连续进位加法及加法的验算说课稿

连续进位加法及加法的验算连续进位加法及加法的验算 说课稿说课稿 荔东小学 高亚丽 一 说教材分析说教材分析 连续进位加法及加法的验算 是人教版三年级数学上册第四单元第二课 时的教学内容 是两位数加两位数进位加法的延续 计算方法是相同的 这个 内容是这个单元的学习重点之一 是学生学习笔算的一个难点 是小学阶段整 数加减法的一个小结点 在本节教学中还加入了加法的验算 是为了培养学生 验算的意识和习惯 二 说学情分析说学情分析 三年级学生的思维主要以形象思维为主 抽象逻辑思维较弱 因此在教学 时我准备了课件和配套的画面 以增强直观形象性 符合学生心理发展的特点 而且学生之前已学过加法计算 并具有一定的问题意识 与他人合作的意识 在数学课堂上 孩子们敢想敢问 敢于发表自己不同的看法 这些情况都为本 节课的学习奠定了基础 三 说教学目标说教学目标 1 学会三位数加三位数的连续进位方法 掌握 十位满十向前一位进一 2 引导学生理解验算的意义 培养学生验算的意识和习惯 3 培养学生的计算能力 运用加法解决生活中的实际问题的能力 四 说教学重 难点说教学重 难点 重点 掌握连续进位加法的计算法则 也就是 十位满十向前一位进一 难点 理解连续进位加法的算理 这节课因为是连续进位 所以重点是掌握连续进位加法的计算方法 特别 要注意引导学生正确理解运用 无论哪一位满十都要向前一位进 1 和 不要 忘记加进位 1 五 说教法 学法说教法 学法 这是一节计算课 传统的计算课可能会多一些枯燥 所以现在的教材都是 在生活情境中呈现计算 更好的帮助学生理解算理 也使得乏味的计算多了些 生动 为了更好的让学生理解掌握教学的重点 我准备了多媒体课件 用动态 的图像 对比的色彩将连续进位强调出来 同时也意在提高学生的注意力 学 生主要通过迁移已有的知识和学习经验 观察 尝试 交流进行自主学习 获 取知识 六 说教学过程 说教学过程 一 情景导入 孩子们 你们喜欢比赛吗 今天这节课就来比一比 看谁表现的最棒 1 出示口算题 20 30 55 20 88 11 45 15 75 48 85 69 分两大组 第一组回答第一行 第二组回答第二行 以比赛的形式看看哪 个组回答的又对又快 并且让学生说一说是怎样口算的 2 最后两道题学生口算比较难 由此引出课题 连续进位加法 设计意图 通过复习引起学生对旧知识的回忆运用 为下面迁移旧知识 学习新知识做好准备 二 探究新知 同学们 你们喜欢动物吗 学生自由说一说 1 课件出示大象 98 只和老虎 25 只 学生提问题 教师出示问题 大象和老虎一共多少只 1 引导学生列式 98 25 2 学生自己在练习本上试着计算 3 师生订正 强调计算连续进位加法时要注意的问题 4 多媒体课件演示计算过程 设计意图 这环节设计目的是为了培养学生的提问题能力 还有就是让学 生在提问中加深对加法含义的理解 2 笔算 45 98 266 139 先独立尝试 再说理 指名板演 巡看发现问题 生同桌交流 全班交流 评价 说的 对不对 说 说怎样算 师肯定生的做法 再请一生说 师生一起边说 边演示 对比 与两位数加两位数比较 方法相同吗 小结 连续进位加法计算方法 1 相同数位对齐 2 从个位加起 3 哪 一位满十要向前一位进 1 记住加进位 1 设计意图 这环节是这节课的教学重点 学生通过迁移上节课的知识经 验 解决这节课的问题 能将自己的想法说出来与大家交流 能将三位数的连 续进位加法的计算方法总结出来 并能延伸到所有加法的计算方法的思想上 能在上节课的基础上进行提升 3 出示课本 38 也例 3 1 学生独立列式 进行汇报 2 445 298 743 种 算的对不对呢 你是怎样验算的 学生自己说一 说 3 学生讨论后 汇报讨论的结果 教师引导学生 可以把加数 445 和 298 交换一下位置 看得数是不是还是 743 4 教学验算的书写格式 5 学生动手在练习本上进行验算 设计意图 教学验算的书写格式 这里一定要讲得清楚 学生才能在下 面的书写中写正确 对加法验算的小结 使学生更进一步掌握加法验算的方法 为后面的练习又做了一次巩固 三 巩固练习 1 我是小医生 9 9 5 9 3 改正 9 6 改正 1 8 3 1 8 1 2 148 元 85 元 98 元 110 元 1 动脑筋想一想 谁能提出一个用加法解决的数学问题 2 你能解决这些问题吗 3 想一想 你知道 内填几吗 4 5 5 6 2 1 9 9 1 0 2 8 4 1 5 设计意图 练习环节目的在于巩固这节课的内容 学生通过不同的练习 来加强对连续进位加法的计算方法的理解掌握 通过这种饶有兴趣的情景促使 学生参与其中的计算 提高学生兴趣的同时也对学生解决问题进行了训练 明 确解决问题的方法和策略 四 课堂总结 1 今天这节课你觉得你的表现怎样 2 今天我们学了什么内容 笔算加法时 我们应该注意什么 设计意图 在小结中 引导学生将今天的知识整理一遍 并将新知识纳 入原有的知识库 构建系统知识 七 说板书设