障碍跑教学设计MicrosoftWord文档

授 课 班 级 五年级授课教师马亮单位 金凤一小 学 生 人 数 52授课时间2014 11 15课次 第一次 教 学 内 容 障碍跑 障碍跑接力游戏 学 习 目 标 1 认知目标 使学生掌握障碍跑的方法 2 技能目标 发展学生灵敏 协调 柔韧等身体素质 3 情感目标 通过本课的练习 培养和发展学生的想象力和合作互助 团结友爱等优秀 品质 练习课 的 结 构 教学与练习 内容 次 数 时 间 目的教师组织与要求学生参与 开 始 部 分 课堂常规 21 迅速进入 上课状态 2 鼓励学生 带着问题去 学习 1 集合整队 师生问好 2 宣布本课内容 提出需 要学生通过学习解决的问题 体育委员向教师 报告出勤情况 准 备 部 分 热身操 一 上肢运动 二 腹背运动 三 体转运动 四 跳跃运动 五 整理运动 15 充分活动身 体 为课堂 做好准备 1 沿场地蛇形慢跑两圈 2 带领学生做热身操 提 出练习要求 组织实施 集中注意力 跟 随老师做练习 基 本 1 低水平 障碍练习 跨 过体操垫 2 中等水 平障碍练习 跳过体操 1 2 1 2 261 利用体操 垫铺设障碍 使学生能快 速穿过 2 快速跑过 固定距离后 跳跃体操垫 锻炼学生快 1 教师讲解通过体操垫的 方法 学生分组练习 2 教师讲解示范通过河的方 法 带领学生集体练习 3 要求不能触碰钻圈 跳绳 1 积极主动跟随 老师练习 2 相互之间配合 默契 不相互埋 怨 部 分 垫 3 组合障 碍练习 跨 跳 钻 跑结合 4 小组障 碍跑展示及 小组比赛 1 2 1 速反应能力 3 利用钻圈 体操垫和跳 绳 布置障 碍 让学生 快速通过 4 各小组领 取障碍物 布置场地 的速度要快 跨过体操垫时 身体重心平稳 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 4 老师及时给予指导 使 场地布置合理 有利于快速 通过 3 能主动帮助和 鼓励小组成员完 成任务 4 小组成员之间 配合默契 相互 鼓励 结 束 部 分 放松小游戏 让我们荡 起双桨 17 通过熟悉的 音乐 释放 学生的情绪 获得轻松感 1 讲解游戏的方法和规则 提出呼吸的要求 2 小结本课内容 点评学生 的表现 3 宣布下课 1 积极参与游戏 努力投出好成绩 2 充分放松心情 3 收放器材 场 地 器 材 体操垫 12 块 钻圈 8 个 跳绳 每人一根 练习密度预计 30 40 运动负荷 我认为本节课的闪亮点在小组进行讨论如何设置障碍 统一出本组摆放器材的方案 然后通过自身实践去尝试 去体验绕过 跳过 跨过障碍的方法 去获取直接的 具体 的运动经验 然后通过教师的提示 让学生明白练什么而不是怎样练 教师在整个教学 过程中除了必要的鼓励外 不多去干预学生的自主学习 在上课的过程中 教师要及时 发现问题 在各小组参与讨论 一方面掌握学生讨论的情况 一方面在学生讨论出现问 题时给与协助和指导 帮助学生归纳出一个统一的方案 发挥教师的主导作用 所以 在发挥学生学习的自主能动性时 教师也要扮演好自己引路人的角色 让学生按照教学 课 后 反 思 预定目标完成教学任务 本节课中也有许多不足之处 比如在基本部分中安排的练习过 少 学生自己讨论出的方案应该不少与两套 让学生从中找出更快捷 更完善的比赛方 案 有利于提高他们的自信心 由于基本部分的练习过少 致使整个课在时间的协调上 出现了问题 基本教学部分过短 放松部分过长是这节课的美中不足 本节课的课后我校部分体育教师集体进行了评课 各位老师都各抒己见 他们提到 了本节课的设计思路能够按照新课程的理念来进行 并发挥小组长的作用 给学生一定 的空间进行自主探究 学生自己讨论设计器材摆放方案 给学生一定的机会相互了解 和交流 学生参与的都非常积极 师生互动的也比较好 整堂课始终能贯穿新课程的理 念 提出的不足之处 比如课的时间安排 课的练习内容安排有点过少等等 通过反思 总结 障碍跑 一课我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系 巧妙地 创设能引导学生主动参与的活动及情境 让学生在实践中学习 才能不断地激发学生的 学习积极性与主动性 既培养学生的学习兴趣 又培养学生思维能力 想象力和创新精 神 使每个学生的身心都能得到充分的发展 毕竟作为年轻教师 在教学的经验以及思 路设计上还有所不足 我想经过一次次的磨练 一次次教学后的反思 提高 再反思 再提高的过程 我一定会受益非浅 也会更加深刻地认识到在教学中及时反思和总结的 重要性和必要性 那么在今后的教学中 我依然会通过不断地反思总结来提高自己的教 学水平和创新能力 障碍跑教学设计 金凤回一 马亮 一 设计思想 本课以新课程标准为依据 遵循 以人为本 健康第一 的指导思想 以发 展学生为本 培养学生创新精神和实践能力 结合教材特点和小学生心理 生 理特点 通过多种手段激发学生参与体育活动的兴趣 充分发挥学生的主体作 用 使学生充分感受体育运功的快乐 通过师生共同学习的活动氛围 培养学 生自主探讨 互相合作和克服困难的能力 为学生的健康成长打下良好的基础 二 教材分析 体育课目的在于增进学生健康 增强体质 促进学生德 智 体 美 劳 诸方面都能得到全面发展 障碍跑此项内容较贴近生活 具有较强的实用技能 是最能体现学生在集体性体育活动中如何与他人合作 建立和谐的人际关系 具有良好的合作精神和体育道德的体现 也是生活中自我保护的一种基本方法 五年级学生运动基础较薄弱 侧重于感性 学生对动作练习能力较强 且好奇 好学 好动 教材能发展学生的灵敏 协调等素质 因此 在课的练习安排上 必须从易到难 循序渐进 既面向全体学生 又注重学生个性发展 注意技巧 严防伤害事故的发生 三 学情分析 主教材障碍跑作为小学教材体系中 跑 类的重要内容之一 是一项在跑 进中以不同的方式通过不同的障碍物的运动 是日常生活中人们自我保护的一 种基本方法 越过障碍的方法有很多 跨越障碍法 绕过障碍法 钻过障碍法 攀越障碍法 手脚支撑越过障碍法 荡绳越过障碍法 撑杆越过障碍法 踏上 越过障碍法等等 五年级学生运动基础还相对较薄弱 在体育活动中表现出 动作不协调 不宜进行精细度高的活动 易疲劳 憋气和静力性练习不宜过多 不能承受大的运动负荷 针对这些情况 本课将从由易到难 安全过障碍的方 法出发 设计课的内容 四 教学目标 1 认知目标 使学生掌握障碍跑的方法 2 技能目标 发展学生灵敏 协调 柔韧等身体素质 3 情感目标 通过本课的练习 培养和发展学生的想象力和合作互助 团结友 爱等优秀品质 五 教学重点 灵巧 协调地跨 钻 爬 绕过障碍物 并能掌握通过障碍物 的方法 教学难点 能灵活运用跨 钻 爬 绕的方法连续通过多个障碍 并能做 到动作准确 速度迅速 身体协调 六 教学策略与手段 本节课以培养学生的合作 探究能力和实践能力为指导 为此 我设计了 老师引领准备活动 小组自我尝试 讨论 点拨 相互评议 小组 展示 小组比赛 的教学方法 根据学生 实践 认知 再实践 的认识 规律及学生的学法要求 在课的基本部分 主要采用了 分组练习和尝试教学 法 七 教学过程 一 开始部分 2 分钟 1 整队 报告人数 2 师生问好 巧设疑问 谈话引题 3 安排见习生 设计意图 通过谈话来诱发学生去思考 集中学生注意力 从中让学生明 确学习目的 并积极主动参与活动 二 准备部分 10 分钟 1 蛇形慢跑 2 教师示范 学生练习 3 播放音乐 师生共同完成课前准备练习 设计意图 在音乐的伴奏下 使学生体会美感的同时又得到充分的活动准 备 增进师生的情感交流 营造了和谐的教学氛围 三 基本部分 25 分钟 1 自由分组 引导感悟 A 学生自由组成 4 个小队 13 人为一小组 并选出小组长 男子组 2 个 女子组 2 个 B 教师指导 学生演练 C 按指定位置就位 一为 1 道 二为 2 道 四为 4 道 2 合作学习 探索实践 教师验收自学效果 A 教师提问 通过观察 你发现了什么 谁能试着说一说障碍跑应该注意哪些 方面 B 学生积极回答 教师补充要领 最终达成共识 C 学生分组尝试练习 教师巡回指导 3 强化练习 拓展升华 2 5 次 A 教师指定发令员 1 名 裁判员 2 名 监督员 1 名 B 各小组展开比赛 先 1 3 后 2 4 C 教师对男子组第一名 女子组第一名进行评价 设计意图 障碍跑 采用小组合作学习的形式 通过共同探究 讨论 学习 为学生提供互助 观摩 探讨 评价的机会 培养学生参与意识及交往 合作的能力 使学生从中得到乐趣 激发学生练习的积极性 教师采用多鼓励 多表扬的方法 让学生主动自觉地进行探索和体验