绿色植物与生物圈中的水循环

第三章第三章 绿色植物参与生物圈的水循环绿色植物参与生物圈的水循环 一一 教材分析教材分析 本节是在学习了绿色植物的生活需要水和水分进入植物体内的途径之后编 排的 是对前面内容的延伸和深化 是本章的重点内容 通过上一节的学习 学生已经知道了水分进入植物体内的途径 而且很多同学都有这样的经验 家 里养的花草树木都需要经常浇水 知道在森林地区雨量比较充沛 基于以上的 知识基础和生活经验 有利于进一步探讨本节的知识 而且能激发学生学习的 兴趣 本节应重视情感 态度 价值观的培养 通过学生深入探讨绿色植物是 如何通过蒸腾作用促进生物圈的水循环的 结合实例进行分析 认识森林对促 进水循环和保持水土的作用 分析保护森林对人类生存和发展的意义 形成保 护森林的情感和意识 这些内容与我们的日常生活 生产实际和环境保护方面 都有着密切的联系 因此学习这部分知识有广泛的现实意义 二二 教学目标教学目标 1 知识目标 描述绿色植物叶片的基本的结构 解释气孔控制水蒸气和二氧化 碳进出植物叶片的机制 说出绿色植物在生物圈水循环中的作用 2 能力目标 尝试用徒手切片方法制作临时装片 培养学生的动手操作能力 3 情感目标 认同绿色植物进行蒸腾作用的意义 初步形成保护森林的意识 认 同气孔的张开闭合是相对的 形成辩证看待事物的观点 三三 教学重点教学重点 制作并观察叶表皮的临时装片 描述气孔的组成及开闭原理 气孔的开闭与蒸 腾作用的关系 蒸腾作用的概念及意义 四四 教学难点教学难点 解释气孔开闭原理 五五 教学步骤教学步骤 学习内容学习内容教师组织和引导教师组织和引导学生活动学生活动意图 点评意图 点评 情境导入情境导入 展示资料 一株玉米从出苗到 结实的一生中 大约要消耗 200 kg 以上的水 阅读资料 产生疑问并提出 问题 植物为什么需要这么多的水 呢 吸收的水分中大约 99 的水 哪里去了呢 水是从哪儿散失的呢 等等 创设情境 激 发学生好奇心 和探究的兴趣 由问题导入课 题 学习内容学习内容教师组织和引导教师组织和引导学生活动学生活动意图 点评意图 点评 一 叶片一 叶片 的基本结的基本结 构构 1 练习徒 手切片 2 叶片的 基本结构 问题引导 你想知道显微镜下 的叶片是什么样子的吗 问题提示 观看多媒体 学生 讨论 叶片的结构 验证实验 根据 叶片结构 示意图 对比归纳叶片基本 结构 对比实验 先观察图 叶片 结构示意图 或模型自学叶 片的基本结构 观察思考探 究 菠菜叶片的正面与背面 的绿色一样深吗 为什么 归纳叶片的基本结构 二 气孔二 气孔 控制气体控制气体 进出叶片进出叶片 的机制的机制 1 叶片气 孔情况 2 叶片 的基本 结构 3 研究气 孔开 闭机 制 三 认同 绿色物通 过蒸腾作 用促进生 播放气孔开闭机制的动画课件 鼓励学生交流合作 加深理解 组织讨论 创设问题 情境 鼓励同学共同合作 引导学生讨论 学会区分上 下表皮以及其结构特点 播放气孔开闭机制的动画课件 鼓励学生交流合作 加深理解 学生讨论交流总结蒸腾作用的 意义 带动水分和无机盐向上 运动还能调节气候 增加降雨 相互交流 得出结论 一般 叶片的上下表皮都有气孔 而且下表皮气孔数目多于上 表皮 观看气孔开闭机制 的动画课件 讨论 当保卫 细胞吸水 失水 时 气孔 怎样变化 保卫细胞壁有什 么特点 理解气孔控制水 蒸气和二氧化碳等气体进出 叶片的机制 观察图 3 25 生物圈的水循 环 描述地球上水循环的过程 学生通过观察 实验和观察 获得感性知识 培养学生主动 探究获取知识 的能力 引起 学生进一步探 究 气孔控制 气体进出植物 叶片的机制 的兴趣 生物圈是所有 生物的家 让 学习内容学习内容教师组织和引导教师组织和引导学生活动学生活动意图 点评意图 点评 物 圈水循环 的意义 2 绿色 植物在生 物圈水循 环中的作 用 3 培养热 爱自然 保 护森林的 情感意识 四 课堂 练习 量 降低叶片温度 避免灼伤 叶片 在制作叶片横切面的临时 切片时 正确的切叶方法是 A 缓慢地切下 B 迅速地一次切割 C 迅速地来回拉切 D 缓慢地来回切拉 水分吸收的主要部位 运 输的通道 散失的门户依次是 A 根毛 导管 气孔 B 气孔 根毛 导管 C 根毛 气孔 导管 D 表皮 叶脉 气孔 3 将一片新鲜的植物叶片放 入装有 70 温水的烧杯中 发现叶片的背面冒出的气 泡比正面多 这说明 A 叶片背面的组织细胞排 列疏松 B 叶片正面 有角质层 背面没有 C 叶片背面的气孔多于正 面 D 叶片背面 的叶脉多于正面 4 陆生植物的气孔多分布下 表皮 其重大意义是 A 可加快水分的蒸腾 B 可减少水分的散失 C 利于二氧化碳的吸收 D 利于氧气逸出叶片 5 使叶片呈现绿色的结构主 要是 A 上表皮 B 下表皮 C 叶 肉 D 叶脉 构建水循环图表 各组同学 根据课前测量的林地和裸地 空气湿度的对比资料 扮演 小老师 分析讲解绿色植 物在水循环中的作用 四人小组根据问题 俗话说 水往低处 流 为什么植物体内水 却是往高处流的 动力 是什么 为什么在炎热 的夏季 树林里的空气 凉爽湿润 而操场或马 路上的空气就显得燥热 呢 讨论 交流 观察植物蒸腾作用对植物的 意义 学生认识保护 森林就是保 护我们自己的 家园 激发学 生热爱自然 保护森林的情 感意识 学习内容学习内容教师组织和引导教师组织和引导学生活动学生活动意图 点评意图 点评 答案 1 B 2 A 3 C 4 B 5 C 六六 板书设计板书设计 一 叶片的基本结构 叶片的基本结构 表皮 叶肉 叶脉 二 气孔控制气体进出叶片的机制 1 叶片气孔情况 2 气孔开闭机制 三 绿色植物通过蒸腾作用促进生物圈水循环的意义 1 蒸腾作用对植物自身的意义 2 绿色植物在生物圈水循环中的作用 3 培养热爱自然 保护森林的情感意识 七七 教学反思教学反思 学生对于气孔的作用并不是很明白 如果能给他们一些具体的例子可能会 更清楚 比如太阳照射时 气孔张开 进行蒸腾作用 当下雨时 周围的湿度 比较大 气孔也就不需要进