王婷回顾拓展案例

课堂展示高效性的研究 有效拓展有效拓展 让高效课堂更精彩让高效课堂更精彩 五年级上册五年级上册 案例案例 襄阳市大庆路小学 王 婷 教材简析教材简析 回顾拓展一 是结合本单元的专题学习内容 就课内和课外 的学习与活动进行交流 让学生在交流中进行思维的碰撞 受到方 法的启示 在交流和对比中 初步学习理性地分析总结自己的学习 并进行改进 而 日积月累 安排的是一些古代关于读书的名句 展现了古人关于读书的体验和方法 这些句子千百年来历久不衰 一直被人们传诵着 作为劝学的名句引用着 激励过一代又一代人 这次展示 交流的主要是学生综合性学习的活动成果 学生可以用 多种方式进行展示 汇报自己这一阶段来的学习收获 教材中提供 了三个角度的展示建议 分别是成立读书兴趣小组 开展读书讨论 活动 课外做阅读记录卡 在班里建立图书角 给图书归类 并制 定借阅规则 教师根据口语交际和习作中的了解 根据学生的综合 性学习情况 允许学生有更多的形式 如展示读书笔记 自己的藏 书目录等 更充分地展示学习的成果 设计理念设计理念 课程标准 明确指出在本学期的口语交际教学 既要重视彼 此之间的交流与沟通 培养学生倾听和应对的能力 又要重视培养 独白 如演讲 的能力 要在学生口语表达中随机训练和规范 循 序渐进提高口语表达水平 回顾拓展一围绕 我爱读书 这一主题 教师要就课文学习 结合学生课外的综合性学习 交流对读书乐趣 的体会和学到的 和大家一起交流 共同欣赏读书的名言 达到激 励学生的目的 通过阅读记录卡或读书笔记的展示增强学生读书的 兴趣 真正意识到 生活里没有书籍 就好像没有阳光 达到 课 程标准 中提出的 要让学生多读书 读好书 好读书 读整本的 书 的具体实践 学情分析学情分析 五年级的学生已经具备了一定的阅读能力 有自己行之有效的 读书方法 家长们很重视对孩子读书兴趣的培养 所以孩子们有条 件挑选感兴趣的书籍 并乐于和同学交流 教学目标教学目标 1 我能结合本单元的专题学习内容 交流课内和课外的学习与 活动 在交流中受到方法的启示 初步学习理性地分析总结自己的 学习 并进行改进 2 我能朗读 背诵古代关于读书的名句 并谈谈对这些句子的 理解及体会 3 我能用多种形式展示 交流综合性学习的活动成果 汇报这 一阶段的学习收获 教学重难点教学重难点 结合本单元内容 交流学习活动 在交流中受到方法的启示 初步学习理性地分析总结自己的学习 并进行改进 从三个角度来 展示 交流学生综合性学习的活动成果 可以用多种方式进行展示 汇报自己这一阶段来的学习收获 教学准备 查找有关介绍读书方法的资料 一两张阅读记录卡 一 张借书卡 教学时间 1课时 学法指导学法指导 1 在合作交流之前一定要充分独学 完成自主练习 2 要根据导学案上的问题展开学习 不懂的地方可以查工具书 和组内同学讨论交流 请教老师 学习过程学习过程 一 导学一 导学 窃读记 中 我们感受到林海音对知识的渴求 读书的艰辛 以及她在读书过程中品尝到的人情冷暖 小苗和大树的对话 中季 老指出 把文章写好 要多看书 要努力培养中西贯通 古今贯通 文理贯通的人才 因此不要偏科 要学好外语 还要进行古诗文积 累 这些不仅使苗苗受益 也使我们深受启发 这节课让我们走 进本组的回顾 拓展 明确本节课学习目标 评析 苏联教育家苏霍姆林斯基也说过 评析 苏联教育家苏霍姆林斯基也说过 兴趣是学习的动力 兴趣是学习的动力 要想充分调动学生的学习积极性 有效地提高课堂的教学质量 要想充分调动学生的学习积极性 有效地提高课堂的教学质量 就要激发学生的兴趣 学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础 就要激发学生的兴趣 学习兴趣是学生主动参与学习活动的基础 只要激发起兴趣 学生就会积极主动地学习 而且学得轻松有成效 只要激发起兴趣 学生就会积极主动地学习 而且学得轻松有成效 更何况回顾拓展课是非常枯燥 乏味的复习课 要想使学生喜欢这更何况回顾拓展课是非常枯燥 乏味的复习课 要想使学生喜欢这 堂课 首先课始时就得激发学生的兴趣 堂课 首先课始时就得激发学生的兴趣 二 独学二 独学 交流平台 1 默读交流平台中的内容 用其中的一句话来概括这段话的主 题 你是如何理解 温故而知新 的 2 根据交流平台的要求 我们可以从三个方面来进行小组交流 你准备好了吗 提示 1 课内所感 积累的好词佳句 课文的内容 对课文的理解及 感受 2 课外所得 课外的收获 综合性学习的收获 3 方法与乐趣 行之有效的读书方法 从读书中感受到的乐 趣 日积月累 1 我想反复朗读的基础上背诵 然后谈谈各自对这些句子的理 解 2 我能收集其他有关读书的名言读一读 说一说 背一背 如 书籍是人类进步的阶梯 苏联 高尔基 3 我要根据自己的实际选择一句 当作座佑铭 我还要准备一 个名言摘抄本 分类摘记一些自己喜欢的名言警句 展示台 这次展示 交流的主要是我们综合性学习的活动成果 可以用 多种方式进行展示 汇报自己这一阶段来的学习收获 书本 p19 页为我们提供了三个角度的展示建议 1 成立读书兴趣小组 开展读书讨论活动 2 课外做阅读记录卡 3 在班里建立图书角 给图书归类 并制定借阅规则 提示 也可以准备其他展示 如展示读书笔记 自己的藏书目 录等 更充分地展示我们学习的成果 评析评析 独学是对学 群学的基础 独学是课堂学习的质保 独独学是对学 群学的基础 独学是课堂学习的质保 独 学很实在 是把我们的课堂学习落到实处的关键所在 那么 为了学很实在 是把我们的课堂学习落到实处的关键所在 那么 为了 确保独学的效果 我们首先是确保在课堂上给予学生创设安静的独确保独学的效果 我们首先是确保在课堂上给予学生创设安静的独 学氛围 学氛围 其次对学生使用导学案要进行指导 对学生的学习方法进其次对学生使用导学案要进行指导 对学生的学习方法进 行培训 指导学生学会学习 引导学生自主学习 达到会学 乐学行培训 指导学生学会学习 引导学生自主学习 达到会学 乐学 和学会的要求 尤其要体现学习过程的方式方法指导 对学生学习和学会的要求 尤其要体现学习过程的方式方法指导 对学生学习 整个过程的整个过程的 指点迷津指点迷津 学法指导的呈现要具体明确 具有可操学法指导的呈现要具体明确 具有可操 作性 层次性与指导性 作性 层次性与指导性 三 互学三 互学 1 对学 1 质疑求证 提出自己在独学和搜集 整理资料过程遇到 的疑惑或困难 寻求同伴的帮助 2 交流分享 对子间交流学习的收获和体会 3 提出对学中不能还解决的疑难问题 2 群学 1 小组内解决对学过程中存在的疑问 2 组长组织小组成员交流独学问题 提炼出表达方法板书 在黑板上 学法指导 板书时要注意板书关键点 易错点 易混点等 讲解时要重在分析 不要背书 照本宣科 照读板书 要会说自己 的话 能表达个人的观点 3 在暴露区板书本组群学不能解决的问题 4 领取展示任务 进行组内排练和预展 评析 评析 三究四学三究四学 所倡导的一种有效的学习方式 它已不再所倡导的一种有效的学习方式 它已不再 是课堂教学的插花点缀 而是一种具有实际意义的值得倡导的学习是课堂教学的插花点缀 而是一种具有实际意义的值得倡导的学习 方式 通过合作学习 能培养学生的合作精神和竞争意识 活跃课方式 通过合作学习 能培养学生的合作精神和竞争意识 活跃课 堂学习气氛 培养学习能力 提高学习效率 培养学生的创造性思堂学习气氛 培养学习能力 提高学习效率 培养学生的创造性思 维 真正体现了学生的主体地位 维 真正体现了学生的主体地位 四 评学四 评学 一 大展示 1 各组展示本组领取的任务 建议结合具体资料和板书进行展 示 提示 阅读记录卡或读书笔记的展示可利用自习或课余时间进 行 由小组长组织同学自由参观 阅读 评比 并对自己欣赏的作 品进行投票或写出评语 2 组间补充 建议或评价 3 师生总结本节课的收获 二 评学检测 图书整理 去图书室或书店看书 了解图书都有哪些种类 回来给班级 的图书按种类进行整理 回家后给自己的图书归类 并做个书目 分类造册 做个优秀的图书管理员 送人 玫瑰 写一个读书推荐卡 把自己喜欢的书推荐给同学 共享知识 评析 评学检测评析 评学检测将课内引向课外 将课堂引向社会 是展示台将课内引向课外 将课堂引向社会 是展示台 拓展了学生的交流空间 使学生懂得相互学习 取长补短 对自己拓展了学生