六年级下册语文作文教学计划.doc

六年级下册语文作文教学计划一、教学目标1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作，内容具体，感情真实。2、能修改自己的习作，书写规范、整洁。3、培养学生良好的习作习惯，继续训练学生观察、想像的能力。4、通过实践活动，提高学生的习作水平。二、学情分析本班学生经过几年的习作训练，大部分学生能写较通顺的语句，字数能达到要求，有一定的观察能力、想像能力，部分学生能用一定的写作技巧进行写作，内容新颖，有独创性。同时也存在不少问题，学生写的内容中，错别字现象较严重，个别学生的字数达不到要求，习作时写自己联想的话较少，缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养，思路的开阔性还有待开发三、教材分析本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际习作”中安排了五次习作，分别是难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲、民风民俗、我的理想、写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感、自由习作。二是结合课文的学习，重点安排了六次小练笔，第五组的真理诞生于一百个问号之后，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。还如匆匆要求学生描述日子的来去匆匆，北京的春节布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如跨越百年的美丽，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作，都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习，让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中，使动笔成为学生的一个习惯。四、教学重难点1、教学重点：会写简单的记事作文、想象作文、读后感等，学会表达真情实感。2、教学难点：重视学生的习作修改能力，帮助学生养成认真修改习作的习惯。五、教学措施1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中，要注意渗透习作要求，落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度写。可以先写后说，也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。2、讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。3、教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔，教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或者写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。4、强化学生的习作意识，加强习作形式的指导，引导学生积累习作素材，帮助学生养成良好的文风，习作交流和评价，重在鼓励。六、教学进度安排单元周次习作内容习作类型11匆匆课后第三题：仿照课文写法小练笔12难忘的第一次 / 写有所感触的事物 /假文盲记事/写物/看图想象作文24北京的春节课后第四题：简单写写自己是怎么过春节的小练笔25民风民俗介绍说明文（要求：运用搜集的材料）36十六年前的回忆课后选做题：清明祭扫烈士墓，把自己的感受写下来小练笔37我的理想记叙文（要求：有条理的表达）48卖火柴的小女孩课后第四题：写几句话送给那位“卖火柴的小女孩”小练笔48学凡卡后写我和凡卡比童年小练笔49写一件关于自我保护的事 /鲁滨孙漂流记读后感记事作文/读后感（主题：学会生存）511跨越百年的美丽课后第四题：结合课文和阅读链接简单写自己的感悟小练笔511真理诞生于仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个道理小练笔512自由习作体裁、内容不限613综合性学习之难忘的回忆小练笔614综合性学习之倡议书小练笔15古诗词鸟鸣涧改写小练笔17生活是多么广阔课后第二题：结合生活体验写几句诗小练笔六年级下册语文作文教学计划六年级下册语文作文教学计划， 1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。 2、能修改自己的习作,书写规范、整洁。 3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。 4、通过实践活动,提高学生的习作水平。 一、教学目标 1、能写简单的记事作文、想象作文、读后感等习作,内容具体,感情真实。 2、能修改自己的习作,书写规范、整洁。 3、培养学生良好的习作习惯,继续训练学生观察、想像的能力。 4、通过实践活动,提高学生的习作水平。 二、学情分析 本班学生经过几年的习作训练,大部分学生能写较通顺的语句,字数能达到要求,有一定的观察能力、想像能力,部分学生能用一定的写作技巧进行写作,内容新颖,有独创性。同时也存在不少问题,学生写的内容中,错别字现象较严重,个别学生的字数达不到要求,习作时写自己联想的话较少,缺乏想像能力。对于课文中的好词好句运用能力还有待培养,思路的开阔性还有待开发 三、教材分析 本册教材的习作安排有两种形式,一是口语交际o习作中安排了五次习作,分别是难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲、民风民俗、我的理想、写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感、自由习作。二是结合课文的学习,重点安排了六次小练笔,第五组的真理诞生于一百个问号之后,要求学生仿照课文的写法写一段话,用具体事实说明一个观点。还如匆匆要求学生描述日子的来去匆匆,北京的春节布置学生简单谢谢自己是怎么过春节的。又如跨越百年的美丽,让学生结合课文和阅读链接,简单写一写自己的感悟。本册教材每一组习作,都根据习作内容相应地提出了要求。本册多次在课文之后安排了学生动笔的练习,让学生仿照课文或者结合课文和阅读链接简单写一写自己的感悟。这样安排使学生及时把在阅读中学到的方法自然迁移到习作中,使动笔成为学生的一个习惯。 四、教学重难点 1、教学重点:会写简单的记事作文、想象作文、读后感等,学会表达真情实感。 2、教学难点:重视学生的习作修改能力,帮助学生养成认真修改习作的习惯。 五、教学措施 1、教师在习作前的指导和习作后的讲评中,要注意渗透习作要求,落实教学目标。如第四组口语交际和习作合在了一起,教材提供了两个角度写。可以先写后说,也可以先说后写。教师可以根据教材安排做多样化处理。 2、讲评中要重视修改,帮助学生养成认真修改习作的习惯。修改能力是习作能力的一个重要方面,认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示,并不意味着某次习作可以忽视修改。 3、教师要有意识地结合课文的学习,引导学生观察生活、积累素材,乐于把所见、所闻、所思、说想记录下来。除了教材要求的六次小练笔,教师还可以根据教学实际安排学生进行练笔,但切忌拔高要求。此外,教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔,写日记或者写读书笔记,这是提高习作能力的好办法。 4、强化学生的习作意识,加强习作形式的指导,引导学生积累习作素材,帮助学生养成良好的文风,习作交流和评价,重在鼓励。 六、教学进度安排 单元周次习作内容习作类型 12匆匆课后第三题:仿照课文写法小练笔 13难忘的第一次 / 写有所感触的事物 / 假文盲记事/写物/看图想象作文 25北京的春节课后第四题:简单写写自己是怎么过春节的小练笔 26民风民俗介绍说明文 (要求:运用搜集的材料) 37十六年前的回忆课后选做题:清明祭扫烈士墓,把自己的感受写下来小练笔 38我的理想记叙文 (要求:有条理的表达) 49卖火柴的小女孩课后第四题:写几句话送给那位卖火柴的小女孩小练笔 49学凡卡后写我和凡卡比童年小练笔 410写一件关于自我保护的事 / 鲁滨孙漂流记读后感记事作文/读后感 (主题:学会生存)