白发盖着黑土 在中国在中国 最美最母亲的国度最美最母亲的国度 我便坦然睡去 我便坦然睡去 睡整张大陆 睡整张大陆 当我当我 死时死时 给我一瓢长江水啊长江水给我一瓢长江水啊长江水 酒一样的长江水酒一样的长江水 醉酒的醉酒的 滋味滋味 是乡愁的滋味是乡愁的滋味 乡愁乡愁 四韵四韵 四 四 拓展迁移拓展迁移 下面是下面是 台湾诗人席慕蓉的台湾诗人席慕蓉的 乡愁乡愁 根据分析现代 根据分析现代 诗的方法 诗的方法 学习这首诗学习这首诗 并说说 并说说 两者之间的同异 两者之间的同异 故乡的故乡的 歌歌 是一支是一支 清远的笛清远的笛 总在总在 有月亮的晚上有月亮的晚上 响起响起 故乡的面貌故乡的面貌 却是一种却是一种 模糊的怅惘模糊的怅惘 仿佛仿佛 雾里的雾里的 挥手别离挥手别离 别离后别离后 乡愁乡愁 是一棵是一棵 没有年轮的树没有年轮的树 永不永不 老去老去 明确 明确 同 同 1 诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达 诗人都是选择几个深意的形象或画面来表达 同样的主题 同样的主题 2 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁 两篇都是通过创造性的比喻来书写心中的愁 两首都是抒情诗 两首都是抒情诗 异 异 1 余诗主要是通过形象来推进诗情 席诗主要 余诗主要是通过形象来推进诗情 席诗主要 通过画面和比喻表达对故乡的怀念 通过画面和比喻表达对故乡的怀念 2 余诗的思想深度的开掘上比席诗要广和深 余诗的思想深度的开掘上比席诗要广和深 余诗的结构比较对称 在表达的情感上 席诗相对细腻余诗的结构比较对称 在表达的情感上 席诗相对细腻 和缠绵 具有较强的时代意义 和缠绵 具有较强的时代意义 五 课堂小结五 课堂小结 诗人巧妙地将诗人巧妙地将 乡愁乡愁 这种抽象的情感进行物化 也这种抽象的情感进行物化 也 就是找到了它的对应物 这样 诗人的乡愁不至于无所就是找到了它的对应物 这样 诗人的乡愁不至于无所 依附 这就是依附 这就是 托物寄情托物寄情 的写法 也是诗歌常见的写法 的写法 也是诗歌常见的写法 请大家模仿课文写法 用请大家模仿课文写法 用 乡愁是乡愁是 乡 乡 愁是愁是 续写两句 续写两句 六 当堂检测六 当堂检测 1 乡愁乡愁 一诗中有四个物象 其中一诗中有四个物象 其中 邮票邮票 比喻的是比喻的是 母子分离 母子分离 船票船票 比喻的是 比喻的是 坟墓坟墓 比喻的比喻的 是 是 海峡海峡 比喻的是 比喻的是 2 根据拼音写汉字或根据汉字