要是你在野外迷了路

教学设计 教学目标 1 会认读生字 2 正确 流利 有感情地朗读课文并理解课文内容 3 掌握一些辨别方向的方法 启发学生儿童观察研究大自然 发现更多的天然指南针 培养学生对大自然的热爱和观察自然 的兴趣 教学重点 重点 运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法 感悟大 自然的奥秘和情趣 难点 在情感的世界里让孩子深深感到 要留心周围事物 发 现科学知识 做生活的有心人 教学方法 讲故事 自主探究 游戏 自我介绍等形式朗读感 悟 教学准备 1 生字词语卡片 插图和指南针等相关用具 2 指导学生收集有关辨别方向的资料 教学过程 一 创境激趣 1 故事引入 教师讲故事 一群小朋友到郊外去野游 他们玩 得可高兴了 可是走着走着 树林越来越密 渐渐地他们找不 到集合的地点了 迷路了 大家非常着急 你们能想办法帮 助他们吗 组织学生交流 板书课题 二 初读自学课文 认读生字 了解大意 1 想不想知道课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向 接下去 我们一起自学一下课文 大家把生字字音读准 课文读通顺 并想一想课文介绍了哪几种事物帮我们辨别方向 2 自学课文 3 自由朗读诗歌 学习生字 交流识字记字方法 出示课件 学习字词 1 我会读 正音并组词 2 我会组 比较形近字并组词 三 分析课文 感知内容 1 这一课生字很少 又是朗朗上口的诗歌 我想很多小朋友一 定把课文读得很流畅了 谁能读读第一段 2 你们看见过指南针吗 谁能给大家介绍介绍 指南针有什 么奇特的地方 学生介绍 3 课文中说 大自然有很多天然的指南针 请大家默读课文 看看本课向我们介绍了哪些大自然中天然的指南针 小朋友 请你们先说说 4 你们再听听这几位同学从课文中找的天然的指南针跟你们找 的是不是一样 指四名学生作介绍 5 谁来给大家介绍 全班交流 6 你把课文读得很好 你能用自己的话介绍太阳这个天然的指 南针吗 理解 向导 忠实 因为太阳都是从东边升起 西边 落下 中午的时候在南边 按一定的轨迹运转 是可以信任的 可靠的 所以说是忠实的向导 拓展 我有一个真正的朋友 我高兴时他会跟我分享快乐 我遇到困难他会伸出援助之手 可以把他称作忠实的 7 同学们 我们一起读读这一段 把太阳这个忠实的向导记在 我们的脑子里吧 8 哪位同学接着介绍 9 沟渠里边积雪化的快的那一边是 学生回答 10 那化的慢的那一边是 学生回答 11 小朋友们 你们明白了吗 下面我们也把这种辨别方向的 方法记在脑子里吧 12 请问你介绍的是哪颗星星啊 生回答 可是 我们很多小 朋友不认识北极星啊 13 没关系 告诉大家 我们后边还要学习第29课 等学完了 29课 你就认识北极星了 好了 下面我们先记住北极星这个 黑夜里的指路明灯吧 14 谁还想介绍 介绍大树这个天然的指南针 15说的真好 我们快记住这个天然的指南针吧 16 大家帮助小朋友找到了四种天然的指南针 小朋友们很快 找到了回家的路 16 说说自己对 只要你细细观察 多多去想 的理解 知道只 有善于观察 勤于思考的人才是最聪明 最有办法的人 知道 自己也应该多观察大自然 观察生活 多问几个为什么 从中 找出事物之间的联系 发现其中的规律 四 自选作业 五 拓展升华 1 课文的最后一段告诉我们还有很多天然指南针 你还知道 哪些 学生交流 教师提出两个问题 课件出示两个问题 人 们是怎样发现天然指南针的 你还知道大自然有哪些天然的指南 针 小组讨论交流 2 师 同学们 你们是善于观察和发现的 书上介绍的四种天 然指南针都被你们发现了 老师还为你们准备了许多资料 你 们敢不敢向更高的难度挑战啊 课件演示老师搜集到的图片 3 师 希望同学们在平时生活中要多看书多请教多观察多思考 做一个生活中的有心人 六 指导朗读 课件出示分段朗读 用多种方式读课文 分节指读课文 1 练习有感情地朗读课文 启发学生交流 怎样读才更有感 情 2 展示朗读 尝试背诵 3 组织学生分组进行朗读和背诵比赛 拓展 2 板书 11 要是你在野外迷了路 南面 北边 中午 太阳 树影 黑夜 北极星 阴雨天 树叶稠 树叶稀 细细观察 多多去想 说课稿说课稿 1 说教材说教材 1 教材在本单元所处的位置及教学目标 要是你在野外迷了路 是人教版小学语文第四册第五单元 自然现象 自然景观 中的课文 该单元主要的教学任务是 让学生感受大自然的壮美 积累丰富语言 拓宽视野 在反复 诵读中理解内容 本单元共有四篇课文 其中 要是你在野外迷了路 和 最 大的 书 是两篇介绍自然常识 拓宽学生视野的课文 而 要是你在野外迷了路 以诗歌的形式用假设的语气 向我们 介绍了四种天然的指南针 太阳 北极星 大树 积雪 这一 切对于小学生来讲是多么有趣 丰富的知识 秀丽的小诗 把 我们带入大自然那美妙的境界 因此 我把本课时的教学目标定为 1 学习课文 知道课 文中天然的指南针具体指什么 掌握一些辨别方向的方法 积 累语言 仿写诗歌 知识与能力目标 2 通过感情朗读课文 感悟大自然的神奇 喜爱大自然 情感与态度目标 3 有留 心周围事物 发现科学知识的意识 过程与方法目标 2 教学重点 难点 要是你在野外迷了路 非常富有儿童情趣 但是 他们的 生活经验肤浅 方位感很弱 在数学课上学过辨别方向 但是 那是平面的 和本课的实际生活中的立体的 有很大的差别 根据本单元教学要求 我把有感情地朗读诗歌 体会大自然的 情趣和奥妙作为教学重点 把掌握一些辨别方向的方法作为难 点 二 说教法 学法二 说教法 学法 1 教法教无定法 贵在得法 建构主义理论认为学生不是被 动地信息接受者 而是主动的 人脑并不是被动地学习和记录 输入信息 而是主动地构建对信息的解释 该理论强调学习的 主动性和情境性 因此 本课拟采用学生自主学习 教师点拨 为主的教法 借助多媒体手段 多方位 多视角地让学生去认 知 去朗读 引导学生抓住重点词句和知识点 积累语言 拓 宽视野 2 学法新课标积极倡导自主学习的方式 让学生真正成为学 习的主体 因此 我设计的学法是读中悟 以朗读为突破口 这体现了课标的要求 具体操作步骤为初读课文 整体把握 细读品位 突破难点 感情朗读 突出重点 三 说教学程序三 说教学程序 1 激发兴趣 导入新课 这属于启发思维阶段 从 要是你在城里迷了路 这个问题入 手 导入 你在野外迷了路怎么办 从而把学生带入课文 2 初读课文 整体把握 自由读课文后 学生对课文有了初步印象 你知道了什么 请你把知道的和大家分享 这样 对于课文的大概内容就有了 一个整体印象 3 细读品位 突破难点 这一教学环节是为课文的教学难点设计的 通过初读课文 学生对白天 晚上 阴雨天和冬天这四中情况下的找方向有了 初步的印象 但是 理解并不一定到位 让他们选择自己感兴 趣的段落 配合幻灯片的演示 再通过假设情景的表演 增强 了趣味性 突破了课文难点 4 感情朗读 突出重点 诗歌教学应该强调多读少讲 书读百遍 其义自见 让学生 在读中感悟 读中理解 读出感情 读出味道 因此 这一环 节安排了自由读 汇报读 竞赛读和齐读 每个学生都有不同 的读法 每个学生都读出了自己的理解 在 你的朗读让我陶醉 这样的评价和激励中 让学生享受 跳一跳 可摘桃 的喜悦 重视了学生的独特感受 发挥了学生的不同个性 5 仿写诗歌 拓展延伸 语文学习应该培养学生的语感 重视学生的语言积累 在课 文的导入时 用 要是你在城里迷了路怎么办 为仿写诗歌内 容上作了铺垫 而诗歌的形式 学生自己能够悟出一点来 那 么这种仿写 既有语感的培养 又有对课文的拓展延伸 冬天 积雪 本课的板书设计力求突出重点 反映课文的思路 做到简明 概括 使学生获得鲜明的印象和有关知识 更好地掌握方向 说课总结说课总结 本课教学通过多种教法和学法相辅相成地结合 使学生在轻 松的环境中学习 走进大自然 观察大自然 融入大自然 享 受大自然 实现了尊重儿童 发掘童心 童趣的课程价值 自评稿 这是一篇科学性 知识性非常强的文章 处理的不好很容 易上成常识课 变得枯燥乏味 甚至死板 如何让孩子觉得大 自然是一本永远也读不完的 书 是那么神秘 那么有趣 于是在自己对课改新大纲感悟和认识上 具体体现以下几点 1 情感 新课标指出 应该重视语文的熏陶感染作用 孩子对待语文学习 不应是被动的学 旁观者似的学 应该让 孩子感到语文学习的过程就是生活的过程 生命成长的过程 一次情感经历的过程 也就是说 要让孩子在语文的情感世界 里真正走一趟 用情感驱动语文知识 2 交际 口语交际是新课标下新增设的板块 交际是新世 纪人们生存与发展的本领 语文的性质之一就是 重要的交际 工具 可见交际性要处处体现在语文的各个环节 各个方面 各个渠道之中 不一定专门设置交际课 所以这堂课里首先做 到教师和学生语言的融合 教师的语言是谈话式的 不是问答 式的 不是生硬的 是亲切的师生无拘无束 平等的对话 改进 1 有些紧张 放得不开 作为老教师参加比赛反倒没有 初 生牛犊不怕虎 的勇气 感觉压力很大 或许是太注重结果的 缘故 我想自己在以后更多的关口中 都应该淡然处之 坦然 面对 这样才更能发挥展示课堂的机智 2 在努力想构建开放的语文课堂中自己的语言还是有些急躁 尊敬的老师们 亲爱的同学们 大家早上好 今天我讲话的题目是 好习惯 益终生 法国学者培根曾经说过 习惯是人生的主宰 人们应该努力 地追求好习惯 的确 行为习惯就像我们身上的指南针 指引 着每一个人的行动 纵观历史 大凡获得成功的人 都有一 些良好行为长期坚持 养成习惯 形成自然 鲁迅先生从小就 养成不迟到的习惯 他要求自己抓紧时间 时时刻刻地叮嘱自 己凡事都要早做 这样长时间地坚持下去 就养成了习惯 这 位以 小跑走完一生 的作家 在中国以至世界文学史上留下 了辉煌的业绩 可见 行为习惯对一个人各方面的素质起了决 定性的作用 对我们小学生来讲 尤为重要 就拿我们密切 相关的学习来说吧 我们经常看到这样的现象 有些同学平时 不刻苦 不用功 作业总是马虎潦草 没有养成踏实认真的学 习习惯 成绩总是不好 我们也看到 有些同学双休日只顾玩 把作业压到星期日晚上才去做 开了夜车还做不好 其实 这 完全是学习习惯和方法的问题 大家都知道 一个好的 科学 的学习习惯和方法 能使我们既学得有效率 又学得轻松自在 而如果你不能养成好的习惯 上课不注意听讲 不踊跃发