残缺也是一种美

残缺也是一种美残缺也是一种美 读 那一条红红的丝带 有感 暖国的雨温暖却单调 江南的雪美艳但不长久 朔方的雪冰冷 坚硬 灿烂可是孤独 凡事都有幸与不幸 正如 月的阴晴圆缺 人的悲欢离合 一样 世上没有绝对完美的事物 我们有理由追求 完美 但绝不能刻意完美 要知道残缺有时也是一种美 谁能够说 杨柳岸晓风残月 不是一道亮丽的风景呢 最近阅读了 做一个聪明的教师 中的 那一条红红的丝带 案例 看了娟子生前最后一篇日记后 我也像文中的吴老师一样泪 眼模糊 多日以来 我的眼前总是时不时的飘起那条刺眼的红飘带 我为一朵鲜花过早凋谢感到悲伤 我为我们教育的失败感到痛心 娟子 一位品学兼优的三好学生 一位老师的得力助手 一位追求 完美的天真女孩 只是因为寒假作业掉在姥姥家中 无法让老师检 查 怕老师批评 怕给老师留下一个不好完美的印象 就轻易的走 上了一条不归之路 她就这样走了 走的这样轻率 走的这样不值 把不尽的痛苦留给了父母 无穷的悔恨留给了老师 世上没有绝对 的完美 娟子的悲剧在于太在意别人对自己的评价 太刻意追求人 生的完美了 一点小小的瑕疵都不允许有 表面看她很完美 其实 正是这种心态害了她 这种心态本身就是一种病态 这种人表面很 完美 很坚强 其实他们的心理很脆弱 经不起任何风吹雨打 娟 子就是一个代表 娟子去了 透过案例至少有几点值得我们教师反 思 重视 一 教师做人要真实要回归本性 教师不是圣人 而是普普通通的人 教师的身上同样有这样那 样的缺点 我觉得每一位教师应当朴实的对待学生 不要总在学生 面前摆出虚假的完美的姿态 要给学生一个平凡而真实的形象 使 学生了解老师不完美的一面 如果一个人无论何时都能平静地微笑 这个人就高贵 如果一个人无论喜怒哀乐都能自然流露 这个人就 朴实 高贵和朴实同样是美好的 只是高贵接近神灵 朴实毗邻稚 童 教师把自己真实的一面呈现给学生 真诚地对待每一位学生不 仅不会影响自己的威信 自己的教学 反而可以获得学生的尊重 提高自己的教学成绩 在现实生活中 不少外行教师教课 成绩却 能好于内行 大概就是这个原因 这我觉得还是次要的 最主要的 是教会了学生正确看待老师 正确看待自己对自己提出合理要求的 心态 提高学生抗挫折能力 二 客观公正的对待每一位学生 教师每天都要面对学生 每天都要处理学生的是是非非 我认 为处理问题一定要有一个尺度一个标准 要客观的对待每一个学生 一般情况 学习好的学生 其他各方面也比较优秀 老师比较喜爱 这类学生 所以不少老师对待成绩好的学生总是表扬多批评少 当 这些学生犯错时常常睁一只眼闭一只眼 不管不问 久而久之 助 长了这些学生身上的傲气 总以为自己是最优秀的 最正确的 受 不得半点批评半点委屈 这其实对学生成长非常不利 其实是教师 剥夺了这类学生接受挫折教育的最好机会 对待成绩差的学生 教 师一般看待这类学生带有一定成见 往往处理问题先入为主 总是 批评差生 有的方法甚至极端 这种做法让学生觉得没有公平而言 容易使产生破罐破摔的心理 甚至仇视老师仇视优生 进而形成扭 曲的心灵 所以 我们在教育成绩比较差的学生时 更应小心谨慎 更要倾注一腔爱心 客观公正 以免伤害学生幼稚的心灵 三 摒弃学科傲慢和一身霸气 术业有专攻 闻道有先后 教学相长 教学过程实际就是 教师和学生共同成长的过程 弟子不必不如师 师不必贤于弟子 在教学中教师也会有出错的地方和时候 所以教师要敢于承认自己 的错误和不足 这样才能建立亲密融洽的师生关系 开创良好的学 习氛围 千万不能固执的认为 我是老师 多年我就是研究这学科 的 我就是权威 学生必须无条件服从我 如果长时间居高临下 肯定与学生的心灵距离越拉越远 学生课堂上对你畏惧 课下也不 会与你心灵交流 放下教师的架子 其实我们没有什么值得傲慢的 我们只是比学生年长 多读几年书多一些阅历罢了 我们只是学生 这一时期的摆渡者 愿我们这一时期引渡学生也引渡自己 关羽刚愎自用 残缺不完美 终成武圣而