西峡县“三疑三探”教学模式操作流程(试行)_第1页
西峡县“三疑三探”教学模式操作流程(试行)_第2页
西峡县“三疑三探”教学模式操作流程(试行)_第3页
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西西峡峡县县 三三疑疑三三探探 教教学学模模式式操操作作流流程程 试试行行 1 1 三疑三探三疑三探 新授课教学流程新授课教学流程 试行 一 设疑自探 1 围绕教学目标 创设问题情景 2 引导学生提出问题 师生归纳整理 形成自探提纲 3 学生独立探究 解决问题 二 解疑合探 一 小组合探 一 小组合探 1 围绕自探提纲 小组内讨论自探中未解决的问题 或交流自探心 得 2 教师出示展示和评价分工 各小组按分工做好准备 二 全班合探 二 全班合探 1 各小组按分工进行展示和评价 2 教师针对学生展示与评价情况 进行必要的点拨或精讲 三 质疑再探 学生根据本节内容 提出新的更高层次的疑难问题 由其他学生共同 解决 学生难以解决的问题 教师点拨或亲自解答 四 运用拓展 1 学生自主编题 2 组内展示 择优向教师推荐 教师有选择地让全班同学训练 可 由编题者评价答题情况 或讲解编题意图 3 根据学生编题情况 教师进行必要的补充 4 教师引导学生进行反思与总结 学科班长评价本节活动情况 2 2 三疑三探三疑三探 复习课教学流程复习课教学流程 试行 一 设疑自探 1 导课 2 教师引导学生充分设疑 并形成自探提纲 3 学生自探 二 解疑合探 一 小组合探 一 小组合探 1 围绕自探提纲 小组内讨论自探中未解决的问题 或交流自探心 得 2 教师出示展示和评价分工 各小组按分工做好准备 二 全班合探 二 全班合探 1 各小组按分工进行展示和评价 2 教师针对学生展示与评价情况 进行必要的点拨或精讲 三 质疑再探 学生根据本节内容 提出新的更高层次的疑难问题 由其他学生共同 解决 学生难以解决的问题 教师点拨或亲自解答 四 运用拓展 1 学生自主编题 2 组内展示 择优向教师推荐 教师有选择地让全班同学训练 可 由编题者评价答题情况 或讲解编题意图 3 根据学生编题情况 教师进行必要的补充 4 教师引导学生进行反思与总结 学科班长评价本节活动情况 说说明明 复习课不是知识的简单再现 而是要进一步理清知识间联系 做到做一题 通一法 会一类 既不能抛开课本 又必须注重拓展和延伸 3 三疑三探 试卷 习题 讲评课教学流程 试行 一 设疑自探 1 教师公布习题答案 点评学生答题情况 指出存在的共性问题 2 学生根据考试情况提出探究重点 师生归纳形成自探提纲 3 学生对照答案自探纠错 二 解疑合探 1 小组内合探自探中未解决的问题 并交流纠错心得 2 教师出示展示和评价分工 各小组按分工做好准备 3 学生展示解题过程 讲解做题思路 点评同学对展示情况进行客 观评价 提倡发表不同见解 4 教师针对学生展示 评价情况 进行必要的补充 归纳 三 质疑再探 学生根据本节内容 提出新的更高层次的疑难问题 由其他学生共同 解决 学生难以解决的问题 教师点拨或亲自解答 四 运用拓展 1 学生自主编题 提倡学生变式练习 2 组内展示 择优向教师推荐 教师有选择地让全班同学训练 可 由编题
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