乡下人家 罗婧VIP

乡下人家乡下人家 教学设计教学设计 火花三小 罗婧 一 一 教材分析教材分析 1 本课课名是 乡下人家 是人教版小学语文新课标教材第八册第六单 元第一课 2 本篇课文所需课时为 2 课时 本节课是第一课时 3 乡下人家 是一篇优美的写景散文 通过描绘一个个自然 和谐的场 景 展现了乡下人家朴实自然和谐 充满诗意的乡村生活 也赞扬了乡下人家 热爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 4 教学本课的重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生 动的画面 从而感受到乡村生活的美好 教学难点一是体会从平凡的事物 普 通的场面展现出来的乡村生活的美 特别是从未接触过农村生活的城市的孩 子 二是了解课文在空间 时间上交叉叙述的顺序 二 学情分析二 学情分析 我们班的孩子大多都生活在市郊 这种介于城镇与乡村之间的学生 既没 有真正见识过城市的繁华 也没有经历过乡村的淳朴生活 另外 我们班学生的语文基础相当薄弱 课堂上学生思维迟缓 懒于思维 和表达 对知识不求甚解 有一定的拼读能力 但对把握文章的关键词能力还 不够 三 教学方法三 教学方法 在教学过程中 需要教师的引导 以激发学生发现的激情 根据课文情景 引导学生展开丰富想象 让学生在不知不觉中感受语言 引导学生学会抓重点 句子的方法 并能联系上下文和生活实际理解重点句子及课文内容 四 教学目标四 教学目标 知识与能力 知识与能力 1 认识 5 个生字 会写 14 个生字 正确读写 棚架 风趣 装饰 鸡冠花 大理菊 顺序 照例 瞧见 率领 觅食 捣衣 倘若 向晚 归巢 和谐 催眠曲 辛苦 房前屋后 天高地阔 月明人静 等词语 2 正确 流利地朗读课文 3 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景 物来抒发情感的表达方法 过程与方法 过程与方法 通过朗读感悟 分析词句 品味语言美 使学生初步掌握抓重点句子的方 法 感受农村的迷人 情感态度价值观 情感态度价值观 1 引导学生体会乡村生活的自然亲切 优美恬静 感受作者对乡村生活 的向往 对生活的热爱之情 2 从课文优美的语言中 感受乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双 手装点自己的家园 装点自己生活的美好品质 激发学生对农村生活的兴趣和 热爱 五 教学策略选择与设计五 教学策略选择与设计 1 创设情境 以读代讲 先扶后放 双主 教学法 创设有利于调动学生情感的多媒体情境 在大量的语文 读 的实践中 在 老师的引导下 开展教师主导 学生主体的探究性教学活动 2 信息技术与语文学科整合的方法 本节课信息技术成为创设情境的工具 为学生提供丰富的资源信息加工 的认知工具 从而彻底改变学生学习方式的工具 六 六 课前准备课前准备 1 让学生自读课文 圈出生字词 利用工具书读准字音 2 教师准备多媒体课件 七 教学过程七 教学过程 第一课时 一 激发乡间情怀 1 同学们 现在是什么季节 是啊 春天是个踏青的好季节 前段时间才 下完雨 瞧 现在天晴了 在天晴的时候 咱们去哪走走啊 生说 2 师配乐配图朗颂 在天晴了的时候 阅读链接中的诗歌 3 课件出示乡下风景图片 你们看 这小径 还有这些画面是哪呢 你 们从图上都看到了哪些景物呢 这些景物给你什么感觉 今天 就让我们跟 随作家陈醉云走进 乡下人家 的农家小院 走进乡村生活 开始我们的乡间之 旅吧 师板书课题 21 乡下人家 二 检查生字词自学情况 1 出示课件 认读生字词 同桌互读正音 指名当小老师教读 齐读 分 组比赛 2 大家注意这个 冠 字 是个多音字 课件出示拼音和意思 快速默读 在这个词中我们应该读什么 齐读 3 指导生字的书写 率 字中间部分的笔顺是从中间到两边 书写为撇折 撇折 点 点 提 撇 点 巢 字的上半部分为三个撇点 4 学生练习写字 同桌互相纠错 三 初读课文 整体感知 1 学生朗读课文 7 个孩子 要求 朗读时注意读准字音 读通句子 听的孩子请看着书认真听 A 初读课文后 乡下人家给你留下了什么印象 指名答 B 作者眼中的乡下人家又是怎样的呢 课文中有一句话 写出了他的 感受 谁找到了 最后一段 齐读 2 师小结 有的文章总会在开头或结尾有一