第四单元-风娃娃.docx

风娃娃【学习目标】、认识“抽、续”等11个生字，会写个生字。、正确、流利、有感情的朗读课文，体会风娃娃的好心和傻气。、懂得“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”。【学习重点】 识字、朗读课文【学习难点】感悟其中“做事情光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用”的道理。【媒体运用】1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 【时间】30分钟【教学过程预设】一、激趣导入1、同学们，今天老师带来了一个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。想一想，谜底是是什么呢？2、你们在生活中感受过怎样的风？(有微风、大风、狂风等等。)老师来给同学们介绍一些关于风的知识。3、今天，来到我们课堂上的，就是风娃娃。来，亲亲热热地叫他一声吧。文中的风娃娃是个怎样的孩子呢？二、看图，教师范读课文1、听老师来读课文，在听的时候，要拿出笔标上自然段的序号，听准字音，思考：文中的风娃娃是个怎样的孩子？2、你觉得文中的风娃娃是个怎样的孩子呢？三、初读课文，识字1、自读课文。要求读准字音，画出生字和自然段序号及不理解的词语。2、出示生字，指名读，正音。 3、同桌互相交流识字方法。换偏旁:吸 极加一加:驶 筝 踪 汗 减一减:示 标 4、当这些字到了词语中，同学们还会读吗？出示词语：抽水 断断续续 吸气 高兴极了 纤夫 流汗 行驶 表示 风筝 无影无踪 赶紧 飞快 深深地 摇摇摆摆 伤心 责怪 不住地注意，“筝”字是第一声，但在“风筝”这个词里，它要变成轻声。5、出示带有生字的句子，你们能把这几个句子读通顺吗？6、 “转动”，这里的“转”要读第四声“zhun”，它是一个多音字，它的另一个的读音是“zhun”，在“转学、转身、转弯”这些词里读“zhun”。四、再读课文，读通1、自由读课文。读通顺课文后，和同桌一起找一找，风娃娃做了哪几件事？2、学生汇报交流：（1）吹大风车（2）吹帆船（3）吹风筝（4）吹衣服、吹小树。3、在这些事情中，哪些是他做的好事，哪些是他做的坏事？五、品读课文，体会课文意思1、风娃娃做了好事以后是什么心情？（高兴极了）那这些好事他是怎么做的？请同学们找到风娃娃做好事的段落，大声朗读，并填空“风娃娃来到_,看见_，它就_，结果_。”2、风娃娃做了这两件好事后，是怎么想的呢？读一读这句话。（出示：风娃娃想：帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行。）从他心里想的，你体会到什么？3、风娃娃做了坏事以后是什么心情？他知道自己做的是坏事吗？那这些坏事是怎么做的？请同学们找到风娃娃做坏事的段落，认真读一读，填空：风娃娃来到_,看见_，它就_，结果_。4、风娃娃做了坏事，是怎么想的？来读一读这句话：风娃娃听了，很伤心，心想：我帮人们做事，为什么他们还责怪我呢？5、你能告诉风娃娃，人们为什么责怪他吗？ 6、小结。六、写字1、这一课有8个要写的字。我们先来读读。2、认真观察这些字，你能按结构给他们分分类吗？ “夫”是独体字结构，“表、示、号”是上下结构，“汗、伤、吸、极”是左右结构。3、认真观察这些字，自己书空一下，看看有没有感觉哪些字特别难写？（ “吸”和“极”右边的“及”的笔顺，应该是“撇，横折折撇，捺”，表在写的时候上短下长，下面的部分不要写成“衣”。）4、书空，熟悉笔画顺序。5、在书上练习写好这些字。写好后同桌互相欣赏。6、练习抄写词语。注意抄写词语的方法。【课后练习】 复习“我会认”及“我会写”的生字。【板书设计】16、 风娃娃我会认：抽 续 吸 极 夫 汗 驶