班主任工作初探

1 春风化雨春风化雨 润物无声润物无声 班主任工作初探班主任工作初探 几年的班主任工作 给我最深刻的体会是 教育是 心 的工 程 是心灵与心灵的对话 与同行们交谈 发现大家谈论最多的也 是与学生交往的烦心 班级管理是一项艰巨繁杂而又意义重大的工 作 如何更好地做好班主任工作呢 我以为 抛开浮躁 心平气和 地静下心来 恪守真诚 理解 沟通的这三原则 仍然是解决问题 的有效途径 一 真诚是基础 今天教师所面临的学生个体是千差万别的 这种差异不仅仅是 来自学生个体的 更是家庭个体的 个体的差异表现在价值观 人 生观的不同 但凡何种差异 只要捧出一颗真诚之心 许多问题亦 然会很好的解决的 问题的关键是 班主任要有平常心 不能高高 在上 所谓的师道尊严 应该是发自学生内心的 要学生理解我们 的苦心 就得去了解他们内心的想法 要让学生爱你 尊敬你 就得 先对他们付出真心 所以教师大可放下架子 走下讲台 与学生们 真诚倾心交流 这样才能掌握个体心理特征 心诚则灵 任何 刀枪不入 的个体 在真诚的和风细雨里 都会绽露嫩芽 舒展 枝叶 开放美丽 二 理解是根本 通过真诚的倾听 班主任才能够全面了解学生的个体心理 对 于学生身心发展中表露出来的这样那样的问题 不能大惊小怪 要 2 怀着理解的心态去寻求解决的方法 理解是相互的 只要班主任与 学生相互理解了 感情也就沟通了 做起学生的思想工作时 就会 收到事半功倍的效果 理解就是深入到对方内心世界中 把对方的 情感转化为自身的心灵体验 作为班主任要掌握学生的思想特征 个性差异 洞悉学生的内心世界 把握学生的情感脉搏 学会用他 们的思想感情投入生活 要善于换位思考 要学会从学生的角度看 问题 以学生的思维去想问题 只有真正理解学生 才能知道学生 需要什么 三 沟通是手段 班主任工作的核心是做好学生思想工作 是培养班集体的向心 力和凝聚力 从而形成良好的学风 所以 班主任工作中沟通便是 非常重要的 只有通过沟通 才能消除心灵间的 壁垒 搭起理 解的桥梁 沟通也间接体现了素质教育中 以学生为主体 的要求 班主任应以满腔的热情和爱心打开学生心灵的窗口 给学生以心理 上的安慰 世界观和人生观方面的指导 和学生真诚的对话 做学 生的引路人 班主任只有与学生多沟通 才能了解学生的实情 切 准学生的思想脉搏 做好学生的思想工作 在这几年的班级管理工作中 我也在慢慢摸索一些适合自己的 方法 下面就简单介绍两种 以供大家参考 如有不妥之处 还请 指教 班级管理策略之 周记 1 1 周记是班主任了解学生心灵的窗口和增进师生情感交流的纽 周记是班主任了解学生心灵的窗口和增进师生情感交流的纽 3 带带 面对着记录学生各种各样内心世界的周记 我认识到这可不是 单纯的作业 它俨然已经成了我们与学生间对话的桥梁 我们必须 尊重他们 不能忽略他们的内心世界 记得前一届有个学生生成绩 不错 头脑也好 但不知为何总是特别敏感 成绩很容易受情绪的 影响 通过周记中的交流 我慢慢了解到原来她来自单亲家庭 母 亲带着她再嫁后又生了弟弟 加上与继父的关系也不是很好 她就 在这样的环境下煎熬地生活着 所以养成了她敏感 多疑的个性 了解了这些 有时就可以在周记里适时的给予他关怀 鼓励 慢慢 地我们也成了无话不谈的好朋友 2 2 周记是班主任加强班级管理的有效手段之一 周记是班主任加强班级管理的有效手段之一 加强班级管理的方法多种多样 但在实际操作过程中 我发现 学生的周记在班级的日常管理中正发挥着越来越重要的作用 令人 不可轻视 由于碍于面子和同学关系问题 越来越多的中学生不愿 意直接向班主任反映班级状况 而乐意通过周记的形式间接地为班 集体建设和师生关系的健康发展出谋划策 或反映班级中新近发生 的事情 班主任也可以利用周记这一媒介与学生共同探讨治理班级 的人性化的 政策 充分肯定学生的正确意见或建议 并鼓励他 们付诸实际行动 周记有时是德育教育的材料来源 如有学生在周 记里向我反映班级卫生状况比较差 还有个别同学在教室里扔粉笔 头的现象 我借此为契机 在班会课上用他们亲身的体会来教育他 们要尊重他人的劳动 不要乱扔垃圾 保持校园整洁 周记有时又 4 是班主任帮助后进生的突破口 我们班的W同学是个问题少年 上课 爱讲闲话 作业也不认真完成 还时常捅个小篓子出来 我正无计 可施时 却在一次周记批改中发现我们班上的一位成绩不错的女生 在周记上写着 老师 其实W同学很讲义气 有时他只是因为帮人 于是 在一天下午 我特地找他谈话并将同学在周记里对他的评价 告诉他 他沉默了 自那以后 他的行为就收敛了不少 3 3 周记是班主任在教学教育中自我比照的一面镜子 周记是班主任在教学教育中自我比照的一面镜子 这几年来 翻阅了无数篇学生的周记 其中有篇印象很深 这 是来自我们班成绩相当不错的一个女生 她在周记里写到 许老师 为什么你们老师都那么偏心 我已经很努力了 可你们还是比较喜 欢萌萌 萌萌是我们班另外一个成绩也很好的女生 看到这段文 字 我不禁问自己 我是不是也像她所说的那样 虽然我自认对学 生是比较公平的 但不知为何还是给学生留下了这样的印象 可见 自己在班级里 在学生面前的一言一行还是要格外注意 不能因为 个人的喜好而伤害到学生的心灵 学生的周记 好比是一面面镜子 反射出我们在学生心中所树立的形象 真实而鲜明 并时刻提醒着 自己努力的工作 鞭策着自己不断地学习新的知识 掌握更新更好 的教学方法 这样不仅可以加快教育进程 而且能提高教育效果 当然 要想从周记中获得更多对班主任工作有利的信息 我认 为在实际操作中还要注意以下几方面 第一 讲清周记的内容 第一 讲清周记的内容 布置学生的周记 我的要求是让学生 像对待自己的私人日记一样 写出自己所看 所感的事和情 不讲 5 求形式内容 对篇幅长短不作严格的规定 放下包袱 想要表达什 么情感就写什么情感 追求个性的充分舒展 性情的充分张扬 这 样 班主任便可借此了解学生近期的情绪变化和思想动态 掌握学 生的真情实感 通过翻阅周记及时发现学生的喜怒哀乐等各种情绪 并随时通过评语和他们作情感上的沟通 开启学生心灵之门 当然 有时候我也会给学生布置主题周记 比如征集运动会口号 班训 对班里同学中午下棋的看法 如 期中考试总结得失 新学期计 划 为什么同学们上课时不爱举手 诸如此类等等 第二 尊重学生 认真批阅 第二 尊重学生 认真批阅 起初不少学生对此心存顾虑 生 怕班主任看后对自己的内心世界产生看法或偏见 所以那时他们写 大多是班级一周发生的主要事情 一次 在我发周记本时 我发现 学生们第一件事就是看评语 看老师批改周记的评语时他们非常开 心 可见周记中班主任善意的批评 积极的肯定 适时的鼓励和引 导式的点拨时 使学生对班主任的信任感油然而生 第三 处理一定要及时 第三 处理一定要及时 周记一般都是学生一周心情的展现 由于人的心情变化 特别是初中生 我觉得时间长了再来批改周记 是没有多大效果的 甚至会给学生一个感觉 我们根本不重视他 她 所以 一般我都会在班会课之前批改完周记 将其中存在 的问题进行梳理 该集中教育的集中教育 该单独谈的单独谈话 及时的调整学生的心态 让他们能以最好的状态进入校园生活 如 果不能及时批改 我一般会通览全部周记 找出最为急切的几本加 以交流 通过面谈及时解决问题 老师对周记的热心自然能带来学 6 生对周记的重视 班级管理策略之 空白艺术 我这里所说的班主任工作的 空白艺术 它既指教师除言教 之外的其它方面对学生的影响和教育 也指班主任工作中的其它 迂回 战术 即避开正面的说教 通过一些侧面的的手段和方法 达到润物细无声的效果 一 空白一 空白 让学生在良好的集体氛围中得到无声的让学生在良好的集体氛围中得到无声的 教化教化 马卡连柯曾说 集体是个人的老师 这形象地点明了班集体 在学生思想品德形成和发展过程中的作用 的确 一个良好的班集 体可以培养学生的各种优秀品质 改变不良的行为习惯 甚至可以 教育好品德恶劣的学生 一个班级一旦形成集体 那么集体的目标 理想 舆论 作风 情感和意志必将像一座无形的熔炉 熔炼和改 变着集体的每一个成员 促进每一个成员德 智 体 美 劳全面 而健康地发展 而一个良好班集体的形成 往往是师生共同努力的 结果 其中 教师的言传身教 更是起着导向的作用 那么 如何 建立良好的集体氛围呢 首先首先 建立和谐的师生关系是班级管理的建立和谐的师生关系是班级管理的 前题前题 教师尊重学生 理解学生 其结果必然会赢得学生更由衷的 尊重 如果老师和学生的关系成了猫和老鼠的关系 警察和小偷的 关系 暴君和复仇者的关系 留作业的工具与作业的工具的关系 又何来教育 教学的效果呢 其二其二 公平地对待每一位学生 公平地对待每一位学生 班主任 从走进教室的第一天起 就时时处于受学生监督的情境之中 学生 把班主任老师看作效仿的楷模 信赖的师长 一旦发现老师办事不 7 公 怎么能不令他们感到失望 因此班主任一定要尽力排除心理上 那种偏爱趋势 用理智的情感对待学生 使你班级中的第一位学生 都能体会到你对他们公正的爱 其三 宽容的对待有错误的学生 其三 宽容的对待有错误的学生 不能用衡量优等生的标准去要求每一个学生 在特殊学生的身上 更需多一点宽容 教师对学生的谅解 宽容 体现了教师对学生真 挚的爱 学生要的正是这种能拨动他们心灵情弦的宽容 亲其师 而信其道 宽容的得当运用确实是促进学生自我教育的一种有效方 式 有了良好的班级氛围 学生就有了健康成长的一片充满阳光 温湿肥沃的土壤 他们就会在这种无声的环境中受到潜移默化的影 响 从而达到教化的作用 这比教师经常性的 训戒 好多了 我 所在的班级上学期转来了一位学生 通过了解 这位学生以前学习 不认真 经常不认真听课 不完成作业 对老师也有很大的对立情绪 但这位学生来到新班级后 慢慢开始改变了 通过不到一个月跟班级 和同学的磨合 这位新同学就完全融入到班级良好的氛围中了 一 个好的集体就是一所学校 它对学生的教育和影响是无形的 也是 深刻的 这就是班主任的 苦口婆心 和 语重心长 难以达到的 空白艺术 二 空白二 空白 让学生的对立情绪化解于无形让学生的对立情绪化解于无形 有些学生 性格怪僻 脾气暴躁 碰到不顺心的事容易恼火 有时还会顶撞老师 对于这些学生 当他们犯错误时 老师可采用 断流停顿法 断流停顿 就是教师在批评教育这些学生时 发现他们 有厌烦情绪 或者出现 顶撞 现象时 就要立即停止批评教育 8 让学生单独思考 给学生冷静处理矛盾的空间 教师有意识地创造 时间的 空白 地带 这样 有利于形成和谐的教育氛围 经过冷 处理后 教师再找这些学生谈心 耐心引导 并激励他们自我反省 其教育效果肯定较好 有一次 一位脾气较为暴躁的学生 在教室 里与同学发生了争执 我跟他谈话时 他显得非常不耐烦 皱着眉 不停地动来动去 谈到这件事的恶劣程度时 他顶撞了起