中班材料投放

谈中班主题背景下美工区材料的投放 内容摘要 美工区的活动是一种幼儿根据自己的意愿和兴趣来表达自己的 情感和体验的一种活动形式 为幼儿提供了大胆创作和探索的空间 特别是各 种丰富多彩的活动材料可以让幼儿和环境互动 并运用这些材料来发现问题 解决问题 幼儿通过在美工区的活动来提高幼儿的动手能力 增强幼儿的自信 心和合作能力 那么材料的投放就显得极其重要 能够根据幼儿的兴趣 结合 不同的主题来投放适当的材料 基于此 本文结合实践就教师如何根据主题和 幼儿的需要对美工区材料的投放进行阐述 关键词 主题背景 材料投放 纲要 指出 幼儿园应为幼儿提供健康 丰富的生活和活动环境 满足 他们多方面发展的需要 使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验 活动区是让幼儿自主活动 获得有益经验的有效途径 在创意课程中 幼儿动 手操作和手工制作的活动相对较多 因此 在主题背景下为了使美工区更加多 元化的为主题服务 对主题进行补充和延伸 美工区材料的投放 便更要体现 出目的性和有效性 一 材料的选择 中班幼儿喜欢贴近自己生活情趣 色彩鲜艳 生动活泼的艺术品 我班幼 儿对于绘画和手工制作活动非常感兴趣 而且在这方面的发展比同龄孩子较强 比如 在剪纸方面同龄幼儿能够按线剪出一些简单的图案 而我班幼儿已经能 够剪出很漂亮的窗花了 所以在主题背景下 我选择了一些环保 卫生的废旧 物和半成品材料 比如 袜子是我们的生活中很常见的物品 在主题 动物真 有趣 中幼儿带来了许多自己穿小 穿旧的袜子 在活动之前幼儿就觉得大家 带来了不同颜色和花纹的袜子很有趣 老师会让我们用它来做什么呢 这样一 来操作的材料能够抓住幼儿的兴趣点 所以下一步活动的开展就会很顺利 幼 儿在旧袜子在里面装上报纸 海棉 进行大胆的创作 经孩子们的小手创作出 一只只栩栩如生的小海豚 小海象 小海狮 来自于身边的这些材料是被孩子 熟知和了解的 因此 能吸引幼儿 激发幼儿活动的兴趣 促进幼儿的学习 能够给孩子提供想像与创造的操作平台 同时幼儿在制作的过程中体会到了操 作的乐趣 实现了材料的真正价值 二 材料的投放 在创意活动中 一个主题的完成需要三到四周的时间 所以材料的投放不是 一成不变的 而是随着主题的开展和深入进行有目的 有阶段 有层次的投放 不仅要丰富多彩 而且要适合幼儿的年龄特点 但不是越多越好 应该根据主 题的开展程度和本班幼儿的发展水平以及能力的差异提供有层次和递进性的材 料 在主题背景下材料的投放要具有操作性 开放性 而且能够与幼儿互动 有效促进幼儿的发展 材料的投放更要体现幼儿的年龄特点和实际发展水平 帮助幼儿在动手过程中获得有益的经验 1 材料投放的预期性 在创意课程的主题活动中 有很多活动是通过小组和个别指导来完成的 所 以有些活动可以直接投放到美工区中进行 这样不仅使教师能够通过细致的观 察了解每个幼儿的不同发展情况 还可以掌握班级幼儿的兴趣趋向 从而更加 有效的进行材料的投放 在主题活动开展之前的一些准备工作很重要 有些物 质和知识上的准备可以提前投放到区域中 逐渐渗透 使幼儿在进入主题之前 有一个准备 例如 在主题活动 美丽村 中 有一节活动 制作再生纸 在 活动开展之前我们已经将有关循环再生方面的知识和物品投放到活动区中 还 鼓励家长和我们一起参与到活动中来 帮助幼儿了解与再生纸相关的一些知识 在大家的一起努力下我们在美工区投放了旧报纸 盆子 网架 还有家长帮助 提供的搅拌器 孩子们从了解再生纸然后将报纸搅拌成纸浆进行晾晒这一系列 课前的准备工作都是在美工区中完成的 有了一个充分的准备 我们才会用再 生纸制作了很多拼贴画 水果模型 纸盘 纸碗 由此可见 主题背景下进行 类似的准备工作是很有必要的 在准备过程中不仅能够提高幼儿的任务意识和 责任感 还培养幼儿的合作能力和耐性 2 材料投放的延伸性 主题活动开展过程中 一些延伸的活动需要到活动区中来进行 所以材料的 投放要随着主题的深入和开展不断丰富和更新的 应该根据主题的需要 先投 放一部分材料 通过观察发现幼儿对材料的兴趣减弱时 再投放一些新的材料 以满足不同幼儿的兴趣和发展的需要 推动主题的不断深入和开展 如在中班 的主题活动 瓶子音乐会 中 我们投放了很多各种大小的玻璃瓶子和各种豆 类 幼儿用这些材料制作了瓶子乐器 然后用它们来进行演奏 一开始孩子们 都对这发出不同声音的瓶子爱不释手 可是过了一段时间通过观察记录我发现 幼儿进区活动的次数越来越少 说明现有的材料已经没有了吸引力 为了激发 幼儿的兴趣和满足其发展的需要 我们投放了新的活动材料 纸杯 毛线 瓶 盖 彩纸 花布等 幼儿对新材料又产生了兴趣 有的用毛线把瓶子装饰成花 瓶 有的用橡皮泥在瓶子上缠绕把瓶子变成一个工艺瓶 还有的幼儿两三个人 合作将瓶子做成小娃娃 一个用花布给娃娃做衣服 一个用纸杯给瓶子娃娃做 了一顶夏凉帽 幼儿的作品琳琅满目 每件都令人爱不释手 随着主题的不断 延伸 及时投放相应的材料 不仅能够抓住幼儿的兴趣 还能够将主题活动不 断延伸下去 三 材料的指导 1 教师的指导 要使美工区真正发挥其应有的作用 教师的指导很关键 教师 作为支持者 引导者和合作者要充分了解幼儿的兴趣和能力特点必须要和幼儿 一起参与到活动中去 投放材料后 教师作为观察者 如何将知识以间接的方 式传递给幼儿 使幼儿主动的接受 所以在幼儿自主选择操作材料时 教师应 有意观察哪些材料是幼儿喜欢的 哪些材料能引起幼儿的兴趣 哪些材料能创 造性的进行多种玩法 然后及时调整 作为引导者 通过参与游戏才能发现幼 儿在操作中出现的问题 引导幼儿大胆思考 解决问题 然后创造新玩法 同 时 要支持幼儿的想法 给予鼓励和帮助 让幼儿在合作中互相学习和借鉴 例如 在 珍惜资源 主题下我投放了许多纸箱 瓶盖 纸杯 吸管 光盘 瓦楞纸等 投放了一段时间 幼儿没有去理会这些材料 原本是想引导幼儿用 这些材料制作机器人的 我发现大部分幼儿不会进行制作 所以 我自己进行 尝试制作 在通过自身体验过程中我发现 由于投放的材料品种过多 幼儿有 些眼花缭乱 不知道应该选则哪些材料 才会导致丰富的材料无人问津 于是 我及时进行了调整 删减了许多材料 使材料变得更加精炼 还把一些机器人 的图片贴在活动区中 有了这些借鉴幼儿制作了许多形态各异的机器人 有的 机器人会吃掉垃圾 有的机器人能吸臭气 释放香气 还有的机器人能代替汽 车 还不污染环境 幼儿还能够举一反三用光盘制作了狮子头 熊猫头等 还 用瓶盖制作了手表 在教师的指导下 幼儿的创造力得到了充分的释放 2 幼儿间的互动互学 中班幼儿的特点是只要大家有共同的兴趣和爱好 便会 产生 共同语言 我通过和幼儿谈论主题 自由活动时的 流行时尚 等细节 中发现幼儿关注的事物 发动幼儿搜集相关的材料投放到美工区中 比如近阶 段幼儿中流行 喜羊羊与灰太郎 正好主题活动的歌曲 五只小绵羊 需要 制作指偶 于是我将幼儿搜集的毛线 彩纸 蓬胶棉等投放到美工区中 让幼 儿互相合作来制作 美羊羊 和 喜羊羊 并且在音乐活动中运用 幼儿在活 动中通过合作 互帮互学用自己制作的玩具进行表演 幼儿投入的表演 使每 个幼儿都得到了发展都有成功感 纲要 指出 贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物 指导幼儿利用身 边的物品或废旧材料制作玩具 手工艺品等来美化自己的生活