高效课堂做法

高效课堂的做法 高效课堂 是指在有效课堂的基础上 完成教学任务和达成教 学目标的效率较高 效果较好并且取得在教育教学的较高影响力和 社会效益的课堂 高效课堂手段也是在吸收传统教学的精华而来 因此可以说高效课堂是传统教学的升华 只有二者的和谐统一 高 效课堂才能形成 简言之 高效课堂至少在教学时间 教学任务量 教学效果等三个要素方面有突破 概括为 轻负担 低消耗 全维 度 高质量 对于高效课堂 我曾经也抱有过怀疑的态度 也怕学生虽然上 课讨论的很积极 不知道他们是否真正能融入到新课堂中 是否真 正的讨论过导学案中的问题 但是经过实践 我如释重负 学生的 整体水平不仅没有下降 还稍有提高 这也是让我最为高兴和欣慰 的地方 我相信 既然有了好的开端 我就会一如既往的努力下去 只要有努力 就有收获 在课堂教学中体现了以 学生为主体 教 师为主导 训练为主线 思维为核心 的教学理念 构建了以 情 景导入 学导结合 探究深化 总结反思 为主体的互动式高效课 堂模式 本文就自己在数学教学中如何达到高效 谈点体会和具体做法 一 导学案的使用 导学案分为基础案与训练案两种 其中基础案分为 自学导航 合作探究 能力提升 当堂检测 四个部分 基础案 为新授课内容 以知识点为主 引导学生自主学习 其中 自学导航 合作探究 须百分之八十以上学生完成 能力提升 当 堂检测 要求百分之三十左右完成 而训练案主要用于提高学生能 力 一般情况下 基础案与训练案不同时使用 二 导学案的批阅 每天早晨 学生集中质疑 讨论后上交导学案 老师全部批阅导 学案 并对导学案完成效果分 A B C 三个等级 完成较好的用 A 等 其次是 B 等 最差的划为 C 等 这有助老师了解预习情况 对 错误较多地方 老师上课时要作重点点拨 做到教学真正地有的放 矢 三 课堂教学 1 学习目标解读 学习目标要兼顾好 中 差三个层次的学生 保证课堂上 80 以上的学生掌握 80 以上的课堂教学内容 上课开始时由学生大声 朗读学习目标 这样做的目的有二个 一是让学生了解所学的主要 内容 二是让学生集中思想准备上课 然后 老师要解读学习目标 让学生对本堂教学内容有一个大致轮廓 2 课程引入 因为有了预习 所以学生对新知识有一定的掌握和了解 但这 种了解和掌握是不连续的且不完整的 因此 这个过程中 我认为 高效课堂中老师中 导 的作用主要在课程引入这个环节 教师始 终都是教学的主导 以点拨启发为主 充分利用传统教学的优点 利用多媒体的优势 通过合适的形式使学生完全动起来 把旧知与 新知识之间的联系及推导过程告知学生 让学生真正掌握新旧知识 之间逻辑性及严谨性 这样更有利于学生系统性地掌握知识 也能 够更好地培养学生良好的思考问题能力及思维习惯的养成 3 学生讨论 原本零散的知识 经过课程导入环节 学生对新的知识点应基 本清晰 学生对导学案的疑点 难点就应开始讨论 讨论以小组为 单位 对导学案中各小组的疑点 难点问题 老师要进入小组中分 别指导 这样有利于问题的解决 一般来说 学生的疑难问题在这 个环节中应大部分得到解决 仅有小部分问题进入下一个环节 4 展示 点评环节 为防止学生讨论问题的单一性 展示问题须在小组讨论完成后 才进行分组 正常情况下导学案中的问题分六 七组 原则上展示组 与点评质疑组的任务不分在同一问题上 如 展示任务由第一组完 成 点评质疑任务须由其它组来完成 这样 有助于其它学生理解 展示组的同学的解题思路 并发现展示组的同学解题的问题 也有 助于开拓学生的思路 因点评组的同学也可能有不同于展示组同学 的新的解题思路 学生在展示问题时 其他同学须更正错题 用红 笔 并把错题同时更正到错题本上 让错题的同学真正了解错误 原因及正确的解题方法 为了达到高效的目的 要求各组每个同学 都参与展示与点评活动中来 每天参加的同学都应不同 如 今天 是某一组的 A 等同学展示的 B 等同学点评 第二天他们不再参与 展示与点评 要让人人有机会 让大家都应有机会提高能力 点评 质疑时须要求全体同学参与 学生在点评问题时 要分析解题方法 和解题步骤 有时还要提出自己的见解 我认为这个环节是高效课 堂的核心环节 学生的综合素质在这个环节中会有很大的提高 所 以 这个环节做好了 高效课堂才会真正地高效起来 5 课堂小结 由老师引导 学生总结 补充为主 并与学习目标对照 查漏 知识点 让学生更加深刻理解当堂学习内容 6 当堂检测 主要用于检测学生学习效果 以练习去强化课堂的互动 并通 过这种练习达到课堂教学效果的及时反馈 更好地把握学生对本课 学习目标的掌握情况 整个课堂教学重点在讨论 展示 点评环节 对导学案中存在 的错题的更正情况 课后要跟踪检测 当堂课结束后 所有的导学 案须上交 由学课班长或老师检查 对未更正同学须督促其更正 错题本一星期检查一次 查看他们是否更正错题 错题本也有利于 学生在以后复习中使用 总之 对近一学期的新课改以来 效果是很明显的 但同时 也明白了课堂教学要坚持以学为主 以练为主 以学生的自主学习 为主 强调学生的自主学习过程 培养学生独立完成学习任务的能 力 提高学习的整体效果 让学生积极参与到学习之中 让这种主 动的学习成为自己的一种习惯 课堂上学生的练习是主线 教师仅 起主持人的作用 环节的导入 时间的控制 争议的评价等都可能 是调动学生主观能动性的一种途径 高效课堂改革还处于探索阶段 难免出现