留守儿童教育个案分析2

留守儿童教育个案分析留守儿童教育个案分析 龚家湾小学龚家湾小学 一 案例呈现 石文泰 男 11 岁 他的父母都在外地打工 由他奶奶监护 四年级时 该同学上课不够专心 学习和思想状况一般 成天 爱贪玩 时有拖欠作业的毛病 但却尊师敬长 属于典型的 普通 型 留守儿童 但是在 2011 年春节时 她的妈妈回家了解到他在学 校的表现 决定暂时不出去打工 在家里管理一段时间 刚开始管 理的一段时日里 妈妈经常到学校里和老师交流他在学校的学习情 况 在家里督出他认真完成作业 这段时间里他的进步确实较大 获得了学校颁发的进步奖 然而在今年开学初期 他在和同学的交流中表现出来对母亲的 监控 行为的不满 认为再没有了以前的自由 经过和班上其他 两位要好的留守儿童多次交流 决定起来反抗 首先是放学后不按 时回家 借口在同学家里做作业 然后在同学家里过夜 到周末收 拾起衣服要搬到同学家里居住 以至到后来三人集体离家外出 说 是出去闯荡社会 最后 好在在学校的努力下和家长很快把他们找 了回来 这样他母亲决定再次外出打工 放弃对他的直接监管 二 案例分析 通过分析与了解 我觉得造成他形成逆反心理的主要有以下原 因 一 家庭教育欠佳 他的父母在外务工多年 很少与子女相处 家庭教育的主体由 父母变成了爷爷奶奶 而他的奶奶对孙辈较溺爱 加上疼惜孩子 因 而对孩子更是有求必应 对其顽劣行径也舍不得严厉管教 再者 他的爷爷奶奶文化程度较低 缺乏科学的教育方法 不懂得少年儿童的 心理特点和成长规律 加之年纪大了精力有限 无论在体力还是智力上 都难以有效承担起对孙辈的家庭教育职能 他的父母本身对孩子的 期望较高 在原来管理处于自由状态到出现严格管理 让孩子无法 适应 二 青少年逆反心理 小学高年级的孩子 显著的特点是 变 生理上在变 孩子 开始发育了 心理上也在变 家长会发现不知从什么时候起 孩子 不听话了 甚至还可能与家长 对着干 你要东 他偏朝西 你要 西 他偏朝东 这种现象 心理学上称之为 逆反心理 该生在认知问题上 由于他对学习目的不是很明确 又容易出现非 理性的认识心理 他认为母亲原来未管他 现在回来严加管教 造 成了心理的不平衡 三 同学的集体 力量 班上的同学往往是物以类聚 人以群分 不爱学习的人经常组 成一个集团 在一起交流玩的心得 同时容易产生一些危险的想法 比如如何蒙骗家长老师 如何应对家长老师的批评指责 发出危险 的号召集体响应等 他这个案例就是如此 据了解 他原来根本没 有这些想法 都是在和同学交流中 由同学提议而萌生的这些做法 三 案例反思 一 家长给予关心 对于最直接也最容易出效果的方式即家庭教育 外出打工的父 母要选择好监护人 在思想上和行动上重视对子女的教育问题 要尽 可能经常回家看望子女 关注子女的学习 生活和心理状况 让子女感 受到亲情的温暖 父母在外也可以通过打电话 写信等方式经常与 子女进行情感交流和亲子互动 使他们能够充分感受到父母的爱 另外还要与孩子的班主任 监护人保持经常性的联系 共同商讨教育 的策略与办法 使孩子能在良好的心理环境和社会环境中健康成长 我分阶段联系他的父母 把该生近期在校的学习情况 性格发展的 交往状况分析给家长听 希望他们综合考虑他的实际情况 鼓励他 们要与孩子沟通思想 做到多鼓励少批评 多关心少打骂 减轻孩 子与家长交流时的紧张情绪 增进亲情与温暖 二 学校正确引导 班主任老师往往是学生最信任的人 要常常走近学生 全面了 解学生的家庭背景 了解学生的内心世界 一起与他们分析现在的 处境 竭力为其解除生活和学习上遇到的困惑 在课堂教学中 充分利用这个主阵地 教会学生如何学习 如 何生活 如何做人 树立榜样 以同学的榜样感染 促进他们在各 方面进步 另外 多开展一些活动 让他们主动的参与进来 既让 其觉得集体的温暖 又让其尝到成功的喜悦 留守儿童之歌 让人潸然泪下 天真的时代黯淡的年华 留