出塞教学设计及反思

第 1 页 共 5 页 出塞教学设计及反思出塞教学设计及反思 出塞 是唐朝诗人王昌龄的作品 是一首慨叹 边战不断 国无良将的边塞诗 为方便教师更好的教 学 语文给大家整理了 其教学环节之精彩 教学设 计之精致 教学问题之精当 令人耳目一新 回味无穷 下面一起来学习下吧 由语文整理 仅供参考 1 高段语文课堂容量要大 丰厚的内容让学生 感到新鲜 以知识本身的魅力吸引学生 扩大一堂课 的学习视野 2 课堂的容量来自两方面 一是老师的教材解 读建立在大量的相关资料的查阅上 二是学生课前的 有主题的资料收集和整理 3 以诗解诗 的古诗赏析方法 整堂课的容 量扩充不脱离古诗 在上千首唐诗中以 边塞诗 为 整堂核心点 以 出塞 这首诗为边塞诗的中心点 进行扩充 既有核心 又有范围 不至于离题 既然 是古诗赏析课 这堂课选择以古诗来解读诗句的方法 将学生背诵积累的与这堂课相关的古诗进行一个梳理 和整合 达到 以一带十 学习目的 核心学习 出 第 2 页 共 5 页 塞 带动学习近十首边塞诗 让学生对边塞诗有一 个整体的了解和学习 让课堂及呈现广度也呈现深度 4 课堂思维的含量 大容量的课堂要学生学起 来轻松 得关注学生思维的训练 面对大量的内容 需要学生发现它们之间的连接点 共同点 思维要发 散开 又要收得拢 一旦学生能够用发散思维 聚合 思维 逻辑思维去赏析古诗 他们就能体会到学习古 诗的有效方法和乐趣 5 古诗的审美学习 汉语言充满美感 古诗更 不用说 正因为审美价值高 所以才流传千年 只有 注重审美的学习 语文课堂才会充满美感 充满诗意 一字 一句 一个标点 一唱一叹 一个意象 都是 古诗中值得玩味的一个美的符号 6 终极目标 引发学生学习古诗的兴趣 授之 以渔 1 诗句 万里长征人未还 变动标点 万里 长征人未还 这个设计思路来自于前段时间参与 的 小学语文教师 的一个活动 一课一问 以这 一个问句引出 以诗解诗 的赏析方法 让学生用诗 句解答 人未还 的原因 品读诗句体会战争的残酷 第 3 页 共 5 页 1 年级教研达成的共识 高段大容量的课堂课 堂效果好 学生喜欢 2 学生收集资料提炼信息是课堂效果好的一个 前提保证 师生才有广阔的对话空间 应经常训练 并多采用这个方法 3 一个精巧的教学设计课轻松突破课堂的教学 重难点 4 这堂课的不足之处 古诗的朗读指导显得薄弱 因为课堂容量大 教学环节紧凑 留给孩子思考 自由言论的时间稍显仓促 对问题的思考老师引导得 稍显多了一点 教师还要放手 给学生自主 自由学 习的空间多一点 古诗的美感学习显得弱了一些 这个可以用音乐 背景图片 教师充满美感的语言进行弥补 附 六年级鄢小红老师执教 出塞 鄢老师在这堂 课上尝试古诗的赏析教学 由一首诗为一个点 进行 纵横的拓展 横向指由 出塞 而引入边塞诗的教学 拓展学习几首边塞诗的典型作品 纵向指 出塞 这 首诗深度的解读和深厚内涵的学习 在课堂内容深度 的设计上 以古诗赏析 以诗解诗 的方式将学生平 第 4 页 共 5 页 常积累的一些和本诗相关联的古诗句进行融会贯通 打破了学生以往一堂课就学一首诗的的思维定势 拓 宽了学生的学习视野 也让学生感受到一种新的视角 理解古诗的乐趣 彭 这堂课感受老师的思考很有深度 提两点建 议 学生的朗读变化不大 如果老师在理解诗句的基 础上提示学生有感情朗读 效果会出来 主要是语文 课上 老师对于朗读指导和提示的意识要强 建议二 是留给学生做笔记的时间 课堂上的一些知识重点让 孩子及时记笔记效果会更好 比如这一课说到的边塞 诗的主要内容 提炼得很好 学生能记下来 就更好 了 周 课堂容量很大 老师准备充分 可以看得出 教师要用大量的时间阅读 对文本做很深的解读 叶 这堂课对 互文 修辞手法的教学深入浅出 让我豁然开朗 我将会把这个方法运用到我的课堂上 钟 鄢老师的这堂课学生收集的资料运用得很好 学生收集的资料既有广度 也有深度 效果很好 特 别是 以诗解诗 的方式值得借鉴 李 这样的课堂容量是六年级应该具有的 但是 这也很考验老师的内功 能够把深厚的东西讲得浅显 第 5 页 共 5 页 易懂 确实需要老师花大量时间思考 感觉班上的常 规很好 孩子的发言面广 课堂内容也打破了传统 把课内和课外进行了很好的融合 吕 高年级的课堂容量很大 我们年级在四年级 时也做过这样的研究 当时鄢老师也进行了这样的尝 试 但是感觉四年级的学生接受起来难度太大 而放 到六年级 学习学起来就轻松多了 而且很感兴趣 这堂课对 边塞诗 的一个大量的拓展 是诗歌的鉴 赏课 给我们提供了一个很好的案例 我们可以继续 研究下去 比如送别诗等 彭 六年级的课这样上很舒服 有深度 有广度 特别是对 万里长征人未还 的理解 旁征博引 学 生的思维密度很大