条形统计图教学反思

人教版四年级数学上册人教版四年级数学上册 复式条形统计图复式条形统计图 教学反思教学反思 本课内容是人教课标版小学数学第七册 复式条形统计图 现就本课教学的得与失作 如下小结 一 创造性地选择例题素材 在教学活动中 教材作为师生联系的纽带 无疑具有举足轻重的地位 它是按照数学课程 标准由国家或省编写的向学生传递学习信息的载体 是师生教与学联系的纽带 具有一定 的时间性和地区性 由于我国地域辽阔 同一教材在不同的地区 不同的时间与学生实际 教学实际存在脱节现象 新的课程标准指出 数学学习的内容应当是现实的 有意义的 富有挑战性的 这些内容要有利于学生主动地进行观察 试验 猜测 验证 推理与交流 等数学活动 内容的呈现应采用不同的表达方式 以满足多样化学习的需求 就本节课而 言 教材所呈现的内容 某地区城乡人口数量 与本地区学生的实际生活有差距 因而 我们对教材例题进行了改编 用调查柳江县拉堡二小与壮校附小四年级学生人数引入 激 发学生的兴趣 并出示柳江县拉堡二小与壮校附小四年级学生人数统计表 让学生根据统 计表画单式条形统计图 这种以学生熟悉并感兴趣的情景开课 达到了开课激趣 复习旧 知的目的 学生绘制单式条形统计图的练习 我们也做了改进 男女的单式条形统计图都 分别画好了两个直条 学生只需要补充完整就可以了 从课堂效果来看 多数学生能说清 楚单式条形统计图的结构及绘制方法 较好地为复式条形图的学习做了铺垫 二 充分让学生自主探究 合作交流学习 自主探究 合作交流学习是指学生主动地从学习生活和社会生活中选取有一定实践价值的 问题或项目 用类似于科学研究的方式去获取知识 应用知识 解决问题的学习活动 数 学课程标准指出 教师要让学生在具体的操作活动中进行独立的思考 鼓励学生发表自己 的意见 并与同伴交流 可见 合作交流在数学教学中也相当重要 就本课教学内容而言 由于四年级的孩子通过前三年的学习 已经具有了统计的意识 也形成了基本的统计数据 的能力 所以由单式条形统计图过渡到复式条形统计图不再是困扰学生的问题 在教学设 计上 教师通过多媒体演示两张统计图合并成一个统计图的过程 引导学生观察发现图例 突破教学难点后 给学生留下了足够的自主探究学习的空间 学生在教师的引导下通过自 主探索和交流完成复式条形统计图的绘制 然后通过提问 它与单式条形统计图有什么区 别 引起学生的讨论和交流 一方面让学生从更高的角度认识新的统计图和统计量 体会 新知识与旧知识的联系和区别 进一步发展统计观念 另一方面引导学生怎样根据新的统 计图提出问题和解决问题 使学生在观念和知识上都得到提升 从本课的整个教学过程 本 文来自优秀教育资源网斐 斐 课 件 园 来看 都是学生在自我探究 自我实现 通过合作 交流发现真理和掌握知识 教师在教学过程 本文来自优秀教育资源网斐 斐 课 件 园 中只 是活动的组织者 引导者和协调者 课堂教学中充分体现了学生的主体地位 三 在数学课堂教学中渗透美育教育 国务院 关于深化教育改革 全面推进素质教育的决定 中指出 美育不仅能陶冶情操 提高素养 而且有助于开发智力 对于促进学生全面发展具有不可替代的作用 要尽快改 变学校美育工作薄弱的状况 将美育带入学校教育全过程 著名数学特级教师孙维刚也指 出 数学是非常美的 数学的美 是它高度的严谨和合理而达到的和谐 那样一种令人神 往的内在和谐 在备课过程中 我们通过对教材的分析与挖掘 发现本课蕴含着对学生进 行美育教育的素材 因此 在课堂教学中 教师引导学生观察 这张统计图美吗 美在什 么地方 从而渗透规范绘制图例 直条宽度 直条间距的方法 同时达到在教学中渗透美 育的目的 让学生感受数学美 虽然这个环节的设计只有几句话 用时也不到两分钟 却 收奇效 在后续教学的评价中 学生会从审美的角度去评价同学的统计图 四 注重培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 的统计观念 在新课程改革中 统计观念 的培养被提到一个新的高度 数学课标 首次将 统计观念 作 为义务教育阶段数学课程的重要目标之一 在课程总体目标中提出要使学生 经历提出问题 收集和处理数据 作出决策和预测的过程 掌握统计与概率的基础知识和基本技能 并能 解决简单的问题 经历运用数据描述信息 作出推断的过程 发展统计观念 在本课的 教学中 认识复式条形统计图 学会绘制复式条形统计图的方法是我们的教学目标 但这 并不是我们进行统计教学的最终目的 我们的目的是要学生能对统计图所反映的信息进行 分析 并找出解决问题的策略 在教学中 我们通过预设 请你预测 2012 年英国伦敦奥运 会中国队的金牌数量 如果你是超市经理 下个月你会怎样进货 等问题 培养学生 此 文转于斐斐课件园 FFKJ Net 根据已知数据和趋势作出合理预测的能力 渗透统计意识的 教育 通过对以上问题的分析与解答 不但让学生学到了有价值的数学 更让学生在学习 中体会到了数学的价值 五 大胆整合练习 提高练习质量 本课的做一做及练习 19 的题量多 信息量大 如果每个题都让学生在课堂上练习 时间 是绝对得不到保障的 因此 我对教材的练习进行了大胆整合 练习时 教师引导学生分 析 下图缺少什么 对复式条形统计图的结构 相关信息进行描述 分析 并提出问题 找出解决问题的策略 培养学生 此文转于斐斐课件园 FFKJ Net 的实践能力 参与意识和 统计意识 请你预测 2012 年英国伦敦奥运会中国队的奖牌数量 使学生进一步体会数学 与生活的密切联系 提高了练习质量 也进一步发展了学生的统计观念 六 需要改进的地方 由于是借班上课 课前对学生的情况