谈信息技术与历史学科的整合

谈信息技术与历史学科的整合 尖字沽中学韩素萍 在信息技术迅速发展的今天 作为历史学科该如何依托信息技 术作为认知工具 应用于教学实践中 培养学生的综合能力 更好 地实施素质教育呢 一 应用信息技术 提高课堂教学效率 应用计算机辅助教学是信息技术用于学科教学的最初表现形式 是信息技术和课程整合的最低层次 教师可以使用现成的计算机辅 助教学软件或多媒体素材库 选择其中合适的部分用在自己的讲解 中 也可利用 PowerPoint 或者一些多媒体制作工具 综合利用各种 教学素材编写自己的演示文稿或多媒体课件 应用于课堂教学 1 创设教学情景 促进学生的情感激发 利用计算机辅助课堂教学 是当前信息技术用于学科教学最普 及的一种方式 历史学科也不例外 历史学科的特点是讲述已经发 生的事情 而利用计算机我们可以创设同样的情景 让学生具有真 实的情景体验 在特定的情景中理解事物本身 进行情景创设 使 学生置身于历史事件的环境之中 激发学生的历史情感 如甲午中 日战争中的黄海大东沟海战 可剪辑电影 甲午风云 片段 利用 多媒体课件再现当时激战的场面 硝烟弥漫 炮火连天的战场 清 军爱国官兵的浴血奋战 邓世昌驾舰直冲敌舰的壮举及生动感人的 旁白 使学生身临其境 切身体会了中华民族的爱国精神 也激发 了他们的爱国主义情感 2 利用信息技术突破历史学科教学难点 利用多媒体课件 可以形象地演示历史学科中某些复杂的内容 历史上的一些重大战役 头绪众多 传统的教学手段难以达到良好 的效果 而利用多媒体把战争进程制作成动画 演示战争动态的变 化进程 就可以使学生一目了然 如甲午战争 可把日军的进攻路 线制作成动画 从陆战到海战 从朝鲜到辽东 中日战争的进程清 晰可见 在演示动画的同时 教师还可以对具体过程进行适当的讲 解 这样学生既把握了整个进程的全局 又对具体战役有了充分了 解 有利于他们对历史事件正确的判断和结论 3 利用信息技术丰富历史教学手法 利用计算机辅助教学 通过教师合理的设计与选择 利用计算 机辅助教学代替了幻灯 投影 粉笔 黑板等传统媒体 极大地丰 富了我们的教学手段 使我们传统的用 一张嘴巴 干巴巴的说教 变成多感官的刺激 使抽象的变得具体形象 使看不见的变成看得 见 使 静 的变成 动 的 这时使我们有可能为学生创设一个 尽可能真实的情景 更加符合学生的认识规律 更能为学生所接受 二 利用信息技术更好地实施研究课程 当前实施素质教育的重点在于研究课程的开设 信息技术拓宽 了人们获取信息的渠道和范围 极大地丰富了信息资源 为以个性 化 自主及交互式的学习为特征的研究型课程提供了实施的条件和 空间 使生动 活泼 主动的学习得以进行 1 利用信息技术收集 整理 归纳史料 古今中外历史内容丰富多彩 我们的教科书上所涉及的极其有 限 研究课程的开设大大地拓展了学生的知识面 如在实践中 我 给学生的课题是 工业革命与生态环境 这是一个综合性课题 它不单单是历史学科的内容 还涉及地理 生物等学科 关于工业 革命的内容 教材上虽有 但涉及较少 关于它的影响也只提到的 是对政治 经济的影响 因此 要完成此课题必须大量查找课外资 料 而信息技术的发展为此提供了丰富的资源环境 用信息技术提 供资源环境就是突破书本是知识主要来源的限制 用各种相关资源 来开阔学生视野 拓展学生的思路 在研究型课程开设的过程中 许多学生已经能利用网上资源围绕选题收集资料 下载并保存有关 资源 2 利用信息技术开展问题的研究 在丰富资源环境学习下 可以培养学生获取信息 分析信息解 决问题的能力 学生在对大量信息筛选的过程中 实现对事物的多 层的了解 同时也会产生新的问题 因此教师在课题实施前应做好 充分准备 指导学生解决问题 教师可以在课题实施前将所需的资 源整理好 保存在某一特定文件夹或做成内容网站 让学生访问该 文件夹来选择有用信息 也可以为学生提供适当的参考信息 如网 址 搜索引擎 相关人物资料 由学生自己去 Internet 或资源库中 去搜索材料 学生通过搜集材料对工业革命有了玩全面的了解 经 过综合分析认识到了在现代工业发展的同时必须注意生态环境的保 护 得出了这一当今人类共同关心的问题 同时对其它学科也有了 更深的认识 这大大拓展了学生的知识面 培养了学生学科之间的 综合能力及分析能力 3 利用信息技术培养学生学习历史的能力 利用信息技术 让学生掌握学习历史的方法 培养学生综合学 习能力 使学生从传统的被动接受转变为主动学习 探究学习和研 究性学习 学会利用网上资源进行学习 学会利用网络通讯工具进 行协商交流 通过讨论 交流不断丰富对研究课题的认识 在任务 的驱动下培养学生合作意识以及小组协作学习 自主学习能力 在 一个小组内学生合作查找所需的信息 通过讨论取得一致意见 解 决问题 这样递增了学生学习的参与率 提高了学习的竞争力 同 时培养团队合作精神 信息技术的发展更有利于学生创作能力的培养 教师可以利用 网络优势指导学生进行课外创作 加强学生的动手能力 发挥各类 学生的特长 作为历史学科可以指导学生利用信息技术制作历史小 报 本学期我校举办了学生历史小报的评比活动 从各班学生的作 品来看 都利用了信息技术这一科技手段 学生利用网上资源进行 排版设计 作品图文并茂 布局合理 主题明确 取得这们的成果 都离不开信息技术的支持 通过这样的课外活动使得学生的创造潜 能得到了充分的挖掘 达到了培养学生创造能力的教育目标 三 对教师的要求 信息技术的发展与应用丰富了我们的教学手段 培养了学生的 能力 同时对我们教师也提出了更高的要求 信息技术与学科整合 的关键是教师 离开了教师的积极参与 整合将无从谈起 为此 需要对教师实施四个层面的培训 1 培训现代信息环境下先进的 教育理论 转变传统的教学观念 2 培养教师信息技术能力 使 他们能够运用技术表达教学内容 教学方法 优化教学结构 3 教学设计方法培训 使教师能够很好地规划和设计自己的教学 4 信息技术与课程整合式培训 使教师了解信息化教学展开的具 体进程与方式 如 建立示范学科 培养骨干教师 推出一些具有 创新的典型公开课 通过示范课目带动整个历史科向教育信息化深