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留守儿童教育个案分析留守儿童教育个案分析 龚家湾小学龚家湾小学 随着时代的发展 留守儿童成为目前学校教育和社会教育关注 的焦点 作为教师对留守儿童的教育承担着不可替代的作用 为了 加强对留守儿童的教育 学校让教师对留守儿童实施帮扶教育 我 就结对帮扶了这样一位留守儿童 一 学生情况分析 马小云 女 父母离异 父亲在外打工 其跟随年迈的爷爷生 活 在学校表现为上课不专心听讲 作业不能按时完成 成天少言 寡语 心事重重 但她尊敬师长 有很强的集团荣誉感 接收后 我对其进行了详细的分析 其产生的原因是 1 亲情的缺失 马小云的父亲在外打工多年 偶有回家 很少打电话 父母与 子女相处很少 子女与父母之间的心理距离远远超出了时间和空间 的距离 父母的不闻不问 亲人的隔代观念 陪伴她的除了孤独之 外 更多的就是泪水了 2 繁重的劳动 由于爷爷年龄大 马小云不得不过早的承担起一些家务活 做 饭 洗衣 有时还要帮助爷爷忙地里的农活 繁重的劳动简直让马 小云成了一个 小大人 3 极度的自卑 同学讥讽的笑声和藐视的眼神 邻居风言风语的谈论 更让何 彩芹觉得自己是这个世界上多余的人 二 帮扶措施 1 努力发挥学校教育的优势 1 班主任的良言抚慰 班主任老师往往是学生最信任的人 我就常常走近马小云 一 起与她分析现在的处境 帮助其想办法 多次在她焦虑的脸上露出 了 柳暗花明 的笑容 老师的一句话有时是那么的重要 2 同学的榜样感染 为了让孤独 自卑的马小云走出封闭的自我 我先后让班上优 秀的同学 包括留守儿童 去主动接近她 与她一起谈心 学习和 活动 在思想道德 行为习惯和学习等方面帮助她 努力让她找到 成功的喜悦 促使她在各方面进步 3 集体的温暖感化 良好的集体是学生成长的摇篮 集体的温暖 感化对一个学生 的成长具有极其重要的作用 利用集体活动的机会让她主动地参与 进来 既让她感到集体的温暖 又让她尝到成功的喜悦 我利用农 忙时节 组织全班同学帮助何彩芹同学干农活 这样不仅减轻了她 的负担 更让她感到自己不孤独 2 弥补家庭教育的不足 由于爷爷年龄大 又是文盲 对马小云的教育和引导几乎为零 我就常常上门家访与他沟通 将一些教育和引导孩子的方法交给他 此外 我积极与其父母亲联系 让父母定期与其进行电话交流 让 她感到父爱和母爱的温暖 三 个案教育的成果 现在的马小云同学已经变得活泼开朗了 愿意与同学 老师接 触 愿意与他人分享自己的快乐了 特别是尊重师长 人际交往能 力有了明显提高 能较好的处理好学习与家务的矛盾 也能够主动 地学习了 各科作业都能按时完成了 学习成绩明显提高 四 个案教育的启示和反思 从马小云同学的前后对比可以发现 无论是在思想道德 行为 习惯 还是学习等方面 她都有一个较大的
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