语文教师应怎样引导学生品味语言

语文教学区别于其他学科的特点之一 是要引导学生认认真真地去品味文中的语言 本文从 反复诵读 品味语感 紧扣中心 品味词句 类比品味 领悟奥妙 品出奥妙 品出意境四方 面阐述了语文教师引导学生品味语言的技巧 意在抛砖引玉 语文教学区别于其他学科的特点之一 是要引导学生认认真真地去品味文中的语言 那么语文 教师应怎样引导学生去品味语言呢 1 反复 2 诵读 3 品味语感 诵读 是语文教学的一个重要组成部分 是感知语言的有效途径 古人云 熟读唐诗三百首 不会写来也会吟 如果在诵读的过程中 为师者能引导学生把握好字句的停顿 语速 语调 重音和轻读 学生就会从中感到美的熏陶 比如教读 变色龙 一课中 只要老师引导学生品 味好警官奥楚蔑洛夫对同在一条狗的称呼上 一会儿是 疯狗 一会儿是 名贵的狗 一 会儿是 下贱有胚子 一会儿却又变成 娇贵的动物 的语感 学生就会从中感受到文中的 主人公对狗咬伤人的处理 对狗的称呼语态度完全是受狗的主人的身份主宰的 听说这是寻常 人家的狗咬伤人 就摆出貌似公允 秉公处理的架势 而听说是将军家的狗时则摆出谄上欺下 的臭架子 这样学生从品味语感的过程中 认识到文中的主人公是一个趋炎附势 媚上欺下 见风使舵的人物 其令人作呕的形象就会跃然纸上 令人回味 令人难忘 语文课本的许多文章 集中体现了文字美 意境美 韵律美 表现美 这些美只有通过反复诵 读 反复品味 才能品出语感 才能品出其潜在的各种美 就拿李白的 望天门山 这首诗来 说吧 这是一首诗中有画 画中有诗的佳作 第一句中的 断 开 二字 为传神之笔 气势磅礡 山断而江开 江水之力何等浩大 第二句中的 回 字 呈现在人们眼前的不是象 黄河之水天上来 奔流到海不复回 的一泻千里的雄伟景象 而是江水回旋之美 第三句中 最绝妙的字是 出 字 写出了作者 望 中的幻觉 举目远眺 伴随着江水不断地向远处流 去 那高高低低的一座座山在江河两岸时隐时现 一个 出 字 就给静止的山岭赋予动态的 美 第四句是写壮丽的图景 江面铺满红光 雪白的风帆在红日和江水映照下显得分外美丽 这一句没有 望 字 却有 望 的意境 望 从何来 望从 孤帆 来 远处船只 只见 白矾 不见船身 不见桅杆 那岂不是没有 望 中的 望 吗 像 望天门山 一类集文字美 韵律美 意境美 表现美的诗歌或文章 语文课本中不胜枚举 我们只有通过反复的诵读 反复体味文中子句间的停顿 重音 轻读 掌握好语速 语调 才能慢慢品出语感 品出文章的精美之笔 4 紧扣中心 5 品味词句 品味语言主要用比较鉴别的方法对文中的主要词句进行揣摩 在有限的时间内 对文中的所有 语言材料进行分析鉴赏是不可取的 因此只有选取精当的语句进行品味 才能点到实处 拨到 妙处 比如 孔乙己 这篇课文 在教学过程中 我们应扣住关键的词句 去引导学生品味体 会 例如像贯通全篇文章的 笑 字 同是一个 笑 字 在不同场合 不同人物中反复出现 其意义就有所不同了 里面的小伙计在特定的苦闷的环境里印象最深的 笑 有孔乙己一 到店 所有喝酒的人都看着他耻笑的 笑 有孔乙己痛苦 但引众人欢乐的 哄笑 有孔 乙己教小伙计写茴香豆 茴 字时 而遭到不理睬的 又好笑 此外还有小孩循声而来的天 真的 笑 以及孔乙己最后一次到咸亨酒店恳求掌柜不要取笑的 笑 这些 笑 字 在 刻画人物性格中起到入木三分的作用 这些字里行间的 笑 字 只要我们紧扣故事情节 扣 紧人物形象 引导学生品味 学生就会从中领悟到作者在用词造句和刻画人物方面的奥妙 再比如孔乙己买酒时排出四文大钱的 排 字 一个 排 字就把孔乙己在短衣帮面前充有己 的形象就刻画出来了 若把它改为 拿 字 形象性就差了 如果又把它改为 摸 字 则变 成了经济拮据的穷相了 不能再短衣帮面前充有钱摆架子 这样通过反复品味鉴赏 就能激发 学生品味语言的兴趣 从而养成品味语言的好习惯 上面谈的是品味字词 下面来讨论一下品味句子的问题 我到现在终于没有见 大约孔乙己的确死了 仔细品味 很有意思 能引起学生丰富的 想象 孔乙己被丁举人打折了腿后 很长时间没有来买酒喝了 别人以为他 许 是死了 从 掌柜多次说 孔乙己还欠我十九个钱呢 得到佐证 再根据孔乙己最后一次买酒喝的情景以 及 20 多年来没有一点关于他的消息 在这个冷酷无情的社会里 人们深信孔乙己肯定是活不下 去了 他必死无疑 但 我 又不忍心孔乙己死 又不能肯定孔乙己是死了还是未死 所以在 大约 之后 用 的确 来表示 我 猜测的结论 这样引导学生反复品味 他们就理解作 者炼词造句的精妙和谋篇布局的匠心 6 类比品味 7 领悟奥妙 品味语言 方法很多 这里来讨论其中一个方法 类比品味就是将内容相同的材料归为一类进 行鉴赏品味 例 1 望望不例 2 见君 例 3 连山起烟雾 例 4 孤帆远影碧空尽 例 5 唯见长江天际流 例一 例二都是送别诗中的千古佳句 都写得情真意切 情景交融 但要仔细品味 尽管诗中 表达的内容相似 但表现手法是有很大差异的 例一突出一个 望 字 望了又望 望久了以 致把眼睛望花了 而例二则不同 虽然作者是站在黄鹤楼上送孟浩然乘船到广陵去 也同样是 望了又望 只望见孟浩然乘坐的沿长江东去 一直消失在天边 但却不见一个 望 字 其奥 妙之处在于没有 望 字 却有望的内容 望的意味 望的感情 再比如同是送别诗中的 劝 君更尽一杯酒 西出阳关无故人 一句 其表现手法又与李白不同 作者写送别友人时 不是 用 望 或没有 望 字的望 而是劝酒上用 更尽 无故人 之句 其精妙之处着实令 人为之叫绝 上面提及的是内容相同 表现手法不同例子的品味 下面略微提一下用字相同 但刻画不同性 格人物的品味 鲁提辖拳打镇关西 一课的第六自然段 作者写了鲁提辖同情金氏妇女遭遇 用金钱资助他们逃离虎口时摸钱出来的 摸 字的品味 鲁达又道 老儿 你来 酒家与你些盘缠 明日但回东京去 何如 便去摸出五两银子 放在桌上 看着史进道 酒家今日不曾多带得些出来 你有银子 借些与俺 酒家明日便送 还与你 史进道 直什么 要哥哥还 去包裹里取出一锭十两银子放在桌上 鲁达看着李忠 道 你也借些出来与酒家 李忠身边摸出二两来银子 鲁提辖看了见少 便道 也是个 不爽利的人 两个人同是 摸 钱 但仔细品味品味 意思不一样 鲁提辖之 摸 倾其所 有 他借银相助 充分表现了他对弱者怀有同情 重义轻财 心肠极好 而李忠之 摸 很 不爽利 并不热心 这样通过类比品味 文中的意思便不言自明 也就自然而然地能引起学生的共鸣 8 品出奥妙 9 品出意境 比如李白诗中的 碧水东流至此回 的 碧 字意境很值得品味 一个 碧 字 意境很美 它令人联想到两岸佳木葱茏 绿草如茵的山岭 联想到蓝天和青山的倒影 联想到澄江如练的 图景 若把 碧 字去掉而换成 江 字 则一下子就失去了想象空间 失去了如诗如画的神 韵了 又比如 春风又绿江南岸 的 绿 是大家最熟悉的了 作者最先不是用 绿 而 是先