语文人教版五年级上册”精彩极了“和”糟糕透了“第一课时

教学设计方案教学设计方案 教学设计方案教学设计方案 课程课程 精彩极了 和 糟糕透了 课程标准课程标准 关注信息技术与学科的整合 教学内容教学内容 分析分析 本文是人教版小学语文五年级上册第六组 以 父母之爱 为专题的课文 本组安排了四篇课文 精彩极了 和 糟糕 透了 是本组的第三篇课文 这篇课文讲的是作者童年时写了 一首诗 妈妈的评价是 精彩极了 爸爸的评价是 糟糕透了 这两种截然不同的评价对他产生的巨大影响 以及作者从这两 种评价中感悟到的爱 1 认识 6 个生字 正确认读 糟糕 确实 自豪 誊写 敬仰 判断 出版 戏剧 严厉 灵感 创作 源泉 警告 提醒 把 握 谨慎 极端 等词语 理解 一如既往 得意 扬扬 等词语 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同 看法 教学目标教学目标 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐 渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 学习目标学习目标 1 能正确的认识生字 2 能通过分析人物的动作 语言和心理活动体会父母的爱 学情分析学情分析 五年级学生可以运用已有的识字 朗读能力 正确认读本课的生 字词 读准课文 在此基础上 教师引领学生运用已有的阅读能 力 联系生活实际 以体会父母不同形式的评价都是对巴迪的爱 重点 难点重点 难点体会父母两种不同形式的评价都是对巴迪的爱 教与学的媒教与学的媒 体选择体选择 PPT 偏教师课堂讲授类 偏自主 合作 探究学习类 课程实施课程实施 类型类型 备注备注 教学活动步骤教学活动步骤 序序 号号 名称名称课堂教学环节课堂教学环节 学习活动环节学习活动环节长度长度 1 1 一 课堂导入 1 今天我们要学习一篇课文 文中的 作者在小时候写了一首诗 却受到父母 不同的评价 这是怎么一回事呢 让我 们一同走进美国作家巴德 舒尔伯格的文 章 去探个究竟 2 齐读课题 这个题目和你平时学过的 课题有什么不一样 有引号 为什么 会这样呢 我们读完课文就知道了 2 2 二 初读课文 整 体感知 1 自读要求 1 请同学们自由读课文 注意读准 生字词 2 思考 这篇课文主要讲了一件什 么事 2 检查生字 生读生字 教师适当提醒 注意 誊 祥 字的写法 3 学生交流初读感受 3 3 三 品读课文 一 从传神的描写中品母亲的心声 体会父母的心声 1 面对同一首歌小诗 父母的态度竟然 完全不同 究竟什么原因呢 我们先来 走进这位母亲 母亲读完后有什么反应 学生读课文中相关的描写 母亲一念完 那首诗 眼睛亮亮地 兴奋地嚷道 巴迪 真是你写的吗 多美的诗啊 精彩极了 2 请同学们默读这句话 注意母亲的动 作 神态 语言 你从中读懂了什么 兴奋 自豪 赞美 哪儿写的最传神 嚷起来了 3 请两位学生朗读这句话 4 写母亲的话的语句不多 请同学来读 另外一句 亲爱的 我真不懂你这 是什么意思 母亲嚷道 这不是在 你的公司里 巴迪还是个孩子 这是他 写的第一首诗 他需要鼓励 5 哪儿写的最传神 母亲又嚷起来了 跟前面的 嚷 一样吗 学生讨论 教师总结 一个 嚷 字 让我们体会到了多个意思 这就是作者 的描写人物的精彩之处 2 从传神描写中想父亲的用意 在巴迪的笔下 自己的母亲几乎和世界 上所有的母亲一样 为了鼓励子女成才 常会说些感情色彩强烈却与事实并不完 全相符的话 我们容易理解 同一首诗 父亲说糟糕透了 我们请几位同学分角 色朗读 其他同学把传神的描写画出来 1 结合父亲冷冷的话语 找出哪一处的 动作描写最传神 学生思考 回答 扔字 教师总结 2 写作练笔 为什么诗只有十行 可是 我觉得他读了几小时 这个细节非常有 意思 不仅是因为巴迪觉得很紧张觉得 时间漫长 同时也说明了父亲在沉思 父亲会思考着什么呢 请同学们写下来 3 同学们讨论 发言 教师总结 父亲注意的不是 我 写诗的行为 而 是诗本身的质量的确挺糟糕的 劝告 更有助于他的健康成长 无论是父亲还 是母亲 似乎都没有恰如其分的评价这 首小诗 那是极端的断言的目的都是爱 孩子 4 4 4 说出含义 体 会两种爱的价值 小组合作 辩 论 1 同学们啊 面对巴迪写的第一首诗 父亲就给了如此严厉的打击 父亲这样 做对吗 母亲的欣喜和赞赏曾经让巴迪 多么得意啊 难道母亲错了吗 你支持谁 的做法呢 以小组为单位交流 并且从 课文中找到理由 同时多媒体课件创 设情境 交流讨论 台 2 你们的辩论 精彩极了 其实 你 们既从巴迪的人生经历中找到了支持母 亲的做法的依据 也找到了支持父亲的 做法的依据 正如巴迪成为一名名副其 实的作家以后所感受到的一样 课件 先后出示句子 1 一个作家 应该 说生活中的每一个人 都需要来自母亲 的力量 这种爱的力量是灵感和创作源 泉 2 一个作家 应该说生活中的 每一个人 还需要警告的力量来平衡 需要有人时常提醒你 小心 注意 总结 提高 3 一个作家 生活中的每一个人 需要 精彩极了 这样的鼓励 一个作家 生活中的每一个人 还需要 糟糕透了 这样的鞭策 其实 这两种评价有一个 共同点 那是什么呢 希望巴迪成为 真正的作家 希望孩子成才 4 是啊 这就是真正的 爱 板书 父母的争吵 表面是各执一词 毫不相 让 其实他们对巴迪的关心和爱护是完 全一致的啊 5 5 教学活动详情教学活动详情 教学活动教学活动 1 1 活动目标活动目标了解作者 作品 理解作者的写作意图 解决问题解决问题通过讲解 朗读 理解来感受父母不同的爱 技术资源技术资源 PPT 常规资源常规资源黑板 学案 活动概述活动概述 通过看课件与学生交流 了解字形字音 体会人物描写的传神之 处 教与学的策教与学的策 略略 以学生为主体 教师为主导 反馈评价反馈评价 对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈 教学活动教学活动 2 2 活动目标活动目标从对人物的描写中 体会两种不同的爱 解决问题解决问题如何体会两种不同的爱 技术资源技术资源 PPT 常规资源常规资源黑板