氧气的教学设计

氧 气 教学设计 一 教学设计思路 一 教材分析 本课题包括氧气的性质和化学反应两部分 第一部分从介绍氧气的物理性质入手 通过带火星的木条 硫 铝等几种物质在氧气 中反应所发生的现象 总结出氧气的化学性质 第二部分通过实验和讨论 学习了化学反应中的一些常见类型 化合反应和氧化反应 教材还介绍了缓慢氧化 以区别通常的燃烧 根据学生的实际情况 本课题分两课时 第一课时讲授氧气的性质 第二课时讲授化 合反应和氧化反应 处理达标练习 掌握和巩固本课题的内容 交流和讨论 生活中的化 学反应 二 学生分析 第一 本课题是学生第一次系统地学习物质 所以 教师要引导学生逐步学会认识物 质的一般方法 第二 学生对实验探究还刚起步 所以 学生对实验探究的意识 信心及方法步骤 需要在老师的不断引导下 逐步增强 提高和掌握 第三 学生对实验现象的观察还刚刚开始 还处于盲目阶段 所以让学生通过观察程 序 对实验的观察和描述做到系统 准确 是需要老师引导的 第四 引导学生联系生活 学以致用 根据学生认识上的特点 在第一课时的教学中 突出了实验 让学生有了感性认识 为增强效果 并对实验作了一定的改进 教学中 多采用了多媒体手段 充分利用图片 影片激发学生的学习兴趣和探知欲 通过实验探索和讨论交流 认识氧气的化学性质 启 发和引导学生通过对实验信息的分析 认识化学变化及其基本特征 同时使学生通过教学 活动学会观察实验和实验探索方法 初步学会运用观察 实验等方法获取信息 二 教案 教学目标 知识目标 1 认识氧气能与许多物质发生化学反应 氧气的化学性质较活泼 2 认识化学反应中的能量变化及一些化学反应现象 3 认识化合反应 氧化反应 知道缓慢氧化这一生活中的化学现象 能力目标 1 培养学生对实验的观察 分析判断能力及动手实验能力 2 学会观察实验现象 会分析实验信息并从中归纳得出结论 3 培养学生对实验现象描述及表达能力 情感价值观 1 学习从具体到抽象 从个别到一般的归纳方法 2 养成实事求是 尊重科学 尊重事物发展规律的科学态度 3 逐步树立 性质决定用途 用途体现性质 的辩证观点 重点 氧气的化学性质 难点 1 培养学生的探究意识 2 培养学生主动观察 思维 动手实验能力 语言表达的完整和准确性 3 培养学生由浅到深 由简单到复杂逐步认识物质的能力 4 培养学生对知识与生活密切联系的意识 教学方法 启发引导 讨论归纳 科学实验探究方法 仪器 药品 多媒体课件 视频展示台 燃烧匙 集气瓶 酒精灯 滴瓶 硫 铝箔 锌粒 稀盐 酸 硫酸铜溶液 氢氧化钠溶液 教师活动学生活动设计意图 先播放影片 然后将几段不同内容的影片作为图片陈列并定 格 问 看了这段影片 大家联想到什么物质 影片介绍的是有关氧气用途 其用途是由性质决定的 这节 课我们就来研究氧气的性质 电子板书 课题2 氧气 纷纷带着好 奇心观看 思考并回答 氧气 引导学生从熟 悉的生活走进 课堂 激发学 生的学习兴趣 活动一 如何区别空气和氧气 问 你们桌面上没有标签的两瓶气体 一瓶是空气 一瓶是 氧气 你如何区别呢 用眼看 用鼻子闻能区分吗 讲述 在刚才的实验中 氧气可使带火星木条复燃 但它在 空气中则会熄灭 而将在空气中正在燃烧的木条插在氧气瓶 中又会怎么样呢 下面你们就用带火星的木条和燃着的木条来 检验氧气 电子板书 实验方案 1 用两支带火星木条分别插入两瓶中 2 用两支 燃着木条分别插入两瓶中 结论 1 氧气可使带火星木条复燃 2 木条燃烧越旺 说明 氧气越多 讲述 我们就用这瓶氧气来研究它的性质 首先我们来研究 它的物理性质 思考得出结 果 不能 自己实验 并得出结论 使带火星木 条复燃的是 氧气或使木 条燃烧更旺 的是氧气 学生通过自身 感受 激起对 氧气性质探究 的欲望 活动二 观察并描述氧气的物理性质 提问 物理性质包括哪些方面呢 回忆并回答 色 引导学生研究 讲述 这些都是不经过化学变化而表现出来的性质 现在你们一起先来描述氧气的色 态 味 电子板书 一 氧气的性质 1 物理性质 通常状态下 颜色 无色 状态 气体 气味 无味 密度 1 429g L 熔点 218 沸点 183 溶水 性 多媒体 展示氧气的三态图及氧气瓶 提问 氧气能不能溶于水 肯定 能 并加以分析 然后设问 这样描述你们是 不是觉得范围太大 不太确切 我们可不可以用是否易溶于水来描述它 态 味 密度 熔 沸点和溶水性 描述 无色 无味 的气体 观看并对氧气物理 性质有一定的感性 认识 学生各抒己见 能 因为鱼儿要生存需 要氧气 学生思考并认同 物质从物理性 质入手 从简 单开始 让学 生逐步形成认 识物质的方法 培养学生树立 科学研究的严 谨态度 活动三 氧气是否易溶于水 从学生中选择一个设计方案 上次探究活动已布置了的探究 题 电子板书 探究程序 1 氧气是否易溶于水 提出问题 2 氧气不易溶于水 氧气易溶于水 作出假设 3 将大量水倒入氧气瓶中并振荡 用带火星木条插入瓶中 看是否复燃 设计方案 进行探究 4 复燃 不易溶 不复燃 易溶 得出结论 演示实验 并提醒学生注意观察 分析以得出结论 电子板书 氧气不易溶于水 学生初步掌握科 学的实验探究步 骤 学生通过对实验 的观察得出结果 现象 复燃 结论 氧气不易 溶于水 使学生加 深对实验 探究的意 识 熟悉 探究程序 使学生养 成从实验 到分析再 到结论的 习惯 补充说明 氧气不易溶于水 但不是绝对不溶于水 在室温 下 1 L 水中只能溶解30 mL 氧气 这对水中动物生存有着 重要意义 活动四 硫在空气中 氧中燃烧现象 设问 氧气能不能支持其他物质燃烧 电子板书 实验 硫加热后在空气中 纯氧中反应的现象 多媒体 以木炭燃烧实验的视频为例介绍观察程序 电子板书 观察程序 反应物质的色 态 味 反应条件 和操作 反应生成的物质的色 态 味及伴随出现的现象 特殊生成物质的检验 使用视频展示台 请一位学生上台与老师一起配合演示实验 以作对比 演示实验 硫在空气中 纯氧中反应的现象 电子板书 打出实验的具体内容及步骤 并激励学生 看 谁收集的实验信息多 肯定并讲解 硫燃烧生成的气作叫二氧化硫 化学式为 SO2 它是污染空气的主要气体之一 燃放烟花爆竹会产生二氧化 硫 请同学们最好不要燃放它 电子板书 现象 硫在空气中燃烧发出微弱的淡兰色火焰 在纯氧中发生明亮蓝紫色火焰 同时生成一种有剌激气味气 体 放出热量 讲述 面我们学了文字表达式表达磷在空气 中燃烧生成五氧化二磷 我们同样可写出硫燃烧的文字表达 式 电子板书 反应物是硫 氧气 生成的是二氧化硫 文字表达式 硫 氧气点燃二氧化硫 左边是反应物 右边 学生被激起探究欲 望 学生初步掌握观察 实验的程序 学生代表上讲台 与老师一起配合做 实验 学生通过观察后 积极描述实验现象 学生在老师的提示 下 一起叙述反应 物 生成物及硫燃 烧反应的文字表达 式 开动脑筋回忆并思 通过实例 让学生初 步掌握观 察实验的 程序 并 掌握实验 探究的方 法步骤 是生成物 中间用箭头连接 并注意条件是点燃 电子板书 为什么木条 硫分别在空气里和氧气里燃烧的 现象不同 它说明了什么 提示 可从氧气含量去分析 总结并打出电子板书 电子板书 物质在空气中燃烧 实际上是物质与空气中氧 气反应 由于空气中氧气含量较少 所以在空气中燃烧不如 在氧气中剧烈 1 它说明了氧气含量越高 燃烧越剧烈 2 也说明了氮气不支持燃烧 考 可能的回答 空气中氧气含量低 氧气支持物质燃烧 氮气不支持燃烧 活动五 铁丝在氧气中燃烧 展示铁丝并设问 你见过铁丝在空气中燃烧的现象 吗 铁丝在氧气中也能燃烧吗 电子板书 铁丝加热后在空气中 氧气中现象 电子板书 实验具体内容及步骤 使用视频展示 台 演示实验 铁丝加热后在空气中 氧气中现象 补充说明 铁丝燃烧生成的物质叫四氧化三铁 化学 式为 Fe3O4 电子板书 铁丝在空气中不能燃烧 在氧气中剧 烈燃烧 火星四射 放出大量的热 反应生成一种 黑色固体物质 问 一起说说反应前 后物质及反应的文字表达式 问 为什么要放一些细沙呢 肯定并总结 为了防止燃烧过程中溅落下来的熔渣 学生代表上讲台与老 师一起做对比演示实 验 参照实验具体内容来 观察 分析 并描述所观察到的现 象 然后一起回答 教师 打出电子板书 反应 前物质 铁 氧气反 应后的物质 四氧化 三铁 文字表达式 通过探究实验 让学生从感性 认识上升到理 性思考 培养 学生对实验的 观察和描述做 到系统 全面 和深 把集气瓶炸裂 问 为什么硫燃烧不需要铺细沙呢 问 通过带火星木条 硫 铁在氧气中反应 我们 可总结出氧气有哪些性质呢