湘教版《咏鹅》教学设计_第1页
湘教版《咏鹅》教学设计_第2页
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第 1 页 共 2 页 湘教版湘教版 咏鹅咏鹅 教学设计教学设计 您现在正在阅读的文章内容由收 集 请记住本站网址 以便下次访问 本站将为您提供 更多的教学资源 中国古诗贵在 意境 意 就是指诗人主观 的思想感情 境 就是指诗人所描摹的客观事物 意境 即诗人的思想感情和他所描摹的客观事物相 结合而达到的一种完美和谐的艺术境界 而能否引导 学生进入这个艺术境界 就意味着能否使学生体味到 古诗的美 鉴于此 在 咏鹅 这首诗的教学过程中 主要设计了以下三个环节 一 由画入境 感知全诗大意 导入新课后 老 师首先配乐范诗 然后展示 白鹅戏水 的画面 通 过引导学生看体现诗意的画面 启发学生展开想象 在视觉活动和想象中进入古诗意境 在意境中使学生 享受到古诗的美 从而培养学生有感情吟诵 理解了 诗的大意 二 品诗画图结合 体会诗情画意 这一环节主 要是根据学生喜欢画画的特点进行设计 在学生粗略 理解诗意的基础上 进行配乐作画 并介绍自己的画 这样学生就在不知不觉中走进诗的意境之中 即享受 第 2 页 共 2 页 了美 又弄懂了诗意 而且培养了学生手脑并用能力 绘画能力 想象能力和口语交际能力 三 用自己喜欢的方式 表达诗情画意 考虑到学生的个性差异问题 设计这个环节 让 学生用自己喜欢的方式表达对白鹅的喜爱之情 更有 利于充分发挥学生的自主性 当不用不同的方式表达 出自己的情感时 就更生动 更形象 更能产生一种 直观的效果 非常适合低年级学生的特点 激发他们 的学习兴趣 活跃课堂气氛 体现了跨学科综合性学 习的课改思路 通过这三个环节 学生不仅可以掌握这首古诗该 掌握的内容 而且还走进了诗的意境 通过语文课和 艺术课的融合 使学生享受到了古诗的美 陶冶了情 操 锻炼了动脑 动口 动手能力 还培养了学生的 想象
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