《13+只有一个地球》说课

只有一个地球只有一个地球 说课稿说课稿 五峰乡界牌完全小学 周学山 说教材 一 教材简析 只有一个地球 一课是人教版小学语文六年级第十一册第三单元的一篇 精读课文 本组课文都是科普作品 只有一个地球 在本单元占有很重要的位 置 本文的训练重点 也就是本组课文的训练重点 是抓住文章的要点 体会 文章所表达的思想感情 本文从人类生存的角度上介绍了地球的有关知识 阐 明了人类生存 只有一个地球 的道理 说明了保护地球生态环境的重要意义 课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起 引出了对地球的介绍 接着 从地球在宇宙中的渺小 人类活动范围很小 地球所用的资源有限而又 被不加节制地开采 随意破坏等方面 说明地球面临着资源枯竭的威胁 然后 用科学研究成果证明当地球资源枯竭时 没有第二个星球可供人类居住 最后 得出结论 人类的选择只有一个 那就是精心保护地球 保护地球的生态环境 二 教学目标 根据新课标理念 结合本课的特点和学生的认知规律 我确立了如下的教 学目标 1 学会 7 个生字 能正确读写下列词语 渺小 矿产 恩赐 慷慨 枯竭 滥用 威胁 目睹 和蔼可亲 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 进一步掌握抓住重点词语体会句子思想感情的方法 4 理解课文内容 懂得 只有一个地球 的道理 增强保护环境的自觉性 三 教学重 难点 为了较好地完成教学目标 我把领悟 只有一个地球 的道理 激发学生热 爱地球 保护生态环境的情感作为本课的教学重点 把理解 我们这个地球太可 爱了 同时又太容易破碎了 的含义作为本课的教学难点 四 教学准备 1 布置学生预习课文 搜集有关地球的资料 2 制作教学课件 五 课时安排 整课计划两课时完成 第一课时的教学内容为 检查预习 研读悟情 指 导朗读 指导说话 第二课时的教学内容为 巩固生字 词语 有感情地朗读 课文 背诵喜欢的部分 指导写话 说教法 学法 新课标指出 学生是学习和发展的主体 语文课程必须根据学生身心发展 和语文学习的特点 关注学生的个体差异和不同的学习需求 爱护学生的好奇 心 求知欲 充分激发学生的主动意识和进取精神 倡导自主 合作 探究的 学习方式 本节课 我引导学生采用自读感悟 自主探究 合作交流等学习方 式开展学习 努力构建开放而有活力的新型语文课堂 始终体现学生是学习的 主人 教师是学生学习伙伴中的首席 说教学程序 下面我具体谈谈第一课时的教学过程 语文课程标准 指出 教师应创造 性地理解和使用教材 积极开发课程资源 引导学生在实践中学会学习 理念 上位 行动下位 为了使学生 文本 教师充分地碰撞 交流 形成情感上的 共鸣 我拟定了本课时的教学流程如下 情境导入 了解学情 研读悟情 总结 回顾 课外拓展 一 情境导入 新课标提出 要激发学生的学习兴趣 创设有利于学生学习的情境 课堂 一开始 我通过与学生的谈话 我们现在在哪里 激发兴趣 引导学生打开 思维 得出 我们现在都在地球上 的结论 让学生站起来 跺跺脚 感受脚 下就是地球 向地球打声招呼 地球 你好 并进一步启发学生 我们还能 怎么称呼地球 学生会回答 人类的母亲 美丽的家园 地球妈妈 这时候 板书 地球妈妈 让学生再次深情地向地球妈妈打声招呼 地球妈妈 您好 然后 导入课题 今天 我们要学习的就是一篇有关地球的课文 同学们翻 开课文第九课 板书课题 9 只有一个地球 看似不经意的谈话 实则引导学生将地球人格化 形象化 从而拉近与地 球的情感距离 为后面各环节的教学作好情感铺垫 二 了解学情 高年级的学生已经有了一定的预习能力和预习习惯 课前 我布置学生预 习课文 在导入之后 我让学生谈谈预习时读懂了什么 可以是一个词语 可 以是一句话 也可以是自己的一些感受 又鼓励学生说出不懂的地方 培养学 生发现问题的能力 这一环节的设计 能让教师了解学生对课文的掌握程度 从而把握教学的 深浅 做到以学定教 三 研读悟情 1 自读课文 宇航员为什么会发出这样的感叹 我们这个地球太可爱了 同时又太容易 破碎了 这个问题是个难点 在质疑的时候肯定会有同学提出 可以以此为 契机 深入学习课文 让学生用自己喜欢的方式学习课文 思考 课文是怎样 写地球的可爱的 又是怎样写地球的容易破碎的 把相关的语句划出来 碰到 不懂的问题提出来小组讨论 交给学生在课堂上思考与寻找的时间 2 汇报交流 1 体会地球的可爱 让学生说说课文中的哪些语句写出了地球的可爱 引导学生从以下语句体 会 据有幸飞上太空的宇航员介绍 他们在天际遨游时遥望地球 映入眼帘 的是一个晶莹透亮的球体 上面蓝色和白色的纹痕相互交错 周围裹着一层薄 薄的水蓝色 纱衣 地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是那样的美 丽壮观 和蔼可亲 地球是无私的 它向人类慷慨地提供矿产资源 在品读这些语句时 要引导学生抓住重点词语体会思想感情 并通过朗读 表达思想感情 如 抓住 晶莹透亮 相互交错 薄薄的 纱衣 这些词语 体会地球的美丽壮观 读出地球的美 读出对地球的赞美之情 抓住 人类的母 亲 生命的摇篮 美丽壮观 和蔼可亲 这些词语体会地球的可敬可亲 用亲切 深情的语气读 抓住 无私 慷慨 体会地球的伟大 读出感激之情 在引导品读的时候 做到由扶到放 品读第一句的时候 先让学生认真读 读句子 说说读后有什么感觉 从哪些词语体会到的 再说说该怎么读好句子 通过指名读 评价读 范读 齐读等形式让尽量多的同学能做到感情朗读 品 读第二句时 让学生自读后在重点词语下面做上记号 和旁边的同学说说自己 的读书体会 在汇报交流之后指导朗读 在此基础上 放手让学生用 抓住重点 词语体会思想感情 并通过朗读表达思想感情 的方法小组结合品读第三句 汇 报交流 尊重学生对课文的独特体验 挖掘字里行间蕴含的人文内涵 在对字词的 品读之中师生共同体验情感 积累语言 张扬个性 2 体会地球的易碎 在学生汇报的基础上引导学生抓住以下语句来体会 同茫茫宇宙相比 地球是渺小的 如果不加节制地开采 必将加速地球上矿产资源的枯竭 人类生活所需要的水资源 森林资源 生物资源 大气资源 本来是可以不断 再生 长期给人类作贡献的 但是因为人们随意毁坏自然资源 不顾后果地滥 用化学品 不但使它们不能再生 还造成了一系列生态灾难 给人类生存带来 了严重的威胁 还是让学生用前面的方法品读句子 有两个地方值得挖掘 一个是 本来 一词 引导学生体会 本来 一词说明因为人类的破坏 现在地球上的部分可再 生资源已经不能再生 不能长期给人类作贡献了 另一个地方是 生态灾难 虽是平平淡淡的四个字 却写尽了 只有一个地球 的全部担忧和震撼 我先 让学生说说自己了解的某种生态灾难 再出示体现每天发生在地球上的污染的 一组数据 让学生意识到环境污染的严重 接着借助多媒体让学生目睹地球疮 痍的一面 触目惊心的一幕幕能引起学生的情感共鸣 这时顺势启发 看着青 春不再的母亲 看着伤痕累累的母亲 你有什么话想对我们的地球妈妈说吗 学生积蓄了一节课的情感在这里怦然而出 深深的歉意 信誓旦旦的承诺 相信会源源涌出 对 生态灾难 一词的挖掘 从情感深处引发了学生情感共鸣 激起了学生 热爱地球的激情 将语文课堂与大千世界 学生生活紧密相连 使课堂从封闭 走向开放 3 能不能移居到别的星球上去 这一方面课文讲得很清楚 只需让学生读读课文就能明白 人类不能指望 在破坏了地球之后移居到别的星球上去 4 所以 难怪宇航员会发出这样的感叹 我们这个地球太可爱了 同 时又太容易破碎了 让学生读读宇航员的感叹 呼应课堂开头的质疑 5 这样人类能够选择的只有一个 珍爱地球 善待地球 保护地球 带 着这种情感齐读课文的最后一个自然段 6 这时学生的思绪已经是汹涌澎湃 他们肯定迫切地想告诉人们要爱护 地球妈妈 于是我设计了这样的拓展问题 学了课文 你想对人类说点什么 让语文学习与学生的生活紧密相连 让学生充分表达他们内心的愤慨或热切期 盼 四 总结回顾 结合板书整理整节课的学习线索 总结 我们只有一个地球 要精心地保 护地球 再次让环保意识碰撞学生的心灵 五 课外拓展 给地球妈妈献上一份礼物 如 一份保护环境的倡议书 一张环保宣传画 给人类的一封信 动手栽下一棵小树苗 布置这样的课外作业既能很好地拓 展学生的思维 又能把对学生的环保教育落到实处 自我评估 我一直欣赏这样一种说法 一堂好的阅读课应该是书声琅琅 议论纷纷 情意浓浓 我更欣赏这样一种理念 一堂成功的阅读课应该让语文学习和学生 的生活实际紧密相关 应该从情感深处激发学生热爱学习 热爱生活的生命激 情 让课堂短短的四十分钟成为师生共同度过的美好的生命时光 让短短的一 节课留给学生无尽的回味 带给学生深远的影响 这是我渴望达到的语文教学 的理想境界 只有一个地球 是一篇关于环保的文章 对于这篇课文 我确立一个重 点 落实一个思想 贯穿一条线索 体现一种情感这样的教学思路 一个重点 就是让学生理解地球是唯一可以让我们赖以生存的家园 一个思想是激发学生 的思维 培养学生的语文素养 培养学生的想象力和创造力 一条线索就是抓 住宇航员的那句感叹 我们这个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 一种情 感就是让学生把地球当成母亲来珍爱 在整个教学过程中 我始终抓住一个爱 字来组织教学 我想这既是语文教学深层次思想内涵 又是引导学生突破情感 与理性认识的一个切入点 因此我引导学生在初读课文中感受地球的外在美 在进一步研读中认识地球的内在美 在加深对课文的理解中掌握美丽而无私的 地球妈妈正在面临着破碎 从而使学生从不同的层面感受和认识地球的可爱 然后与课文描写地球遭受破坏的文字相对照 在对比中使学生理解课文 化难 为易 达到从感性到理性的这一认识过程 在重