让生活走进数学课堂

教育论文 市级 把生活引入小学数学课堂把生活引入小学数学课堂 临泉县杨桥镇七里小学 崔修法 2014 年 4 月 把生活引入小学数学课堂把生活引入小学数学课堂 课程改革只有真正深入课堂 让师生的教学生活发生实质性改 变 才能收到实效 随着新课改的发展 小学数学的教学越来越要 求教师不仅具有深厚的教学能力 更要有灵活多变的教学方法 要 让数学教学活起来 教师就要让数学进入生活 让生活走进课堂 小学数学教学要注重数学与生活的联系 学生要初步学会运用数学 的思维方式去观察 分析现实社会 去解决日常生活中的问题 增 强应用数学的意识 因此 本着数学源于生活又应用于生活的这一 教学理念 教师要树立将数学应用于现实生活中的意识 引导学生 学习有价值的数学 培养学生用数学知识解决现实实际问题的能力 将学生的生活与数学学习结合起来 从学生熟悉的生活情境和感兴 趣的事物出发 联系生活学数学 把生活经验数学化 数学问题生 活化 增强学生的应用意识 让学生学会用数学的眼光观察周围的 客观世界 让学生因为学习数学而感受到生活的丰富多彩 让学生 尽情地体验数学与生活的密切联系 一 让学生探究数学知识 让数学融入生活一 让学生探究数学知识 让数学融入生活 在数学教学中 教师要给学生提供足够的空间 进行自主学习 教师要为学生搭建平台 使学生经历探究的全过程 完成教学任务 体会到探究知识的成功与快乐 让学生把这种快乐回归到生活中去 学生体会到学习数学是有用的 从而学到有价值的数学 在教学中 我会经常把知识回归生活 如教学 认识圆 后 学生找到了车轮 井盖 花坛等生活中的圆 体会到生活中有数学 把枯燥的数学变 成有趣的数学 从厌倦数学到喜欢数学 二 充分利用教学资源 体现数学知识的生活化二 充分利用教学资源 体现数学知识的生活化 在平时教学中 学生对数学学习的兴趣不高 不主动参与到学 习之中 主要原因是数学教学没有贴近生活 脱离了学生的实际生 活 现实生活中的材料 能够使学生体会到所学知识与生活的联系 如何搭建生活与数学的桥梁 并且大量的生活材料又怎样呈现给学 生 是值得我们思考的问题 我们可以把学生触手可及的资源 让 学生自己去收集 学生不易收集的资源 教师可以到网上查找相关 信息 再使用多媒体课件展现给学生 让学生找到生活中的数学知 识 使学生耳目一新 从而树立学习数学的决心 如这学期总复习 认识小数 教学中 课前通过让学生搜集有 关信息 然后课上汇报 学生发现的信息有 超市中有些物品的价 格用到小数 跳高和跑步成绩用到小数 各种建筑物的高度用到小 数等信息 学生体会到了生活中很多的地方用到小数 增强了学生 学习知识的信心 在教学中让信息技术融合到教学之中 使学生的 学习内容丰富起来 让我们的教学更贴近生活 使数学知识生活化 三 充分创设教学情境 使数学问题生活化三 充分创设教学情境 使数学问题生活化 数学离不开生活 数学蕴含在生活中 数学知识的学习 就在 生活中 好的情境设置 有利于学生在生活中发现数学 也能激发 学生的学习兴趣 好的开始等于成功的一半 贴近生活的情境 能 让学生产生共鸣 唤起学生的有意注意 引发学生的学习动机 激 发学生的求知欲 促使学生主动提炼数学信息 提出数学问题 学 生通过这一系列的活动 经历了生活化数学的学习 从而增强了学 习效果 如我在教学 圆 这一课时 出示有关圆的图片 让学生回顾 图片上的生活情境 并且让学生说出生活中用到的圆 让学生初步 感知生活中的圆的作用 达到了激情引趣的效果 然后我又提出有 关圆的各部分名称 什么是圆的周长 面积 学生能很轻松地从生 活情境中找出数学问题 真正体会到数学问题来源于生活 从而做 生活中的有心人 留心生活 发现问题 四 回归生活 提高学生应用能力四 回归生活 提高学生应用能力 学生能够认识到数学存在于现实生活中 并被广泛应用到现实 世界 才能切实体会到数学的应用价值 把所学的知识运用到实际 生活中 是学习数学的最终目的 重视知识的应用 让学生运用所 学数学知识 分析 解决一些简单的实际问题 使学生感受到数学 知识与生活实际的密切联系 可以激发学生形成学数学 用数学的 意识 培养正确的数学观 数学活动课就有学生的用武之地 每次 学生活动课的时候 都要给学生提供一次应用知识的机会 总之 数学教学一定要贴近学生熟悉的现实生活 充分挖掘生 活资源 将数学