分子和原子第一课时设计

初中化学初中化学 分子和原子分子和原子 教学设计教学设计 作者 杨小容 初中化学 泸州初中化学一班 评论数 浏览数 2 84 发表日期 2011 12 09 08 37 41 分子和原子 教学设计 初中化学 分子和原子 教学设计 一 教学目标 1 知识目标 认识物质是由分子 原子等微粒构成 认识分子 原子的 概念和特性 2 过程与方法 1 学习运用日常生活现象与课本理论相结合的方式 用课本理论来解 释日常现象 2 充分发挥学生的空间想象能力 3 学习运用比较 分析 归纳等方法对实验所得信息进行加工 3 情感与价值观 对学生进行科学态度教育和辩证地看问题的思想方法 教育 二 教学重点与难点 1 分子和原子概念的形成 2 理解物质是由分子 原子等微小粒子构成的 3 建立微观粒子运动的想象表象 并初步体会它与宏观物体运动的不同 点 4 如何理解原子是化学变化中最小粒子 5 分子和原子的区别与联系 三 教学方法 问题导思 实验探究 四 教学手段 多媒体教学与板书 五 教学实验准备 烧杯 胶头滴管 水 品红 浓氨水 酒精 酚酞 试液 试管 六 教学过程 1 导入 激趣 请同学们分组实验 滴一滴医用酒精在手上或衣服上 并注意观察现象 提问 观察到了什么现象 知道这是为什么吗 演示实验 向空气中喷洒香水 提问 你们闻到了什么气味 它能够看见吗 2 讲授新课 教师演示实验 品红溶于水 现象 品红逐渐向水中扩散 但时间较长后才扩散均匀 提问 为什么品红能在水中扩散 总结 经过以上实验和探究 我们认为物质都是由不连续的微小粒子组 成的 这些微小的粒子是什么呢 这些微小的粒子就是我们本课题将要 学的分子和原子 一 物质是由分子和原子等粒子构成的 板书 多媒体 图 3 6 和图 3 7 说明 这两幅图都证明了分子和原子的真实存在 从而也证实了科学家 的设想 板书 1 分子是真实存在的 2 分子的基本性质 提问 我们能用肉眼或普通的显微镜看到分子吗 那怎样才能看到分子 呢 讲解 用肉眼或普通的显微镜都不能观察到分子 必须用比较先进的电 子显微镜才能观察到 可见分子是一种非常小的粒子 如果拿水分子与 乒乓球相比 就好像拿乒乓球与地球相比 分子虽然很小但有一定的质 量和体积 指导阅读 分子的质量和体积都很小 这一段话 结论 分子质量 体积很小 分子还有哪些性质呢 演示 在试管中加入浓氨水 再加入酚酞试液 现象 溶液变为红色 提供资料 浓氨水易挥发出氨气 氨气极易溶解于水 氨水可使无色 的酚酞试液变成红色 学生探究活动 将酚酞溶液分别倒入 A B 两个小烧杯中 另取一个小烧 杯 C 加入浓氨水 用一个大烧杯罩住 A C 两个小烧杯 烧杯 B 置于大 烧杯外 观察现象 现象 烧杯 A 中的酚酞溶液由无色变为红色 而烧杯 B 中的酚酞溶液仍 为无色 结论 2 分子在不停的运动 温度越高 运动的速度越快 解释 1 盛放在敞口容器中的水 在常温下会减少 如果受热减少得 更快 为什么 2 走到花园或酒店的附近 往往会闻到花或酒的香气 3 湿衣服为什么经太阳晒后会变干 4 糖块放在水里 会逐渐消失 而水却有甜味 这是什么原因 活动探究 酒精与水混合 操作 用胶头滴管吸取染成红顏色的水 再用注射器将酒精注满胶头滴管 然 后用食指堵住胶头滴管摇晃几下 现象 讨论 为什么会有这种现象 结论 3 分子之间有间隔 解释 1 为什么物质存在固 液 气三种状态 2 为什么物质都有热胀冷缩的现象 七 教学反思 对初中学生而言 他们的微观想象能力是有限的 所以好多学生理解 分子与原子 概念和性质就产生了障碍 例如 有的学生会问 老 师 分子是保持物质化学性质的最小粒子 那原子呢 这时 我们就 要用许多相关的内容去给他们解释 可很多时候学生听后 从他们的表 情中就能看出来 他们并没有完全听懂 因为对于初中学生而言 他们 刚刚接触化学知识 所以想让他们理解透彻 那真是一件很难的事情 况且现在的农村教学 还没有达到能把课件制作 网络教学带到课堂去 帮助学生们 想象 的程度 分子和原子分子和原子 第 1 课时 一 教材分析一 教材分析 1 教材内容 本课题内容选自九年级化学教材 人教版 第三单元 自然界的水 的 第二节 本节课以分子为主线 介绍了分子 原子的真实存在和分子的 性质 2 教材的地位和作用 本课题是学生对微观世界的首次了解 是学生在前面学习化学变化 物 理变化及混合物 纯净物的基础上 让学生从认识分子 原子的真实存 在 开始认识微观世界 是化学学习由形象思维到抽象思维 由宏观世 界转向微观世界的开始 因此 本节课的教学内容对学生了解微观世界 形成微观想象能力至关重要 也是今后学习化学不可缺少的理论基础 对本课题的学习不仅可以把前面学过的教学内容从微观的角度上认识得 更加深刻 而且还为后面继续学习质量守恒定律 化学方程式 物质构 成奥秘 认识和分析化学现象奠定了基础 在本书中起到了承前启后的 作用 并且对培养学生抽象思维能力 微观想象力 辩证思维能力有重 要作用 3 教学重点与难点 教学重点 认识物质是由分子 原子等微小粒子构成的 以及会用微观 的观点解释日常生活中的某些现象 同时培养学生学会对问题进行猜测 观察 分析 交流 总结等的探究能力 教学难点 引导学生透过物质变化的宏观表象 建立微观想象力 通过 利用远程教育资源 培养学生抽象思维能力和微观想象力 二 教学目标二 教学目标 1 知识与技能 1 使学生认识物质是由分子 原子等微小粒子构成的 2 能用微观的观点解释某些日常生活中的现象 2 过程与方法 1 培养学生科学探究能力 抽象思维能力 微观想象力和分析推理的能 力 激趣 质疑 探究 迁移 2 学习运用日常现象与课本理论相结合的方法 用课本理论来解释日常 生活中的某些现象 3 学习运用观察 实验 识图等方法获取信息 运用想象 类比 分析 归纳等方法对实验所得信息进行加工处理 获取知识 3 情感态度与价值观 1 通过引导学生观察周围的自然现象 并用分子 原子的观点来解释某 些日常生活中的现象 增强了学生对生活和自然界中化学现象的好奇心 和探究欲 激发学生学习化学的兴趣 培养学生勤于思考 勇于探索的 科学精神和积极态度 2 逐步提高学生抽象思维的能力 微观想象力和分析推理能力 三 学情分析三 学情分析 本节课是学生初次接触微观世界 由于分子 原子既看不见也摸不着 教学内容抽象 学生要真正建立明晰的分子 原子概念是较为困难 又 因为我校学生大多数生活在农村 学生的视野不宽 知识面窄 接触到 的东西也较少 学校条件也相对较差 为了能更好的建立学生的微观想 象力 发挥九年级学生己初步具备的动手能力 观察问题 分析问题和 解决问题的能力 同时我充分利用学校的远程教育资源 实验等方法 尽量将微观的学生难理解的内容通过联系生活实际 采用学生熟悉的物 质进行转换理解 积极引导学生通过实验探究 自己得出结论 帮学生 完成对分子特征的认识 同时也培养学生的抽象思维能力 微观想象力 和分析推理能力 四 教法分析四 教法分析 本课教学采用实验探究 交流讨论与分析归纳相结合 并以远程教育资 源辅助教学 在教学中 根据新课标要求 初中化学以提高学生的科学素养为主旨 结合本课教学内容和学生的特点 确定了以实验探究为主线 结合交流 讨论 分析归纳等方法 目的是培养学生善于动手 善于观察 善于思 考的能力 学生通过探究活动 了解分子 原子的有关知识 突出本节 课的重点 努力倡导学生主动参与 乐于研究和勤于动手 在身心愉悦 的环境下获得新知识 提高分析和解决问题以及交流与合作的能力 为 此主要采用师生互动 动手演示 多媒体辅助教学等方法 帮助学生形 成微观想像能力 突破本节课的难点 这样多种方法互相穿插 渗透 也使课堂变得生动有趣 优化课堂教学 使课堂教学达到最佳效果 同 时 也充分体现出学生是学习的主体 教师是教学的组织者 引导者与 合作者的现代教育新理念 由于九年级学生还是化学的初学者 在实验时教师应注意以下指导 1 重视探索性实验的选择和设计 2 在实验之前 要向学生提示观察角度 3 要重视学生对实验现象完整而准确地叙述 4 要不失时机地引导学生透过实验现象分析其本质 不断培养和提高 学生科学探究的能力 五 教学过程五 教学过程 从创设情境 孕育新知开始 经历探索新知 归纳新知 巩固新知 运 用新知 总结新知 随堂检测 布置作业 梯度提高等过程来完成教学 一 创设情境 引入课题 1 请学生打开一瓶香水先闻气味 然后向空中喷洒香水 2 演示 品红在水中扩散的实验 用热水 实验时间较短 3 盛放在敞口容器中的水 在常温下会逐渐变少 温度高时减少得快 问题 香水喷洒在空中 为什么会闻到香味 为什么把品红放到水中 整杯水都变红了 为什么在敞口容器中的水 在常温下会逐渐变少 温 度高时减少得快 诸如此类的问题 在很久以前就引起了一些学者的探 究兴趣 他们提出 物质是由肉眼看不见的微小粒子构成的 科学技术的进步早已证明 物质确实是由一些微小粒子 分子 原 子等构成的 现在我们通过先进的科学仪器不仅能直接观察到一些分子 和原子 还能移动原子 多媒体播放视屏 二 讲授新课 1 物质是由分子 原子等微小粒子构成的 2 分子的性质 多媒体播放视屏 1 个水分子的质量为 3 kg 一滴水大约有 1 67 个水分子 这个数 字有多大呢 如果 10 亿人来数这一滴水中的水分子 每人每分钟数 100 个 日夜不停 需要数 3 万多年才能数完 分子的体积和质量都很小 多媒体显示 苯分子的图象 多媒体显示 移走硅晶体中的硅原子构成的文字 中国 通过这些不仅 可激发同学们的爱国热情 还可说明分子 原子等粒子很小 设问 分子除了体积和质量都很小外 还有没有其它特点呢 接下来我 们做一个探究实验 分子总在不断地运动着 学生探究一 多媒体展示 学生实验 1 把浓氨水滴到酚酞溶液里 观察现象 学生实验 2 学生实验 2 学生完成实验后 教师适时引导学生讨论 实验 1 里 把浓氨水滴到 酚酞溶液里 由于酚酞溶液接触到浓氨水变红了 而 实验 2 里 我们 事先并没有让浓氨水与酚酞溶液接触 酚酞溶液怎么也变红了呢 学生通过交流讨论 分析归纳后 很自然得出分子是不断运动的 同时 也再次证明分子体积小质量小的特点 学以致用 让学生解释 创设情境中的实验 1 以激发学生学习化学 的兴趣 多媒体展示想一想练习 多媒体播放视屏 加深学生对分子总在不断地运动着的这一性质的理解 讨论 在两个一样大的烧杯里 一个加热水 一个加冷水 水量一样多 然后分别滴加几滴品红溶液 观察到装有热水的烧杯中品红溶液扩散 得快些 为什么 由学生思考 分析 交流 讨论 归纳出分子的运动 快慢与温度有关 温度越高分子运动速度越快 学以致用 让学生解释创设情境中的第 3 个实验 盛放在敞口容器中 的水 在常温下会逐渐变少 温度高时减少得快 至此学生对分子是在不停运动的微观表象已能基本形成 分子之间有间隔 趣味实验 取一只医用注射器 将栓塞向外拉 吸入红棕色的二氧化氮 气体 用橡皮塞顶住针筒末端的小孔 将栓塞慢慢推入 再放松 观察 现象 学生探究二 将 50ml 水倒入 50ml 酒精中 并观察实验现象 总体积小 于 100ml 由学生自主探究出分子有间隔 多媒体播放视屏 加深学生对该性质的理解 说明 分子间有间隔 且固 液 气三种状态分子间间隔不一样 三 巩固练习 实践新知 1 用分子的观点解释 多媒体展示课堂练习 及课本 页第三题中的 2 4 5 6 的现象 2 在一只盛半杯水的玻璃杯中 加入糖直至液面上升 当糖消失时 液 面又有所下降 为什么 四 本节小结 本节课让学生认识物质是由分子 原子等微小的粒子构成的 以及分子 的性质 并且能用微粒的观点解释某些常见的现象 五 作业布置 1 预习新课 并完成课本 的家庭小实验 2 以 分子的自述 为题 写一篇科普小论文 六 教学设计说明六 教学设计说明 1 创设情景 通过实验和实物展示提出问题 创设情景 引入新课 既 可激起学生的学习兴趣 又能体现知识源于现实的道理 2 活动探究 以探究活动为主线 不断发现问题 使学生初步学会观察 分析讨论 合作与交流 充分体验科学探究的过程 激发他们自主探究 的欲望 培养学生科学探究能力和合作学习意识 3 远程教育资源 充分运用远程教育资源 把看不见的微观世界形象的 展现给学生 降低他们的学习难度 4 运用新知 运用分子的观点来解释某些日常生活中的现象 来增强学 生对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲 知道化学与生活紧密 相联它源于生活 又高于生活 板书设计板书设计 课题课题 2 2 分子和原子分子和原子 1 物质是由分子 原子等微小粒子构成的 2 分子的性质 分子的体积和质量都很小 分子总在不断地运动 分子之间有间隔 课题 课题 分子和原子分子和原子 九年级化学上册第四单元课题 2 第一课时 成都双流中学实验学校 杨 莹 教材分析 教材分析 教材的地位以及作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后 从宏观的 物质世界跨进微观的物质世界的第一课 对于学生认识宏观物质的微观组成具 有重要的作用 同时 为进一步探究第四单元 物质构成的奥秘 奠定基础 因此 本节教材具有承上启下的作用 学情分析 学情分析 分子 原子对于初三的学生来说 并不完全是陌生的 在小学自然 初中 生物中都接触到分子和原子 但是 分子 原子究竟是什么样的粒子 他们缺 乏准确的内部表象 由于分子 原子即看不到也摸不着 所以 学生要真正建 立明晰的分子 原子概念是比较困难的 针对教学内容的特点和实验班学生的 实际情况 主要采取联系生活 实验探究的方法 既让学生感觉不困难 又能 让学生清晰地认识分子的性质 分子的定义是个难点 通过展示水电解微观示 意图 化抽象为形象 学生应该能够较为轻松的认识分子 教学目标 教学目标 认识分子与原子的真实存在 了解分子 原子的基本性质 理解分子 原子的概念 会用分子 原子的观点来解释物理变化和化学变化 培养学生科学探究能力和合作意识 抽象思维能力 微观想象力和分析 推理的能力 认识科学探究的基本过程和一般方法 体验探究活动的乐趣 初步建立 世界是物质的 物质是可分的 的辩证唯物主义观点 教学重点 教学重点 理解分子的概念和基本性质 并能联系实际加以运用 教学难点 教学难点 分子概念的形成 过程与方法 过程与方法 实验探究法 多媒体展示和学生自主 合作学习 实验探究法 多媒体展示和学生自主 合作学习 教学方法 教学方法 1 这节课采用 引导 探究 讲练结合 的教学方法 并将教材中的预设实 验改为学生自主设计方案 要求学生通过动手 观察 交流得出结论 从而提 高学生的动手能力和合作交流能力 2 这节课主要涉及实验 讨论 归纳的学习方法 让学生体验探究的乐趣 轻松自主学习 教学媒体教学媒体 六个实验小组分组实验 实验仪器 胶头滴管 大小烧杯 试管 注射器 棉花 滤纸 细铁丝做 成的铁树 棉球 新鲜土豆 实验药品 酒精 浓氨水 酚酞试液 品红 水 空气清新剂 固体碘 碘酒 设计思路设计思路 本节课堂教学主要体现以下的设计思路 这节课是关于微观粒子的纯理论 知识 不比以往研究物质的性质 学生比较感兴趣 本节课如果按照正常的理 论性的讲解 会让学生产生枯燥的感觉 而且难以理解所学的知识 因此 结 合我正在实施的模式 即充分体现 探究式学习 我将教材进行重新整合 增加了趣味性演示实验和学生分组实验 让每位学生都主动参与 乐于探究 并结合生活实例进行教学 以达到帮助学生理解微观粒子和激发学生学习兴趣 的目的 新课程目标是要通过该课题帮助学生用粒子的观念去学习化学 通过观察 想象 类比等方式使学生初步理解化学现象的本质 从五彩缤纷的宏观世界步 入充满神奇色彩的微观世界 再反过来用微观世界的知识去解决宏观世界中的 许多问题 从而激发学生学习化学的兴趣 同时 我将教材中对于物理变化和化学变化中分子变化的讨论预设在第二 课时 在教学原子时再来讨论 这样得出化学变化的实质更加顺理成章 也更 便于原子概念的提出和教学 在教学中 我还注重构建具有个人意义的评价方 式 让每位学生都能感到自己学有所得 教学过程教学过程 教学 环节 教师活动学生活动设计意图 创引 设出 情新 景课 请我们班化学俱乐部的 魔术师为大家表演魔术 提问 空中为什么生烟 呢 学生 表演 空中生烟 其余学生观看魔术表演 讨论并回答问题 1 因为闻到刺激性气味 所以可能有看不到的颗 激发兴趣 以实验现象 引导学生积极 引出新课 同学们的想象真丰富 的 确如大家说的那样 通过 许多的实验证明物质是由 分子 原子等肉眼看不到 的微小粒子构成 今天我 们就一起来走入神秘的分 子和原子的世界 过渡 这节课我们先来揭 开分子的神秘面纱 板书 课题 2 分子和原 子 一 分子 粒相互接触发生了反应 2 两种无色液体由于挥发 接触发生反应 思考 让学生 感受到化学的 神奇 幻灯片展示 课本图 3 6 苯分子图像 3 7 硅原子图像 板书 分子是真实存 在的 学生观察并在教师引导下得 出结论 分子是真实存在的 图片展示 将知识形象化 设实 幻灯片展示 资料显示 1 一滴水 以 20 滴水为 1mL 计 中大约有 1 67 1021 个水分子 2 每一个水分子质量约 为 3 10 26kg 提问 通过资料 你能 得出分子具有怎样的性质 呢 板书 1 分子的质量和 体积都很小 学生看资料 学生思考并回答 分子的质量和体积都很小 通过具体 的数据显示和 形象比喻 让 学生更容易理 解 过渡 同学们见过 铁 树开花 吗 现在我在这 里做一个实验 让铁树也 开一次花 演示实验 铁树开花 提问 铁树为什么开花呢 即是什么使滴有酚酞试液 的小棉球变红了呢 学生疑惑并观察实验 学生猜想 1 空气使酚酞试液变红 2 水使酚酞试液变红 3 氨水使酚酞试液变红 通过兴趣 实验引起学生 的学习兴趣和 探究欲 请同学们设计实验来 证明是什么物质使酚酞试 液变红 评价学生设计的实验 同学们设计的实验都 很不错 那你们能否自己 动手实验并得出结论 学生讨论并设计实验 1 取三支试管 分别装水 氨水 空气 然后分别滴加 2 3 滴 酚酞试液 2 在三个小棉球上均滴加 酚酞试液 然后在其中两个 上分别滴加水 氨水 另外 一个就露置在空气中 学生分组实验 观察现象得 出结论 氨水使酚酞试液变红 讨论与评 价同学们的实 验方案 并让 学生通过做实 验来验证自己 猜想 提问 氨水并没有与酚 酞接触 难道是氨有 无 影脚 跑 到棉球上了 追问 以上现象 说明了 什么问题 板书 2 分子是不断运动 的 学生思考后回答 以上现象 说明分子是不断运动的 引导学生分析 两种现象 从 而得出结论 计验 方验 案证 我们生活中还有哪些 现象可以说明分子是不断 运动的 思考并回答 1 在花园中可以问到花的 香味 这是由于花的香 味分子不断运动 2 预防甲流给教室喷洒消 毒剂后 能闻到消毒水 的气味 3 湿衣服在太阳下被晒干 了 说明水分子扩散到 了空气中去 让学生体 会到化学在生 活中无处不在 让学生感受到 化学的无穷魅 力 师 你们能否利用桌上的 仪器和药品重新设计实验 证明分子是不断运动的 评价实验方案 讨论并设计实验 1 在两个小烧杯中分别加 入酚酞试液和浓氨水 然后用大烧饼罩住 2 用滴管滴加酚酞试液于 滤纸条上 再将滤纸条 放进试管 在试管口的 棉花团上滴加浓氨水 3 在一装有水的烧饼中加 品红 4 滴一滴医用酒精在手掌 心 一会就消失了 学生分组动手实验并做相应 的记录 通过分组 实验 学生间 师生间的相互 交流 讨论 使学生能体验 到学习化学的 乐趣 能逐步 的掌握一些重 要的实验操作 师 同学们有这样的生活 经验 湿衣服在太阳下比 阴凉处干的快 这说明了 什么 补板书 温度越高 分子 运动越快 多媒体展示 分子运动 快慢与温度关系的动画 回答 分子是不断运动的 且温度越高 分子运动越快 联系生活 增 加学生的学习 兴趣 问 数学上 1 1 化学上 呢 疑惑 演示实验 将 50 毫升水 和 50 毫升加有品红的酒 精混合 提问 为什么体积会减小 这一现象说明了什 么 板书 3 分子之间有间隙 观察实验 现象 混合后总体积小于 100 毫升 思考后回答 说明分子之间 有